Veidlapa Nr. M-3 (8)
Studiju kursa apraksts
Vispārīgā attīstības un sporta psiholoģija
Kursa kods
VPUPK_249
Zinātnes nozare
Psiholoģija; Vispārīgā psiholoģija
Kredītpunkti (ECTS)
3,00
Mērķauditorija
Sporta treneris
LKI
5. līmenis
Studiju veids un forma
Nepilna laika
Studiju kursa īstenotājs
Kursa vadītājs
Beate Evelīna Dišlere
Struktūrvienības vadītājs
Kristīne Mārtinsone
Struktūrvienība
Veselības psiholoģijas un pedagoģijas katedra
Kontaktinformācija
Rīga, J. Asara iela 5, vppk@rsu.lv, +37167061587
Par studiju kursu
Mērķis
Veidot vispārīgu priekšstatu par sporta psiholoģijas zinātni un sporta psiholoģiskajiem aspektiem, galvenajiem psiholoģijas virzieniem un nozarēm, pētniecības metodēm; veidot izpratni par cilvēka psihes galvenajām likumsakarībām, psihiskajiem procesiem, personību, indivīda emocionālo un kognitīvo attīstību dažādos vecumosmos, personības attīstību ietekmējošajiem aspektiem.
Priekšzināšanas
Nav nepieciešamas.
Studiju rezultāti
Zināšanas
1.• raksturo psiholoģiju kā zinātni un tās galvenos uzdevumus; • nosauc mūsdienu psiholoģijas galvenos virzienus; • raksturo psiholoģijas vēsturisko attīstību; • apraksta cilvēka psihes galvenās likumsakarības; • raksturo psihisko attīstību virzošos spēkus; • izprot cilvēka psihiskās attīstības likumsakarības; • atpazīst cilvēka psihiskās īpašības un stāvokļus, psihiskos procesus; • nosauc galvenās pētīšanas metodes psiholoģijā; • raksturo indivīda kognitīvo un emocionālo attīstību dažādos vecumposmos; • nosauc vides ietekmes faktorus sportā; • apraksta motīvu veidus sportā; • atpazīst dažādas emocijas un jūtas; • izprot fiziskās, tehniskās un taktiskās sagatavotības psiholoģiskos aspektus; • raksturo psiholoģiskās sagatavotības galvenos veidus; • apraksta sporta sacensību psihoemocionālos aspektus; • raksturo sportistu psiholoģisko sagatavotību treniņos un sacensībās; • izprot sociālpsiholoģiskos aspektus sportā.
Prasmes
1.• apraksta galvenos psiholoģijas virzienus un nozares; • apraksta psihes pamata likumsakarības; • apraksta personības individuāli tipoloģiskās īpatnības.
Kompetences
1.• atšķir dažādus psihiskos fenomenus; • atšķir dažādus psiholoģijas virzienus un nozares; • diskutē par sporta psiholoģijas zinātnes pamatjēdzieniem.
Vērtēšana
Patstāvīgais darbs
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Patstāvīgais darbs |
-
|
-
|
|
Studenti patstāvīgi apgūst videolekcijas un pēc tām laikā iesniedz pašpārbaudes testus.
Studiju kursa noslēgumā, seminārā prezentē gadījuma analīzi.
|
||
Pārbaudījums
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Pārbaudījums |
-
|
-
|
|
Katrs students saņem gadījuma aprakstu, pēc iepazīšanās ar to sagatavo atbildes uz jautājumiem, ņemot vērā šajā kursā iegūtās zināšanas.
Jautājumi:
1. Kāda ir problēma šajā gadījumā? Kas šo problēmu ir radījis?
2. Kas ir iesaistīti šajā gadījumā?
3. Kā Jūs kā speciālists varat šo gadījumu atrisināt?
4. Vai ir nepieciešams vēl kādu iesaistīt, lai to atrisisnātu?
|
||
|
2.
Pārbaudījums |
-
|
-
|
|
1. Videolekciju apgūšana, pašpārbaudes testu izpilde - 20%
2. Aktīva dalība praktiskajās nodarbībās – 20%.
3. Analizēts saņemtais gadījuma apraksts un tas prezentēts seminārā - 60%
|
||
Studiju kursa tēmu plāns
NEPILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
E-studiju vide
|
2
|
Tēmas
|
Ievadlekcija, kursa norise un prasības. Psiholoģijas zinātne, tās galvenie uzdevumi, mūsdienu psiholoģijas galvenie virzieni. Attīstības psiholoģija un personības psiholoģija.
Apraksts
Anotācija: Lekcijā studenti tiek iepazīstināti ar studiju kursu un tā prasībām.
Tiek pārrunātas tēmas par psiholoģiju kā zinātni, darbības veidiem, galvenajiem uzdevumiem, izpētes metodēm.
Tiek apskatītas attīstības psiholoģijas stadijas, galvenās teorijas, kā arī pārrunātas personības psiholoģijas galvenās teorijas un izpētes metodes.
Nodarbības jautājumi: Kas ir psiholoģija?
Kāda ir atšķirība starp psihologu un psihiatru?
Kāds ir attīstības psiholoģijas mērķis?
Kādas ir attīstības pamatiezīmes?
Kādas ir 6 personības iezīmes?
Kādas personības iezīmes ir būtiskas sportā?
Literatūra: Waleriańczyk, W., & Stolarski, M. (2021). Personality and sport performance: The role of perfectionism, Big Five traits, and anticipated performance in predicting the results of distance running competitions. Personality and Individual Differences, 169, 109993.
Piepiora, P. (2021). Assessment of personality traits influencing the performance of men in team sports in terms of the big five. Frontiers in Psychology, 12.
McEwan, D., Boudreau, P., Curran, T., & Rhodes, R. E. (2019). Personality traits of high-risk sport participants: A meta-analysis. Journal of Research in Personality, 79, 83-93.
Mārtinsone, K. un Miltuze, K. (red.)(2015). Psiholoģija. 2. daļa. Personība, grupa, sabiedrība, kultūra. Zvaigzne ABC
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
E-studiju vide
|
2
|
Tēmas
|
Ievadlekcija, kursa norise un prasības. Psiholoģijas zinātne, tās galvenie uzdevumi, mūsdienu psiholoģijas galvenie virzieni. Attīstības psiholoģija un personības psiholoģija.
Apraksts
Anotācija: Lekcijā studenti tiek iepazīstināti ar studiju kursu un tā prasībām.
Tiek pārrunātas tēmas par psiholoģiju kā zinātni, darbības veidiem, galvenajiem uzdevumiem, izpētes metodēm.
Tiek apskatītas attīstības psiholoģijas stadijas, galvenās teorijas, kā arī pārrunātas personības psiholoģijas galvenās teorijas un izpētes metodes.
Nodarbības jautājumi: Kas ir psiholoģija?
Kāda ir atšķirība starp psihologu un psihiatru?
Kāds ir attīstības psiholoģijas mērķis?
Kādas ir attīstības pamatiezīmes?
Kādas ir 6 personības iezīmes?
Kādas personības iezīmes ir būtiskas sportā?
Literatūra: Waleriańczyk, W., & Stolarski, M. (2021). Personality and sport performance: The role of perfectionism, Big Five traits, and anticipated performance in predicting the results of distance running competitions. Personality and Individual Differences, 169, 109993.
Piepiora, P. (2021). Assessment of personality traits influencing the performance of men in team sports in terms of the big five. Frontiers in Psychology, 12.
McEwan, D., Boudreau, P., Curran, T., & Rhodes, R. E. (2019). Personality traits of high-risk sport participants: A meta-analysis. Journal of Research in Personality, 79, 83-93.
Mārtinsone, K. un Miltuze, K. (red.)(2015). Psiholoģija. 2. daļa. Personība, grupa, sabiedrība, kultūra. Zvaigzne ABC
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
E-studiju vide
|
2
|
Tēmas
|
Ievads sporta psiholoģijā. Kognitīvā psiholoģija, emocijas un emociju regulācija.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
E-studiju vide
|
2
|
Tēmas
|
Ievads sporta psiholoģijā. Kognitīvā psiholoģija, emocijas un emociju regulācija.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
E-studiju vide
|
2
|
Tēmas
|
Stress un agresija sportā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
E-studiju vide
|
2
|
Tēmas
|
Stress un agresija sportā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
E-studiju vide
|
2
|
Tēmas
|
Pašefektivitāte un pašregulācijas metodes.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Sportistu psiholoģiskā sagatavotība treniņos un sacensībās, mērķu izvirzīšana un to sasniegšanas motivēšana.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Sportists komandā un savstarpējās attiecības, sociālpsiholoģiskie jautājumi sportā, līderība sportā, saskarsmes īpatnības sportā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
E-studiju vide
|
2
|
Tēmas
|
Seminārs - gadījuma analīze.
|
Kopā kredītpunkti (ECTS):
3,00
Kontaktstundas:
20 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens (Rakstisks)
Bibliogrāfija
Obligātā literatūra
1.
Weinberg, R. S. & Gould, D. (2015). Foundations of sport and exercise psychology. Champaign: Human Kinetics.
2.
Ābele, A. (2009). Sporta psiholoģijas pamati. Rīga: RaKa.
3.
Mārtinsone, K., Miltuze, A. (red.). (2015). Psiholoģija. Rīga: Zvaigzne, ABC.
4.
Karageorghis, C., & Terry, P. (2011). Inside Sport Psychology. Champaign: Human Kinetics.
5.
Weinberg, R. & Gould, D. (2011). Foundations of Sport and Exercise Psychology. Champaign: Human Kinetics.
Papildu literatūra
1.
Mārtinsone, K., Sudraba, V. (red.). (2016). Veselības psiholoģija. Rīga: RSU.
2.
Borns, L.E., Ruso, N.F. (2001). Psiholoģija: izturēšanās un tās konteksts 1.d., 2.d., 3.d. 4.d. Rīga: RaKa.
3.
Baechle, T. R. & Earle, R. W. (2008). Essentials of strength training and conditioning. Champaign: Human Kinetics.
4.
Carlstedt, R. (2013). Evidence Based Applied Sport Psychology: A Practitioner's Manual. New York: Springer Publishing Company.
5.
Weiner, I. B. (2013). Handbook of Psychology. Hoboken: Wiley.
6.
Coon, D. (2010). Introduction to Psychology: Gateweys to Mind and Behavior. Belmont; Wadsworth: Cengage Learning
7.
Gross, R. (2010). Psychology: the Science of Mind and Behaviour. London: Hodder Education.
8.
Gray, P. (2011). Psychology. New York: Worth Publishers.
Citi informācijas avoti
1.
Journal of Applied Sport Psychology
2.
International Journal of Sport and Exercise Psychology
3.
American Journal of Psychology
4.
American Psychologist
5.
Annual Review of Psychology
6.
Psychological Bulletin