Veidlapa Nr. M-3 (8)
Studiju kursa apraksts
Intervēšanas un konsultēšanas pamatprasmes
Kursa kods
VPUPK_425
Zinātnes nozare
Psiholoģija
Kredītpunkti (ECTS)
6,00
Mērķauditorija
Psiholoģija
LKI
6. līmenis
Studiju veids un forma
Pilna laika; Nepilna laika
Studiju kursa īstenotājs
Kursa vadītājs
Diāna Semerova
Struktūrvienības vadītājs
Kristīne Mārtinsone
Struktūrvienība
Veselības psiholoģijas un pedagoģijas katedra
Kontaktinformācija
Dzirciema iela 16, Rīga, vppk@rsu.lv
Par studiju kursu
Mērķis
Ievadkursa mērķis ir sniegt studējošajiem pamatzināšanas un veicināt sākotnēju prasmju attīstību profesionālas intervēšanas un konsultēšanas jomā darbā ar indivīdiem, akcentējot dažādu konsultēšanas pieeju īpatnības. Kurss veicina izpratni par drošas profesionālās vides nozīmi, profesionālās intervijas un konsultācijas struktūru, kā arī intervēšanas veidu atbilstību dažādām situācijām. Kursa ietvaros studējošie attīsta pamata profesionālās komunikācijas un refleksijas prasmes psihologa profesionālās darbības kontekstā. Kurss neparedz pilnvērtīgu konsultēšanas un intervēšanas prasmju apguvi, bet kalpo kā ievads konsultēšanas un intervēšanas pamatprincipos, pieejās, metodēs un tehnikās, attīstot prasmes mācību un simulētās situācijās..
Priekšzināšanas
Psihologa profesionālā darbība un ētika I, Personības psiholoģija, Attīstības psiholoģija, Klīniskā psiholoģija.
Studiju rezultāti
Zināšanas
1.Definē un skaidro psiholoģiskās konsultēšanas pamatjēdzienus un profesionālās robežas, atšķirot konsultēšanu no psihoterapijas.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Kontroldarbs
2.Raksturo profesionālās intervijas veidus, to mērķus un struktūru dažādos profesionālos kontekstos.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Kontroldarbs
3.Izskaidro profesionālās saskarsmes mikroprasmju nozīmi profesionālajā sarunā.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Kontroldarbs
4.Skaidro konsultēšanas mērķus, uzdevumus un procesa posmus dažādās konsultēšanas pieejās.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Kontroldarbs
5.Analizē psihologa profesionālās ētikas principus un iespējamos riskus intervēšanā un konsultēšanā, tostarp digitālajā vidē.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Kontroldarbs
Prasmes
1.Izstrādā un īsteno īsu strukturētu simulētu interviju (ievads–mērķis–jautājumi–apkopošana–noslēgums), ievērojot profesionālās sarunas pamatprincipus.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Prasmju demonstrējums • Eksāmens
2.Demonstrē profesionālās saskarsmes mikroprasmes strukturētā mācību situācijā
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens • Prasmju trenēšana
3.Sniedz un saņem argumentētu atgriezenisko saiti par intervēšanas un konsultēšanas procesu, balstoties iepriekš noteiktos vērtēšanas kritērijos.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Prasmju trenēšana • Eksāmens
4.Reflektē un analizē profesionālajā kontekstā iegūto pieredzi, sasaistot to ar teorētiskajām atziņām, balstoties zinātniskajā literatūrā.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Aktīva iesaiste nodarbībās
Kompetences
1.Uztur profesionālu sarunas ietvaru simulētās situācijās, ievērojot ētikas principus, drošas profesionālās vides nosacījumus un profesionālās robežas, apzinoties savas kompetences robežas un turpmākās profesionālās attīstības nepieciešamību.
Vērtēšana
Patstāvīgais darbs
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Gatavošanās |
-
|
-
|
|
Patstāvīgi nostiprināt lekciju materiālu, lasot avotus un sagatavoties semināru nodarbībām un starpieskaitēm – kontroldarbiem. |
||
|
2.
Prasmju trenēšana |
-
|
Ieskaite
|
|
Mazajās grupās ar kursabiedriem trenē intervēšanas un konsultēšanas mikroprasmes ārpus nodarbībām un aizpilda atskaites lapu, kas tiek vērtēta kā ieskaitīta/neieskaitīta. |
||
|
3.
Prasmju demonstrējums |
5,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Patstāvīgi veic video ierakstu ar 5 minūšu garu simulētu interviju, kurā demonstrē intervēšanas pamatprasmes, atbilstoši norādītajiem vērtēšanas kritērijiem. |
||
|
4.
Prasmju demonstrējums |
5,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Patstāvīgi veic 5 minūšu garu simulētu video ierakstu, kurā demonstrē konsultēšanas pamatprasmes atbilstoši norādītajiem vērtēšanas kritērijiem. |
||
|
5.
Aktīva iesaiste nodarbībās |
20,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Aktīva dalība lekcijās un nodarbībās, uzdodot jautājumus un iesaistoties diskusijās. Papildus vērtējumu iespējams iegūt, iesniedzot argumentētu eseju par Psiholoģijas dienās gūto atziņu izmantošanu konsultēšanas darbā atbilstoši norādītajiem vērtēšanas kritērijiem. |
||
Pārbaudījums
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Kontroldarbs |
20,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
2 rakstiski kontroldarbi par kursā aplūkotajām tēmām:
|
||
|
2.
Eksāmens |
50,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Eksāmens ir kombinēts pārbaudījums, kas sastāv no rakstiskas un praktiskas daļas. Praktiskā daļa tiek īstenota strukturētā simulācijā, kurā studējošais secīgi ieņem konsultanta, indivīda un novērotāja lomu. Pēc simulācijas studējošais iesniedz rakstisku refleksiju par savu darbību visās lomās. Lai saņemtu gala vērtējumu kursā, ir jāizpilda sekojoši kritēriji: 1) Jābūt izpildītiem visiem kumulatīvo vērtējumu veidojošiem darbiem - testi, patstāvīgais darbs un eksāmens (neklātienes grupai jābūt iesniegtai arī dienasgrāmatai par darbu ārpus nodarbībām). 2) Jāapmeklē vai jāatstrādā (iesniedzot zīmi par attaisnojošu iemeslu) visas praktiskajās nodarbības. Ja studējošais ir apmeklējis mazāk kā 75% nodarbību (arī tad, ja tam ir attaisnojošs iemesls), vērtējumu kursā nevar saņemt. Obligāta prasība ir studiju kursa izvērtējuma/atgriezeniskās saites sniegšana studiju kursa noslēgumā e-studiju platformā. Veicot kursā paredzētos uzdevumus, jāievēro akadēmiskais godīgums un MI lietošanas vadlīnijas: https://www.rsu.lv/maksligais-intelekts-augstakaja-izglitiba. Sekmīgu kursa gala vērtējumu var iegūt tikai tad, ja sekmīgi (vismaz uz 4) nokārtots gala eksāmens. |
||
Studiju kursa tēmu plāns
PILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ievads intervēšanā un konsultēšanā
Apraksts
Tēmas ietvaros studējošie iepazīstas ar profesionālās konsultēšanas un intervēšanas pamatjēdzieniem, definīcijām un to vietu psihologa profesionālajā darbībā. Tiek pārrunati profesionālās darbības pamatprincipi un konsultanta personības nozīme. Tiek iezīmēti konsultēšanas un intervēšanas procesa pamatmērķi, uzdevumi un profesionālās robežas, veidojot konceptuālu pamatu turpmāko kursa tēmu apguvei. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ētiskie principi intervēšanā un konsultēšanā
Apraksts
Tēmas ietvaros studējošie iepazīstas ar intervēšanas un konsultēšanas ētiskajiem pamatprincipiem, īpašu uzmanību pievēršot konfidencialitātei, profesionālajām robežām, informētajai piekrišanai un atbildīgai rīcībai darbā ar sensitīvu informāciju. Tiek aplūkoti arī iespējamie ētiskie riski intervēšanas un konsultēšanas procesā un psihologa profesionālā atbildība šo risku atpazīšanā un novēršanā. Mākslīgā intelekta izmantošana konsultēšanā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Uzmanības, klātbūtnes un apzinātības treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Uzmanības, klātbūtnes un apzinātības treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Aktīvās klausīšanās prasmju treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Aktīvās klausīšanās prasmju treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Interpersonālā neirobioloģija, empātija un profesionālās attiecības intervēšanā un konsultēšanā
Apraksts
Tēmas ietvaros studējošie iepazīstas ar interpersonālās neirobioloģijas pamatprincipiem un analizē empātijas, emocionālās regulācijas un profesionālu attiecību nozīmi intervēšanas un konsultēšanas procesā. Tiek aplūkoti zinātniski pamatoti faktori, kas veicina drošu, uz sadarbību balstītu profesionālo attiecību veidošanu. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Profesionālās saskarsmes mikroprasmju hierarhija: uzmanība, klātbūtne, apzinātība
Apraksts
Tēmas ietvaros studējošie iepazīstas ar profesionālās saskarsmes mikroprasmju hierarhiju un uzmanības, klātbūtnes un apzinātības nozīmi profesionālajā komunikācijā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Emociju apstrādes un atspoguļošanas treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Emociju apstrādes un atspoguļošanas treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Konsultēšanas mērķi, uzdevumi un procesi: mērķu formulēšana un informētā piekrišana
Apraksts
Tēmas ietvaros studējošie iepazīstas ar konsultēšanas mērķiem, uzdevumiem un procesa pamatposmiem, analizējot konsultēšanas vietu psihologa profesionālajā darbībā un citās profesionālajās jomās, kā arī profesionālās vienošanās nozīmi konsultēšanas procesā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Konsultēšanas pamata principi un to atšķirības dažādās pieejās
Apraksts
Tēmas ietvaros studējošie iepazīstas ar galvenajiem konsultēšanas pamatprincipiem un to pielietojumu psiholoģiskajā konsultēšanā, kā arī analizē šo principu atšķirības un kopīgās iezīmes dažādās konsultēšanas pieejās. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Jautājumu formulēšanas, uzdošanas, sarunas vadīšanas un apkopošanas treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Jautājumu formulēšanas, uzdošanas, sarunas vadīšanas un apkopošanas treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Interviju veidi, struktūra un interviju izmantošana psihologa profesionālās darbības kontekstā
Apraksts
Tēmas ietvaros studējošie iepazīstas ar dažādiem intervijas veidiem psihologa profesionālajā darbībā, analizējot to mērķus, pielietojuma iespējas un atšķirības atkarībā no profesionālā konteksta. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Interviju strukturēšanas un vadīšanas treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Vienošanās slēgšanas un informētās piekrišanas pārrunāšanas treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Interviju strukturēšanas un vadīšanas treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Vienošanās slēgšanas un informētās piekrišanas pārrunāšanas treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Aktīvā klaušīšanās, informācijas ievākšana un apkopošana
Apraksts
Tēmas ietvaros studējošie apgūst aktīvās klausīšanās pamatus un iepazīstas ar informācijas iegūšanas principiem konsultēšanas un intervēšanas procesā, akcentējot profesionālu jautājumu uzdošanu, iegūtās informācijas strukturēšanu un apkopošanu. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Novērošana, emociju atpazīšana un atspoguļošana
Apraksts
Tēmas ietvaros studējošie iepazīstas ar novērošanas nozīmi konsultēšanas un intervēšanas procesā un apgūst emociju atpazīšanas un atspoguļošanas pamatus. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Konfrontēšanas treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Konfrontēšanas treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ietekmēšanas prasmju treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ietekmēšanas prasmju treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Fokusēšana, konfrontēšana un ietekmēšanas prasmes
Apraksts
Tēmas ietvaros studējošie iepazīstas ar fokusēšanas, konfrontēšanas un ietekmēšanas prasmju nozīmi intervēšanas un konsultēšanas procesā, analizējot to izmantošanas principus un piemērotību dažādās profesionālās situācijās, ievērojot ētiskas profesionālās mijiedarbības principus. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Prasmju integrācija
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Prasmju integrācija
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Prasmju integrācija
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Prasmju integrācija
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Prasmju integrācija
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Prasmju integrācija
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
6,00
Kontaktstundas:
64 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens
NEPILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ievads intervēšanā un konsultēšanā
Apraksts
Tēmas ietvaros studējošie iepazīstas ar profesionālās konsultēšanas un intervēšanas pamatjēdzieniem, definīcijām un to vietu psihologa profesionālajā darbībā. Tiek pārrunati profesionālās darbības pamatprincipi un konsultanta personības nozīme. Tiek iezīmēti konsultēšanas un intervēšanas procesa pamatmērķi, uzdevumi un profesionālās robežas, veidojot konceptuālu pamatu turpmāko kursa tēmu apguvei. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ētiskie principi intervēšanā un konsultēšanā
Apraksts
Tēmas ietvaros studējošie iepazīstas ar intervēšanas un konsultēšanas ētiskajiem pamatprincipiem, īpašu uzmanību pievēršot konfidencialitātei, profesionālajām robežām, informētajai piekrišanai un atbildīgai rīcībai darbā ar sensitīvu informāciju. Tiek aplūkoti arī iespējamie ētiskie riski intervēšanas un konsultēšanas procesā un psihologa profesionālā atbildība šo risku atpazīšanā un novēršanā. Mākslīgā intelekta izmantošana konsultēšanā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Uzmanības, klātbūtnes un apzinātības treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Uzmanības, klātbūtnes un apzinātības treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Interpersonālā neirobioloģija, empātija un profesionālās attiecības intervēšanā un konsultēšanā
Apraksts
Tēmas ietvaros studējošie iepazīstas ar interpersonālās neirobioloģijas pamatprincipiem un analizē empātijas, emocionālās regulācijas un profesionālu attiecību nozīmi intervēšanas un konsultēšanas procesā. Tiek aplūkoti zinātniski pamatoti faktori, kas veicina drošu, uz sadarbību balstītu profesionālo attiecību veidošanu. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Profesionālās saskarsmes mikroprasmju hierarhija: uzmanība, klātbūtne, apzinātība
Apraksts
Tēmas ietvaros studējošie iepazīstas ar profesionālās saskarsmes mikroprasmju hierarhiju un uzmanības, klātbūtnes un apzinātības nozīmi profesionālajā komunikācijā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Aktīvās klausīšanās prasmju treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Aktīvās klausīšanās prasmju treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Konsultēšanas mērķi, uzdevumi un procesi: mērķu formulēšana un informētā piekrišana
Apraksts
Tēmas ietvaros studējošie iepazīstas ar konsultēšanas mērķiem, uzdevumiem un procesa pamatposmiem, analizējot konsultēšanas vietu psihologa profesionālajā darbībā un citās profesionālajās jomās, kā arī profesionālās vienošanās nozīmi konsultēšanas procesā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Konsultēšanas pamata principi un to atšķirības dažādās pieejās
Apraksts
Tēmas ietvaros studējošie iepazīstas ar galvenajiem konsultēšanas pamatprincipiem un to pielietojumu psiholoģiskajā konsultēšanā, kā arī analizē šo principu atšķirības un kopīgās iezīmes dažādās konsultēšanas pieejās. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Interviju veidi, struktūra un interviju izmantošana psihologa profesionālās darbības kontekstā
Apraksts
Tēmas ietvaros studējošie iepazīstas ar dažādiem intervijas veidiem psihologa profesionālajā darbībā, analizējot to mērķus, pielietojuma iespējas un atšķirības atkarībā no profesionālā konteksta. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Aktīvā klaušīšanās, informācijas ievākšana un apkopošana
Apraksts
Tēmas ietvaros studējošie apgūst aktīvās klausīšanās pamatus un iepazīstas ar informācijas iegūšanas principiem konsultēšanas un intervēšanas procesā, akcentējot profesionālu jautājumu uzdošanu, iegūtās informācijas strukturēšanu un apkopošanu. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Novērošana, emociju atpazīšana un atspoguļošana
Apraksts
Tēmas ietvaros studējošie iepazīstas ar novērošanas nozīmi konsultēšanas un intervēšanas procesā un apgūst emociju atpazīšanas un atspoguļošanas pamatus. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Fokusēšana, konfrontēšana un ietekmēšanas prasmes
Apraksts
Tēmas ietvaros studējošie iepazīstas ar fokusēšanas, konfrontēšanas un ietekmēšanas prasmju nozīmi intervēšanas un konsultēšanas procesā, analizējot to izmantošanas principus un piemērotību dažādās profesionālās situācijās, ievērojot ētiskas profesionālās mijiedarbības principus. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Emociju apstrādes un atspoguļošanas treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Emociju apstrādes un atspoguļošanas treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Jautājumu formulēšanas, uzdošanas, sarunas vadīšanas un apkopošanas treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Interviju strukturēšanas un vadīšanas treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Interviju strukturēšanas un vadīšanas treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Konfrontēšanas treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Prasmju integrācija
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Vienošanās slēgšanas un informētās piekrišanas pārrunāšanas treniņš
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Prasmju integrācija
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Prasmju integrācija
Apraksts
Pramju trenēšana individuālos uzdevumos un lomu spēlēs |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
6,00
Kontaktstundas:
48 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens
Bibliogrāfija
Obligātā literatūra
1.
Barret, L.F. (2017). How emotions are made. The secret life of the brain. Houghton Miffin Harcourt.
2.
European Federation of Psychologists’ Associations AISBL. (2025). Meta-code of ethics: Guidance for the content of the ethical codes of full members of the European Federation of Psychologists’ Associations (EFPA). EFPA.
3.
European Federation of Psychologists’ Associations AISBL. (2025). EuroPsy regulations: European certificate in psychology — standards, competences and requirements (EFPA Regulations 2025). European Federation of Psychologists’ Associations.
4.
Izglītības kvalitātes valsts dienests. (2018/2022). Psihologu ētikas kodekss [PDF]. Izglītības kvalitātes valsts dienests.
5.
Khosla, I. (2021). Book review: Counseling: A comprehensive profession. Frontiers in Psychology, 12, 704413.
6.
Ļevina, J., & Mārtinsone, K. (2016). Konsultēšana un konsultatīvā psiholoģija: mācību līdzeklis. Rīga Stradiņš University.
7.
Ivey, A. E., Ivey, M. B., & Zalaquett, C. P. (2022). Intentional interviewing and counseling: Facilitating client development in a multicultural society (10th ed.). Cengage. Pieejams EBSCO eBook Collection.
8.
Owen, H. (2018). The handbook of communication skills. The Handbook of Communication Skills. https://doi. org/10.4324/9781315436135.
Papildu literatūra
1.
Bentzen, M. (2018). The neuroaffective picture book: An illustrated introduction to developmental neuropsychology (Illustrations by K. Hagen & J. W. Foged). North Atlantic Books.
2.
Cottone, R. R. (2017). Theories of counseling and psychotherapy: Individual and relational approaches. Springer. Pieejams EBSCOhost eBook Collection.
3.
Siegel, D. J. (2010). The mindful therapist: A clinician’s guide to mindsight and neural integration. W.W. Norton & Company.
4.
Bite, I., Mārtinsone, K., & Sudraba, V. (Red.). (2016). Konsultēšanas un psihoterapijas teorija un prakse. Zvaigzne ABC.