Veidlapa Nr. M-3 (8)
Studiju kursa apraksts
Fiziskās aktivitātes pirmsskolā un skolā
Kursa kods
LSPA_469
Zinātnes nozare
Citas veselības un sporta zinātņu apakšnozares; Sporta pedagoģija; Sporta teorija un vēsture; Veselības un sporta zinātnes
Kredītpunkti (ECTS)
4,00
Mērķauditorija
Pedagoģija; Sporta treneris; Sporta zinātne
LKI
6. līmenis
Studiju veids un forma
Pilna laika; Nepilna laika
Studiju kursa īstenotājs
Kursa vadītājs
Inta Bula-Biteniece
Struktūrvienības vadītājs
Uģis Ciematnieks
Struktūrvienība
Sporta teorijas katedra
Kontaktinformācija
LSPA, Brīvības gatve 333, Rīga, LV-1006
Par studiju kursu
Mērķis
Iepazīties ar pedagoga profesionālo prasmju un ētikas pamatprincipiem, lai nodrošinātu teorētisko zināšanu apguvi un veicinātu pedagoģiskās kompetences attīstību.
Priekšzināšanas
Vispārējā vidējā izglītība.
Studiju rezultāti
Zināšanas
1.Refleksīva un kritiska savu zināšanu, prasmju un motivācijas izvērtēšana un profesionālās pilnveides mērķu izvirzīšana savas profesionālās darbības attīstībai, sekojot līdzi profesionālās jomas aktualitātēm un inovācijām;
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Domu karte • Es - pedagogs
2.Pedagoģiskās darbības pašanalīze, pašvērtēšana un pašrefleksija un koleģiāli konstruktīva atgriezeniskā saite;
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Es - pedagogs • Domu karte • Eksāmens • Jautājumi
3.Profesionālās kompetences attīstībai nepieciešamo prasmju mērķtiecīga izvēle un pašvadītas mācīšanās stratēģiju apzināšanās;
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Domu karte • Es - pedagogs • Brīvprātīgais darbs fizisko aktivitāšu pasākumā
4.Izprot komandas darba principus, organizēšanas metodes un pedagoga profesijas sociālo lomu, profesionālās ētikas pamatjēdzienus, veidus, morāles struktūru un ētiskos vadības stilus.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens • Fingerkaleidodkops • Jautājumi
Prasmes
1.Sniegt kolēģiem konstruktīvu atgriezenisko saiti un diskutēt par pedagoģiskās darbības ieguldījumu skolēnu dzīves kvalitātes un labizjūtas uzturēšanā, demonstrējot sadarbības un komunikācijas prasmes;
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Fingerkaleidodkops • Eksāmens
2.Plānot savu profesionālo izaugsmi un karjeru; refleksīvi izvērtēt savus sasniegtos mācīšanās rezultātus un organizēt pašmācīšanos;
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Fingerkaleidodkops • Es - pedagogs
3.Prot pielietot profesionālās ētikas pamatprincipus un normas, formulējot rīcības būtību un paredzot tās sekas sporta pedagoga darbībā.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Jautājumi • Brīvprātīgais darbs fizisko aktivitāšu pasākumā
Kompetences
1.Sniegt profesionālu atbalstu, sekmējot savu un kolēģu pedagoģiskās prakses pilnveidi, atbilstoši izglītības jomas un sociālās vides attīstības prasībām;
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens
2.Refleksīvi un kritiski izvērtēt savu pedagoģisko praksi, ņemot vērā sasniegtos mācību rezultātus, kolēģu sniegto atgriezenisko saiti, skolotāja profesijas standartu un jaunākās aktualitātes pedagoģijā;
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Fingerkaleidodkops • Brīvprātīgais darbs fizisko aktivitāšu pasākumā
3.Stratēģiski plānot savu profesionālo attīstību, uzņemoties atbildību un izrādot iniciatīvu un līderības prasmes, un piedāvājot radošus risinājumus dažādības apstākļos;
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Brīvprātīgais darbs fizisko aktivitāšu pasākumā • Es - pedagogs • Jautājumi
4.Spēj integrēt profesionālās izaugsmes procesā gūtās prasmes un kompetences pedagoģiskajā mācību procesā, patstāvīgi un komandā risinot sporta speciālista ētikas un tikumiskās audzināšanas problēmas, izmantojot mūsdienīgas metodes, komunicēšanas ētiskos stilus, izvērtējot ētikas kodeksus, kā arī izteikt personisko viedokli un veikt kritisku pašanalīzi, saistot teoriju ar praktisko darbību.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens • Jautājumi • Fingerkaleidodkops • Es - pedagogs • Radoša sporta inventāra izgatavošana
Vērtēšana
Patstāvīgais darbs
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Domu karte |
1,00% no gala vērtējuma
|
Ieskaite
|
|
Izmantojot metaforu, grupā izstrādāt jēdziena mācīšanās būt par pedagogu skaidrojumu. |
||
|
2.
Jautājumi |
1,00% no gala vērtējuma
|
Ieskaite
|
|
Pamatojoties uz induktīvo pieeju un dotajām mācīšanās stratēģijām, izpēta un izstrādā pedagoga profesionālo prasmju raksturojumu un apguves veidus, izskaidro un sniedz piemērus šo prasmju pielietojumam izglītības praksē. Veic savu pedagoģisko prasmju pašnovērtēšanu. |
||
|
3.
Fingerkaleidodkops |
1,00% no gala vērtējuma
|
Ieskaite
|
|
Sadarbojoties grupā, analizē un izvērtē labās prakses piemērus/pētījumus un izvēloties konkrētu refleksijas ietvaru un metodi pamato savu jauno pieredzi un izpratni virzītu uz profesionālo izaugsmi. |
||
|
4.
Es - pedagogs |
7,00% no gala vērtējuma
|
Ieskaite
|
|
Analizē 3 dažādus rakstus kas saistīti ar skolotāja, sporta studas un augstākās izglītibas aspektiem un veic refleksiju par semināros un lekcijās apgūto saturu pēc pašvadītas mācīšanās apzināšanai. |
||
|
5.
Radoša sporta inventāra izgatavošana |
5,00% no gala vērtējuma
|
Ieskaite
|
|
Studējošie grupās izgatavo sporta inventāru no otrreizēji izmantojamiem vai pieejamiem materiāliem (piem., plastmasas pudeles, kartons, virves u.c.). Inventāram jābūt piemērotam fizisko aktivitāšu organizēšanai bērniem. Studējošie demonstrē inventāra izmantošanas iespējas vismaz trīs dažādās aktivitātēs un paskaidro, kā tas veicina bērnu attīstību vai prasmju pilnveidi. Inventāra idejas un aktivitāšu variācijas studējošais var ģenerēt ar MI rīku, norādot izmantotos promptus un kritiski izvērtējot risinājumu. |
||
|
6.
Brīvprātīgais darbs fizisko aktivitāšu pasākumā |
5,00% no gala vērtējuma
|
Ieskaite
|
|
Studējošais piedalās vismaz 10 fizisko aktivitāšu pasākumos un to organizēšanā vai vadīšanā (piem., pirmsskolā, skolā vai interešu izglītības pasākumā). Studējošais dokumentē savu dalību un sagatavo īsu refleksiju par iegūto pieredzi. |
||
Pārbaudījums
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Eksāmens |
80,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Eksāmens notiek divās daļas - prakstikais un teorētiskias. Prakstiskajā daļā students, vadot fiziskās aktivitātes pirmsskolā/skolā /interešu izglītibas centrā demonstrē skolotaja prasmes. Teorētiskajā eksāmenā - dodt teorētisko pamatojumu kādai no skolotāja prtofesionālajām prasmēm, balstoties uz teoriju un novadītajam FA pirmskolā/skola/interešu izglītibas centrā! |
||
Studiju kursa tēmu plāns
PILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga profesija I
Apraksts
Mācīšanās būt par pedagogu izpratne un būtība. Dilemmas skolotāju profesionālajā izaugsmē. Kā šo realizē Fizisko aktivitāšu organizēšanā un vadīsanā |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga profesija I
Apraksts
Mācīšanās būt par pedagogu izpratne un būtība. Dilemmas skolotāju profesionālajā izaugsmē. Kā šo realizē Fizisko aktivitāšu organizēšanā un vadīsanā |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga profesija I
Apraksts
Mācīšanās būt par pedagogu izpratne un būtība. Dilemmas skolotāju profesionālajā izaugsmē. Kā šo realizē Fizisko aktivitāšu organizēšanā un vadīsanā |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga profesija II
Apraksts
Profesionālās un autonomi pašvadītas mācīšanās apzināšanās. Darbības mērķu apzināšanās. Profesionālā pilnveide fizisko aktivitāšu organizēsānā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga profesija II
Apraksts
Profesionālās un autonomi pašvadītas mācīšanās apzināšanās. Darbības mērķu apzināšanās. Profesionālā pilnveide fizisko aktivitāšu organizēsānā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Mācišanās un mācišanas stratēģijas
Apraksts
Mācīšanās stratēģijas. Profesionālās prasmes: pašrefleksija, pašanalīze, pašvērtēšana, radošums, līderība, sadarbība u.c FA kontekstā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Mācišanās un mācišanas stratēģijas
Apraksts
Mācīšanās stratēģijas. Profesionālās prasmes: pašrefleksija, pašanalīze, pašvērtēšana, radošums, līderība, sadarbība u.c FA kontekstā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Refleksija
Apraksts
Refleksijas prasmju apguve. Refleksijas veidi, ietvari, metodes pedagoģiskās darbības pilnveidei. Kā FA uzlabot un veicināt sadarbību starp kolēģiem. MI rīku izmantošana |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Refleksija
Apraksts
Refleksijas prasmju apguve. Refleksijas veidi, ietvari, metodes pedagoģiskās darbības pilnveidei. Kā FA uzlabot un veicināt sadarbību starp kolēģiem. MI rīku izmantošana |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga identitāte
Apraksts
Profesionālās identitātes apzināšanās. Es koncepcija un personīgi nozīmīgas jēgas atrašana. Kā skolotāja tēlu iznest sabiedrībā. prezentēt vecākiem. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Fizisko aktivitāšu organizēšana un vadīšana
Apraksts
Ka skolotāja profesionālās prasmes pielietojamas un izmantojamas fizisko aktivitāšu plānošanā un vadīšanā. FA dažāda vecuma bērniem. FA ģimenēm ar bērniem. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Prakses vieta
|
2
|
Tēmas
|
Fizisko aktivitāšu organizēšana un vadīšana
Apraksts
Ka skolotāja profesionālās prasmes pielietojamas un izmantojamas fizisko aktivitāšu plānošanā un vadīšanā. FA dažāda vecuma bērniem. FA ģimenēm ar bērniem. |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
2,00
Kontaktstundas:
24 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Ieskaite (Semestra)
2. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Karjera
Apraksts
Pedagoģiskais pašvērtējums topošā pedagoga karjeras attīstībā. Karjeras attīstības posmi. Objektīvā un subjektīvā karjera |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Karjera
Apraksts
Pedagoģiskais pašvērtējums topošā pedagoga karjeras attīstībā. Karjeras attīstības posmi. Objektīvā un subjektīvā karjera |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Karjera
Apraksts
Pedagoģiskais pašvērtējums topošā pedagoga karjeras attīstībā. Karjeras attīstības posmi. Objektīvā un subjektīvā karjera |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ētika
Apraksts
Profesionālās ētikas priekšmets un tā veidi. Profesionālās morāles struktūra. Sporta ētika kā normatīvās ētikas veids. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ētika
Apraksts
Profesionālās ētikas priekšmets un tā veidi. Profesionālās morāles struktūra. Sporta ētika kā normatīvās ētikas veids. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ētika
Apraksts
Profesionālās ētikas priekšmets un tā veidi. Profesionālās morāles struktūra. Sporta ētika kā normatīvās ētikas veids. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ētikas kodeksi
Apraksts
Profesionālās ētikas kodeksi. Sporta ētikas kodekss. Ētiskās vērtības sportā Uzvedības un darba kultūras būtība. FA konteksts. pirmsskolā, skolā un interešu izglītībā |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ētikas kodeksi
Apraksts
Profesionālās ētikas kodeksi. Sporta ētikas kodekss. Ētiskās vērtības sportā Uzvedības un darba kultūras būtība. FA konteksts. pirmsskolā, skolā un interešu izglītībā |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ētikas kodeksi
Apraksts
Profesionālās ētikas kodeksi. Sporta ētikas kodekss. Ētiskās vērtības sportā Uzvedības un darba kultūras būtība. FA konteksts. pirmsskolā, skolā un interešu izglītībā |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga ētika
Apraksts
Pedagoga, sporta pedagoga ētika. Ētiskie vadības stili komunikācijā FA vadīšanā un organizēšanā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga ētika
Apraksts
Pedagoga, sporta pedagoga ētika. Ētiskie vadības stili komunikācijā FA vadīšanā un organizēšanā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga ētika
Apraksts
Pedagoga, sporta pedagoga ētika. Ētiskie vadības stili komunikācijā FA vadīšanā un organizēšanā. |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
2,00
Kontaktstundas:
24 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens
NEPILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga profesija I
Apraksts
Mācīšanās būt par pedagogu izpratne un būtība. Dilemmas skolotāju profesionālajā izaugsmē. Kā šo realizē Fizisko aktivitāšu organizēšanā un vadīsanā |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga profesija II
Apraksts
Profesionālās un autonomi pašvadītas mācīšanās apzināšanās. Darbības mērķu apzināšanās. Profesionālā pilnveide fizisko aktivitāšu organizēsānā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Mācišanās un mācišanas stratēģijas
Apraksts
Mācīšanās stratēģijas. Profesionālās prasmes: pašrefleksija, pašanalīze, pašvērtēšana, radošums, līderība, sadarbība u.c FA kontekstā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Refleksija
Apraksts
Refleksijas prasmju apguve. Refleksijas veidi, ietvari, metodes pedagoģiskās darbības pilnveidei. Kā FA uzlabot un veicināt sadarbību starp kolēģiem. MI rīku izmantošana |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga identitāte
Apraksts
Profesionālās identitātes apzināšanās. Es koncepcija un personīgi nozīmīgas jēgas atrašana. Kā skolotāja tēlu iznest sabiedrībā. prezentēt vecākiem. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga identitāte
Apraksts
Profesionālās identitātes apzināšanās. Es koncepcija un personīgi nozīmīgas jēgas atrašana. Kā skolotāja tēlu iznest sabiedrībā. prezentēt vecākiem. |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
2,00
Kontaktstundas:
12 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Ieskaite (Semestra)
2. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Karjera
Apraksts
Pedagoģiskais pašvērtējums topošā pedagoga karjeras attīstībā. Karjeras attīstības posmi. Objektīvā un subjektīvā karjera |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Karjera
Apraksts
Pedagoģiskais pašvērtējums topošā pedagoga karjeras attīstībā. Karjeras attīstības posmi. Objektīvā un subjektīvā karjera |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ētika
Apraksts
Profesionālās ētikas priekšmets un tā veidi. Profesionālās morāles struktūra. Sporta ētika kā normatīvās ētikas veids. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ētikas kodeksi
Apraksts
Profesionālās ētikas kodeksi. Sporta ētikas kodekss. Ētiskās vērtības sportā Uzvedības un darba kultūras būtība. FA konteksts. pirmsskolā, skolā un interešu izglītībā |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga ētika
Apraksts
Pedagoga, sporta pedagoga ētika. Ētiskie vadības stili komunikācijā FA vadīšanā un organizēšanā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga ētika
Apraksts
Pedagoga, sporta pedagoga ētika. Ētiskie vadības stili komunikācijā FA vadīšanā un organizēšanā. |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
2,00
Kontaktstundas:
12 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens
Bibliogrāfija
Obligātā literatūra
1.
Kuzņecova, A., & Jakovļeva, M. (2015). Profesionālās ētikas kodeksi. Rīga, LSPA.
2.
Lange, J., & Burroughs-Lange, S. (2017). Learning to be a teacher.Piemērots angļu valodas plūsmai
3.
Whitehead, M. (2010). Physical Literacy: Throughout the Lifecourse. Routledge.Piemērots angļu valodas plūsmai
4.
Bull, F. C., Al-Ansari, S. S., Biddle, S., Borodulin, K., Buman, M. P., Cardon, G., ... & Willumsen, J. F. (2020). World Health Organization 2020 guidelines on physical activity and sedentary behaviour. British journal of sports medicine, 54(24), 1451-1462.
5.
Ennis, C. D. (2017). Educating students for a lifetime of physical activity: Enhancing mindfulness, motivation, and meaning. Research quarterly for exercise and sport, 88(3), 241-250.
Papildu literatūra
1.
Criss, C. J., Konrad, M., Alber-Morgan, S. R., & Brock, M. E. (2024). A systematic review of goal setting and performance feedback to improve teacher practice. Journal of Behavioral Education, 33(2), 275-296.Piemērots angļu valodas plūsmai
2.
Kaupuzs, A., & Liepina, I. (2018, May). Factors affecting levels of physical activity in school environment. In SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference (Vol. 4, pp. 85-98).
3.
Stangaine, I., & Augstkalne, D. (2019, May). PEDAGOGICAL PROCESS FACILITATING PHYSICAL ACTIVITY OF PRE-SCHOOLERS. In SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference (Vol. 2, pp. 619-628).
Citi informācijas avoti
1.
Miķelsone, I., Odiņa, I. (2018). Goal Setting Skills in Teachers’ Professional Development. (pp. 313 -325). 4th International conference on lifelong education and leadership for all.Piemērots angļu valodas plūsmai
2.
WHO
3.
UNESCO Quality Physical Education
4.
SHAPE America