Diagnostikas metodes sporta psiholoģijā

Lekcijā studējošie uzzinās par svarīgākiem nosacījumiem kas jāņem vērā, izvēloties diagnosticējošās metodes sporta psiholoģijā, arī vecumposmu un konkrētā sporta veida kontekstā.

Nodarbības jautājumi:

1. Kādas konkrētā sporta veida atšķirības jāņem vērā atlasot diagnosticējošo metodoloģiju un kāpēc?
2. Kādas psiholoģisko rādītāju interpretēšanas dilemmas jūs varat minēt?

Literatūra:

1. Lindsay, G., Qvreelde, H., Koene, G. (2024). Ethics for European Psychologist. 2^nd ed. Hogrefe
2. Vazne, Z., Eikena, D., Simonenkova, I., Ulme, G. (2022). Methodological recommendations for practicing sport psychologists. Riga: Latvian Sport Psychology Association

Lekcijā studējošie uzzinās par diagnosticējošo aptaujuiekšējo saskaņotību, validitāti un standartizāciju atbilstoši sporta veidam un vecumposmam

Nodarbības jautājumi:

1. Kāpēc svarīgi noteikt un izprast ne tikai aptaujas validitāti, bet arī atsevišķu pantu un skalu iekšējo saskaņotību?
2. Par ko liecina aptaujas validitāte?
3. Kā aptaujas rādītāju interpretēšanu ietekmē aptaujas standartizētie rādītāji?
4. Kādus aptaujas standartizācijas veidus jūs varat minēt?

Literatūra:

1. American Psychological Association, APA (2014). Standards for educational and psychological testing 7^th ed. Washington: APA. (8 izdevums plānots 2025/2026.g.)
2. Cohen R.J., Sverdlik M.E. (2018). Psychological testing and assessment. McGraw Hill.

Lekcijā tiks analizēts fiziskās un vispārējās pašefektivitātes, psihiskās noturības sportā un psiholoģiskās sagatavošanas aptaujas alternatīvās versijas teorētiskais pamatojums, sniegts aptauju vispārējais un atsevišķi skalu raksturojums.

Nodarbības jautājumi:

1. Uz kādām teorijām un koncepcijām pamatojas pašefektivitātes teorētiskais modelis? 
2. Uz kādām teorijām un koncepcijām pamatojas psihiskās noturības sportā teorētiskais modelis?
3. Uz kādām teorijām un koncepcijām pamatojas psiholoģiskās sagatavošanas  aptaujas alternatīvās versijas aptaujas teorētiskais modelis?

Literatūra:

1. Sheard, M. (2010). Mental toughness: the mindset behind sporting achievement. London, Routledge (testu teorētiskais pamatojums). 

Lekcijā tiks veikts personības struktūras aptaujas- īsās versijas; agresijas veidi sportā, trauksmes un trauksmainības sportā teorētiskais aptauju pamatojums, kā arī sniegts aptauju vispārējais un atsevišķi skalu raksturojums.

Nodarbības jautājumi:

1. Uz kādām teorijām pamatojas personības struktūrasaptaujas konceptuālais modelis? 
2. Uz kādām teorijām pamatojas trauksmes aptaujas sportā konceptuālais modelis?
3. Uz kādām teorijām pamatojas agresijas sportā aptaujas konceptuālais modelis?

Literatūra:

1. Cohen R.J., Sverdlik M.E. (2018). Psychological testing and assessment. McGraw Hill

Lekcijā izanalizēsim komandas saliedētības sportā un veiksim iztēles dažādu veidu teorētiskās un praktiskās nozīmes analīzi.

Nodarbības jautājumi:

1. Uz kādām teorijām pamatojas komandas saliedētības sportā aptaujas konceptuālais modelis? 
2. Uz kādām teorijām pamatojas iztēles skalas sportā aptaujas konceptuālais modelis?

Literatūra:

1. American Psychological Association, APA (2014). Standards for educational and psychological testing 7^th ed. Washington: APA. (8 izdevums plānots 2025/26.g.)
2. Carron, A., Widmeyer, W., Brawley, L. (2002). Group Environment Questionnaire test manual. Margantown, WV: Fithess Information Technology (testa grāmata)
3. Cumming, J., Williams, S. (2015). The Sport Imagery Ability Questionnaire Manual. 10.13140/RG.2.1.1608.6565

Lekcijā izskatīsim jautājumus par psiholoģisko testu pielietošanu sporta psiholoģijā. Veiksim to teorētisko amatojumu un testa datu interpretāciju. Studējošie uzzinās par dažādām personības kvalitātēm veicot darbu paaugstināta stresa un spiediena apstākļos. 

Nodarbības jautājumi:

1. Uz kādām teorijām un koncepcijām pamatojas attieksmes pret darbu noteikšanas tests? Nosauciet testa skalas un raksturojiet tās.
2. Uz kādām teorijām un koncepcijām pamatojas stresa tolerances noteikšanas tests?

Literatūra:

https://www.schuhfried.com/en/vienna-test-system/about-the-vienna-test-sytsem/  (konkrētais tests)

Lekcijā studējošie uzzinās par sportista reakcijas ātruma testa rezultātu saistību ar mentālo veselību, par uzmanības dažādu funkciju interpretāciju sportā.

Nodarbības jautājumi:

1. Uz kādiem teorētiskajiem konceptiem balstījās zinātnieki reakcijas ātruma un latentās kustības perioda noteikšanas testa izstrādes procesā?
2. Uz kādiem teorētiskajiem konceptiem balstījās zinātnieki uzmanības testa izstrādes procesā? Ko testa rezultāti parāda sporta psiholoģijas jomā?

Literatūra:

https://www.schuhfried.com/en/vienna-test-system/about-the-vienna-test-sytsem/(konkrētais tests)

Lekcijā izskatīsim jautājumus par sportistu kognitīvo spēju un loģisko lēmumu pieņemšanas noteikšanu un interpretāciju sporta psiholoģijā.

Nodarbības jautājumi:

1. Uz kādiem teorētiskajiem konceptiem balstījās zinātnieki kognitīvo spēju testa izstrādes procesā?

Literatūra:

https://www.schuhfried.com/en/vienna-test-system/about-the-vienna-test-sytsem/ (konkrētais tests)