Veidlapa Nr. M-3 (8)
Studiju kursa apraksts
Ievads sistēmiskajā pieejā psiholoģijā
Kursa kods
VPUPK_436
Zinātnes nozare
Psiholoģija; Sociālā psiholoģija
Kredītpunkti (ECTS)
3,00
Mērķauditorija
Psiholoģija
LKI
6. līmenis
Studiju veids un forma
Pilna laika; Nepilna laika
Studiju kursa īstenotājs
Kursa vadītājs
Baiba Pumpiņa
Struktūrvienības vadītājs
Kristīne Mārtinsone
Struktūrvienība
Veselības psiholoģijas un pedagoģijas katedra
Kontaktinformācija
Dzirciema iela 16, Rīga, vppk@rsu.lv
Par studiju kursu
Mērķis
Veidot studentiem izpratni par sistēmisko pieeju psiholoģijā un attīstīt spēju analizēt indivīda, ģimenes, grupas un organizācijas procesus sistēmiskā kontekstā.
Priekšzināšanas
Vispārīgā psiholoģija, Sociālā psiholoģija, Attīstības psiholoģija, Personības psiholoģija.
Studiju rezultāti
Zināšanas
1.Pārzina galvenās sistēmiskās pieejas teorijas un to autorus. Izprot sistēmiskās pieejas pamatprincipus un jēdzienus. Izprot cilvēka uzvedību un grūtības kā sistēmisku mijiedarbību rezultātu. Izprot sistēmiskās pieejas pielietojumu konsultēšanā, izglītībā un organizāciju psiholoģijā.
Prasmes
1.Spēj: - veikt sistēmisku gadījuma konceptualizāciju un noformulēt mērķus, kas balstīti resursos un mijiedarbībā, - identificēt mijiedarbības modeļus un resursus sistēmā, - reflektēt par savu profesionālo lomu un ietekmi uz sistēmu, - pielietot sistēmiskās pieejas elementus dažādos profesionālos kontekstos. - izstrādāt intervences plānu (īsu, strukturētu iejaukšanos) un izvērtēt rezultātus, izmantojot kvalitatīvus/kvantitatīvus indikatorus. - lietot cirkulāros jautājumus, veidot genogrammas, strukturēt reflektējošās komandas darba ciklu un sniegt konstruktīvu atgriezenisko saiti
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Dzimtas ģenealoģiskais koks
Kompetences
1.Spēj pārvaldīt un integrēt uz pierādījumiem balstītas zināšanas sistēmiskajā pieejā, pieņemt argumentētus lēmumus mainīgos un daļēji neskaidros apstākļos (indivīds–ģimene–grupa–organizācija) un uzņemties atbildību par lēmumu sekām. Spēj plānot un vadīt neliela apjoma profesionālas darbības vai mācību projektus (piem., gadījuma analīze, reflektējošā komanda, mācību seminārs), koordinējot citu darbu un sniedzot atgriezenisko saiti. Spēj kritiski izvērtēt savas profesionālās darbības ētiskos, tiesiskos un sociālos aspektus (t.sk. konfidencialitāte, robežas, informētā piekrišana), identificēt riskus un prasīt/saņemt supervīziju. Spēj komunicēt starpdisciplināri, argumentēti pamatot rīcību un secinājumus gan speciālistu, gan nespeciālistu auditorijai; sekmē komandas mācīšanos un kopīgu problēmu risināšanu.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Gadījuma analīze
Vērtēšana
Pārbaudījums
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Dzimtas ģenealoģiskais koks |
30,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Genogrammas izveidošana, attiecību raksturojumi, saņemtais mantojums. Paaudžu nozīmīgu stāstu analīze, komunikāciju modeļi un lomas. Esejas "Es un mana dzimta" izstrādei: Izveidot savas izcelsmes ģimenes ģenealoģiju, analizēt tur redzamās likumsakarības kontekstā ar savu personīgo attīstības vēsturi |
||
|
2.
Aktīva dalība visās lekcijās un nodarbībās |
10,00% no gala vērtējuma
|
Ieskaite
|
|
3.
Gadījuma analīze |
60,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Studenti sagatavo īsu gadījuma aprakstu (5-6 teikumi), ko savstarpēji izlozē. Gadījumu analizē, izmantojot sistēmisko pieeju, parādot izpratni par teoriju, domāšanas veidu un profesionālo refleksiju. Darba struktūra: Situācijas apraksts (konteksts, iesaistītās sistēmas), Sistēmu un apakšsistēmu identificēšana, Mijiedarbības un atgriezeniskās saites analīze, Lineārās vs. cirkulārās cēloņsakarības salīdzinājums, Simptoma iespējamā sistēmiskā funkcija, Refleksija par novērotāja (studenta) pozīciju, Secinājumi un profesionālās mācīšanās atziņas. |
||
Studiju kursa tēmu plāns
PILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Sistēmiskās domāšanas ietvars.
Apraksts
Anotācija: Studiju kursa mērķis, struktūra, prasības un vērtēšanas kritēriji.
Sistēmiskās pieejas vēsturiskā attīstība: no lineāras domāšanas uz sistēmisku (19.- 20.gs). Lineārā un cirkulārā domāšana. Ieskats sistēmiskās pieejas idejās bioloģijā, socioloģijā un filozofijā. Kibernētikas ietekme (Gregory Bateson). Sistēmiskās pieejas pamatlicējs Ludvigs fon Bertalanfī: universāli sistēmu principi (atvērtība un dinamika). Nodarbībā tiek diskutēts par atšķirību starp lineāro un sistēmisko skatījumu. Nodarbības jautājums: kā atšķiras katra no pieejām? Pamatlicēju/ autoru dialogs dziļākai izpratnei. Studējošie diskutējot mazajās grupās apraksta doto gadījumu, izmantojot lineāro pieeju un sistēmisko pieeju. Literatūra: Bertalanffy, L. (1969). General System Theory: Foundations, Development, Applications. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Sistēmiskās domāšanas ietvars.
Apraksts
Anotācija: Studiju kursa mērķis, struktūra, prasības un vērtēšanas kritēriji.
Sistēmiskās pieejas vēsturiskā attīstība: no lineāras domāšanas uz sistēmisku (19.- 20.gs). Lineārā un cirkulārā domāšana. Ieskats sistēmiskās pieejas idejās bioloģijā, socioloģijā un filozofijā. Kibernētikas ietekme (Gregory Bateson). Sistēmiskās pieejas pamatlicējs Ludvigs fon Bertalanfī: universāli sistēmu principi (atvērtība un dinamika). Nodarbībā tiek diskutēts par atšķirību starp lineāro un sistēmisko skatījumu. Nodarbības jautājums: kā atšķiras katra no pieejām? Pamatlicēju/ autoru dialogs dziļākai izpratnei. Studējošie diskutējot mazajās grupās apraksta doto gadījumu, izmantojot lineāro pieeju un sistēmisko pieeju. Literatūra: Bertalanffy, L. (1969). General System Theory: Foundations, Development, Applications. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Sistēmiskās domāšanas ietvars.
Apraksts
Anotācija: Studiju kursa mērķis, struktūra, prasības un vērtēšanas kritēriji.
Sistēmiskās pieejas vēsturiskā attīstība: no lineāras domāšanas uz sistēmisku (19.- 20.gs). Lineārā un cirkulārā domāšana. Ieskats sistēmiskās pieejas idejās bioloģijā, socioloģijā un filozofijā. Kibernētikas ietekme (Gregory Bateson). Sistēmiskās pieejas pamatlicējs Ludvigs fon Bertalanfī: universāli sistēmu principi (atvērtība un dinamika). Nodarbībā tiek diskutēts par atšķirību starp lineāro un sistēmisko skatījumu. Nodarbības jautājums: kā atšķiras katra no pieejām? Pamatlicēju/ autoru dialogs dziļākai izpratnei. Studējošie diskutējot mazajās grupās apraksta doto gadījumu, izmantojot lineāro pieeju un sistēmisko pieeju. Literatūra: Bertalanffy, L. (1969). General System Theory: Foundations, Development, Applications. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Komunikācija un valoda sistēmiskajā skatījumā
Apraksts
Anotācija: Komunikācija kā sistēma. Komunikācija tiek aplūkota kā mijiedarbības process, kurā tās dalībnieki ir savstarpēji atkarīgas sistēmas daļas. Komunikācijas loma stabilitātes un pārmaiņu uzturēšanā. Komunikācijas konteksti (ģimene, grupa, organizācija). |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Komunikācija un valoda sistēmiskajā skatījumā
Apraksts
Anotācija: Komunikācija kā sistēma. Komunikācija tiek aplūkota kā mijiedarbības process, kurā tās dalībnieki ir savstarpēji atkarīgas sistēmas daļas. Komunikācijas loma stabilitātes un pārmaiņu uzturēšanā. Komunikācijas konteksti (ģimene, grupa, organizācija). |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Ģimenes sistēmu teorijas
Apraksts
Anotācija: Šajā tēmā tiek aplūkoti ģimenes sistēmu teoriju pamatprincipi, uzsverot veseluma prioritāti pār individuālām daļām, cirkulāro cēloņsakarību un sistēmas pašregulācijas mehānismus. Galvenās apakštēmas: ģimene kā atvērta sistēma; ģimenes struktūra, apakšsistēmas un robežas; hierarhija un lomu sadalījums; komunikācijas un attiecību modeļi; ģimenes homeostāze un pārmaiņu procesi; simptoms kā sistēmisks signāls; kā arī ģimenes dzīves cikls un attīstības uzdevumi. Nodarbībā tiek veicināta studentu spēja analizēt ģimenes grūtības nepatoloģizējošā, kontekstā balstītā veidā, attīstot sistēmisku domāšanu un profesionālu refleksiju. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Ģimenes sistēmu teorijas
Apraksts
Anotācija: Šajā tēmā tiek aplūkoti ģimenes sistēmu teoriju pamatprincipi, uzsverot veseluma prioritāti pār individuālām daļām, cirkulāro cēloņsakarību un sistēmas pašregulācijas mehānismus. Galvenās apakštēmas: ģimene kā atvērta sistēma; ģimenes struktūra, apakšsistēmas un robežas; hierarhija un lomu sadalījums; komunikācijas un attiecību modeļi; ģimenes homeostāze un pārmaiņu procesi; simptoms kā sistēmisks signāls; kā arī ģimenes dzīves cikls un attīstības uzdevumi. Nodarbībā tiek veicināta studentu spēja analizēt ģimenes grūtības nepatoloģizējošā, kontekstā balstītā veidā, attīstot sistēmisku domāšanu un profesionālu refleksiju. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Ģimene kā sistēma, genogrammas izveidošanas aspekti.
Apraksts
Anotācija: Studējošie tiek iepazīstināti ar genogrammmu – vizuālu un shematisku ģimenes attēlojumu. Tā palīdz analizēt ģimenes attiecību veidus, komunikāciju modeļus, lomas starp dažādām apakšsistēmām, nozīmīgus ģimenes stāstus un noslēpumus. Studējošie veido savas ģimenes genogrammu četrās paaudzēs. Nodarbībā studējošie prezentē genogrammu. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Ģimene kā sistēma, genogrammas izveidošanas aspekti.
Apraksts
Anotācija: Studējošie tiek iepazīstināti ar genogrammmu – vizuālu un shematisku ģimenes attēlojumu. Tā palīdz analizēt ģimenes attiecību veidus, komunikāciju modeļus, lomas starp dažādām apakšsistēmām, nozīmīgus ģimenes stāstus un noslēpumus. Studējošie veido savas ģimenes genogrammu četrās paaudzēs. Nodarbībā studējošie prezentē genogrammu. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Sistēmiskā pieeja konsultēšanā.
Apraksts
Anotācija: Šajā tēmā tiek aplūkoti galvenie virzieni ķonsultēšanā sistēmiskajā pieejā: strukturālais, stratēģiskais, risinājumos balstītais u.c. Analizēta konsultanta loma sistēmā- neitralitātes nodrošināšana, savas ietekmes apzināšanās. Vara, kontrole un robežas sistēmā. Kontroles mehānismi sistēmā. Autonomija un piederība. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Sistēmiskā pieeja konsultēšanā.
Apraksts
Anotācija: Šajā tēmā tiek aplūkoti galvenie virzieni ķonsultēšanā sistēmiskajā pieejā: strukturālais, stratēģiskais, risinājumos balstītais u.c. Analizēta konsultanta loma sistēmā- neitralitātes nodrošināšana, savas ietekmes apzināšanās. Vara, kontrole un robežas sistēmā. Kontroles mehānismi sistēmā. Autonomija un piederība. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Sistēmiskā pieeja darbā ar grupām, komandām un organizācijām
Apraksts
Anotācija: Šajā tēmā grupas, komandas un organizācijas tiek aplūkotas kā atvērtas sociālas sistēmas, kam piemīt noteiktas funkcijas, mērķi un robežas. Sistēmiskā pieeja darbā ar grupām un organizācijām ļauj ieraudzīt, kā uzvedību, konfliktus un grūtības rada un uztur mijiedarbības modeļi, nevis atsevišķi cilvēki, un kā pārmaiņas iespējamas, mainot sistēmas struktūru, komunikāciju un attiecības. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Sistēmiskās pieejas pielietojums psiholoģiskajā konsultēšanā, izglītībā un pedagoģijā, organizācijās un komandās.
Apraksts
Anotācija: Studējošie tiek iepazīstināti ar sistēmiskās pieejas plašo pielietojuma klāstu dažādos kontekstos. Sistēmiskās konsultēšanas metodes:
Ētika un robežas sistēmiskajā konsultēšanā:
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Sistēmiskās pieejas pielietojums psiholoģiskajā konsultēšanā, izglītībā un pedagoģijā, organizācijās un komandās.
Apraksts
Anotācija: Studējošie tiek iepazīstināti ar sistēmiskās pieejas plašo pielietojuma klāstu dažādos kontekstos. Sistēmiskās konsultēšanas metodes:
Ētika un robežas sistēmiskajā konsultēšanā:
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Rakstisks eksāmens
Apraksts
Gadījuma analīze balstīta sistēmiskajā pieejā. |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
3,00
Kontaktstundas:
30 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens
NEPILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Sistēmiskās domāšanas ietvars.
Apraksts
Anotācija: Studiju kursa mērķis, struktūra, prasības un vērtēšanas kritēriji.
Sistēmiskās pieejas vēsturiskā attīstība: no lineāras domāšanas uz sistēmisku (19.- 20.gs). Lineārā un cirkulārā domāšana. Ieskats sistēmiskās pieejas idejās bioloģijā, socioloģijā un filozofijā. Kibernētikas ietekme (Gregory Bateson). Sistēmiskās pieejas pamatlicējs Ludvigs fon Bertalanfī: universāli sistēmu principi (atvērtība un dinamika). Nodarbībā tiek diskutēts par atšķirību starp lineāro un sistēmisko skatījumu. Nodarbības jautājums: kā atšķiras katra no pieejām? Pamatlicēju/ autoru dialogs dziļākai izpratnei. Studējošie diskutējot mazajās grupās apraksta doto gadījumu, izmantojot lineāro pieeju un sistēmisko pieeju. Literatūra: Bertalanffy, L. (1969). General System Theory: Foundations, Development, Applications. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Komunikācija un valoda sistēmiskajā skatījumā
Apraksts
Anotācija: Komunikācija kā sistēma. Komunikācija tiek aplūkota kā mijiedarbības process, kurā tās dalībnieki ir savstarpēji atkarīgas sistēmas daļas. Komunikācijas loma stabilitātes un pārmaiņu uzturēšanā. Komunikācijas konteksti (ģimene, grupa, organizācija). |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Ģimenes sistēmu teorijas
Apraksts
Anotācija: Šajā tēmā tiek aplūkoti ģimenes sistēmu teoriju pamatprincipi, uzsverot veseluma prioritāti pār individuālām daļām, cirkulāro cēloņsakarību un sistēmas pašregulācijas mehānismus. Galvenās apakštēmas: ģimene kā atvērta sistēma; ģimenes struktūra, apakšsistēmas un robežas; hierarhija un lomu sadalījums; komunikācijas un attiecību modeļi; ģimenes homeostāze un pārmaiņu procesi; simptoms kā sistēmisks signāls; kā arī ģimenes dzīves cikls un attīstības uzdevumi. Nodarbībā tiek veicināta studentu spēja analizēt ģimenes grūtības nepatoloģizējošā, kontekstā balstītā veidā, attīstot sistēmisku domāšanu un profesionālu refleksiju. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Ģimene kā sistēma, genogrammas izveidošanas aspekti.
Apraksts
Anotācija: Studējošie tiek iepazīstināti ar genogrammmu – vizuālu un shematisku ģimenes attēlojumu. Tā palīdz analizēt ģimenes attiecību veidus, komunikāciju modeļus, lomas starp dažādām apakšsistēmām, nozīmīgus ģimenes stāstus un noslēpumus. Studējošie veido savas ģimenes genogrammu četrās paaudzēs. Nodarbībā studējošie prezentē genogrammu. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Sistēmiskā pieeja konsultēšanā.
Apraksts
Anotācija: Šajā tēmā tiek aplūkoti galvenie virzieni ķonsultēšanā sistēmiskajā pieejā: strukturālais, stratēģiskais, risinājumos balstītais u.c. Analizēta konsultanta loma sistēmā- neitralitātes nodrošināšana, savas ietekmes apzināšanās. Vara, kontrole un robežas sistēmā. Kontroles mehānismi sistēmā. Autonomija un piederība. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Sistēmiskā pieeja darbā ar grupām, komandām un organizācijām
Apraksts
Anotācija: Šajā tēmā grupas, komandas un organizācijas tiek aplūkotas kā atvērtas sociālas sistēmas, kam piemīt noteiktas funkcijas, mērķi un robežas. Sistēmiskā pieeja darbā ar grupām un organizācijām ļauj ieraudzīt, kā uzvedību, konfliktus un grūtības rada un uztur mijiedarbības modeļi, nevis atsevišķi cilvēki, un kā pārmaiņas iespējamas, mainot sistēmas struktūru, komunikāciju un attiecības. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Sistēmiskās pieejas pielietojums psiholoģiskajā konsultēšanā, izglītībā un pedagoģijā, organizācijās un komandās.
Apraksts
Anotācija: Studējošie tiek iepazīstināti ar sistēmiskās pieejas plašo pielietojuma klāstu dažādos kontekstos. Sistēmiskās konsultēšanas metodes:
Ētika un robežas sistēmiskajā konsultēšanā:
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Rakstisks eksāmens
Apraksts
Gadījuma analīze balstīta sistēmiskajā pieejā. |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
3,00
Kontaktstundas:
16 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens
Bibliogrāfija
Obligātā literatūra
1.
Brigemane, H., Ēreta, K., Klītmanis, K. (2019). Sistēmiskā konsultēšana piecās kārtās. Rīga: Ziedu enerģija
2.
Murphy, R. (2024). A systemic approach to integrative counselling. Routledge
3.
Mark Stanton; Robert Welsh. (2011) Specialty Competencies in Couple and Family Psychology. Series: Series in Specialty Competencies in Professional Psychology. New York : Oxford University Press. eBook., Database: eBook Academic Collection (EBSCOhost) (akceptējams izdevums)
4.
Zhiling Feng; Lizhi Xu; Peng Cheng; Li Zhang; Ling-Jiang Li; Wei-Hui Li. (2020) The psychological impact of COVID-19 on the families of first-line rescuers. Indian Journal of Psychiatry. Supplement, Vol. 62, pS438-S444. 7p. DOI: 10.4103/psychiatry.IndianJPsychiatry_1057_20., Database: Academic Search Complete
5.
Linton, Janice. (2020) Reducing Stress and Anger Among Family Members. Critical Care Nurse. Dec2020, Vol. 40 Issue 6, p72-74. 3p. 1 Chart. DOI: 10.4037/ccn2020372. Database: Academic Search Complete
Papildu literatūra
1.
Family psychology: the art of the science. (2005). Ed. by Pinsof, W.M. & Lebow, J. L. Oxford: Oxford University Press. Ebook Central Academic Complete ProQuest
2.
Zērta, N. (2025).Mīlestība atnāk pati. Ar attiecībām ir jāstrādā. Rīga: Ģimenes psiholoģijas centrs Lina
3.
Bertalanffy, L. (1969). General System Theory: Foundations, Development, Applications.
Citi informācijas avoti
1.
Psihosociālais sistēmiskais sociālais darbs