Veidlapa Nr. M-3 (8)
Studiju kursa apraksts
Fizioterapija pielāgotā sportā un pielāgotās fiziskās aktivitātes rehabilitācijā
Kursa kods
REK_317
Zinātnes nozare
Veselības un sporta zinātnes
Kredītpunkti (ECTS)
3,00
Mērķauditorija
Rehabilitācija
LKI
7. līmenis
Studiju veids un forma
Pilna laika; Nepilna laika
Studiju kursa īstenotājs
Kursa vadītājs
Grēta Frančeska Jermoļenko
Struktūrvienības vadītājs
Liāna Deklava
Struktūrvienība
Rehabilitācijas katedra
Kontaktinformācija
Rīga, Anniņmuižas bulvāris 26a, rk@rsu.lv, +371 20271291
Par studiju kursu
Mērķis
Sniegt iespēju studentiem apgūt zināšanas par pielāgoto fizisko aktivitāšu un sporta plānošanu, ieviešanu un tehnisko palīglīdzekļu pielietošanu rehabilitācijas procesā, attīstot prasmes izvērtēt un pielāgot fiziskās aktivitātes cilvēkiem ar funkcionēšanas traucējumiem, kā arī izprast mūsdienu risinājumu, tostarp tehnoloģiju, izmantošanas iespējas pacientu izglītošanā un efektīvā rehabilitācijas procesa īstenošanā.
Priekšzināšanas
Sporta medicīna; Sporta teorija; Sporta fizioloģija.
Studiju rezultāti
Zināšanas
1.1. Izprot pielāgoto fizisko aktivitāšu (PFA) pamatprincipus un to nozīmi fizioterapijā, kā arī profesionālās ētikas principus. 2. Pārzina pielāgoto sporta veidu biomehāniku, kā arī dažādu tehnisko palīglīdzekļu un speciālā inventāra pielietojumu PFA īstenošanā. 3. Izprot iekļaujošas vides un universālā dizaina principus, kā arī vides pielāgošanas nozīmi dažādu sabiedrības grupu fizisko aktivitāšu veicināšanā. 4. Izprot digitālo tehnoloģiju, tostarp VR/AR un citu digitālo rīku, izmantošanas iespējas fizioterapijā fizisko aktivitāšu un rehabilitācijas procesā.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Studējošo patstāvīgais darbs
Prasmes
1.1. Izprot pielāgoto fizisko aktivitāšu (PFA) pamatprincipus, to nozīmi fizioterapijā un profesionālās ētikas principus, kā arī spēj izvērtēt personas funkcionēšanu un pielāgot aktivitāšu programmu individuālajām vajadzībām. 2. Pārzina pielāgoto sporta veidu biomehāniku, tehniskos palīglīdzekļus un inventāru, kā arī spēj izstrādāt un īstenot individuālu PFA programmu, izvēloties piemērotus vingrinājumus un aprīkojumu. 3. Izprot iekļaujošas vides, universālā dizaina un vides pielāgošanas principus, kā arī spēj izvērtēt un piemērot tehniskos un digitālos risinājumus drošai un efektīvai fizisko aktivitāšu organizēšanai dažādām sabiedrības grupām. 4. Spēj izglītot pacientus par PFA nozīmi un drošu pielietojumu, kā arī organizēt PFA aktivitātes dažādās vidēs, piemēram, sporta zālē, dabā vai ūdenī.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Noslēguma tests
Kompetences
1.1. Spēj patstāvīgi pieņemt lēmumus un izstrādāt PFA plānus, nodrošinot personas veselībai drošus risinājumus, ņemot vērā dažādus funkcionēšanas traucējumus. 2. Demonstrē profesionālu un ētisku attieksmi, strādājot ar cilvēkiem ar dažādiem funkcionēšanas traucējumiem, veicinot viņu sociālo iekļaušanu un līdzdalību. 3. Spēj integrēt mūsdienīgas pieejas un digitālos rīkus (piemēram, VR/AR, mobilās lietotnes) rehabilitācijas procesā, pielāgojot tos individuālajām vajadzībām. 4. Spēj sadarboties starpdisciplinārā komandā un pielietot pielāgotā sporta principus praksē veselības aprūpes iestādēs un sabiedrībā.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Noslēguma tests
Vērtēšana
Patstāvīgais darbs
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Studējošo patstāvīgais darbs |
60,00% no gala vērtējuma
|
Ieskaite
|
|
Patstāvīgi analizēt personas ar funkcionēšanas traucējumiem gadījumu (case study vai video), izvērtējot tās iespējas iekļauties sabiedrībā, vides pieejamību, pielāgotos sporta veidus, tehniskos palīglīdzekļus, emocionālo stāvokli un fizioterapeita–pacienta sadarbību. Patstāvīgi iepazīties ar kādu pielāgotu sporta veidu un PFA metodi, izvērtējot tās piemērotību dažādiem funkcionēšanas traucējumiem, iespējamos palīglīdzekļus un tehnoloģiju izmantošanas iespējas, kā arī sagatavot īsu literatūras apskatu par aktuālajām tendencēm PFA jomā (tehnoloģijas, motivācija, iekļaujoša vide). |
||
Pārbaudījums
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Noslēguma tests |
40,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
PFA plānošanas un īstenošanas principi personām ar dažādiem funkcionēšanas traucējumiem. Tehnisko palīglīdzekļu un speciālā inventāra pielāgošana individuālām vajadzībām. Pielāgoto sporta veidu specifika un drošības/ergonomikas principi. Motivācijas, psihosociālie un iekļaujošas vides aspekti, kas veicina fizisko aktivitāšu īstenošanu. Mūsdienīgas pieejas un tehnoloģiju izmantošana (digitālie rīki, VR/AR, mobilās lietotnes). |
||
Studiju kursa tēmu plāns
PILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pielāgotās fiziskās aktivitātes (PFA) un funkcionēšanas traucējumi
Apraksts
Ietver: PFA nozīmi, līmeņus, terminoloģiju, funkcionēšanas traucējumu ietekmi uz iesaisti |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
3
|
Tēmas
|
Pielāgotās fiziskās aktivitātes (PFA) un funkcionēšanas traucējumi
Apraksts
Ietver: PFA nozīmi, līmeņus, terminoloģiju, funkcionēšanas traucējumu ietekmi uz iesaisti |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
PFA plānošana un novērtēšana
Apraksts
Ietver: programmu plānošanu, individuālo PFA plānu izstrādi, mērķu un metožu izvēli |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
3
|
Tēmas
|
PFA plānošana un novērtēšana
Apraksts
Ietver: programmu plānošanu, individuālo PFA plānu izstrādi, mērķu un metožu izvēli |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
PFA saturs un pielāgotie sporta veidi
Apraksts
Ietver: vingrinājumu izvēli, sporta veidu biomehāniku, pielietojamību dažādiem funkcionēšanas traucējumiem |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
3
|
Tēmas
|
PFA saturs un pielāgotie sporta veidi
Apraksts
Ietver: vingrinājumu izvēli, sporta veidu biomehāniku, pielietojamību dažādiem funkcionēšanas traucējumiem |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Tehniskie palīglīdzekļi un inventāra pielāgošana
Apraksts
Ietver: ratiņkrēslus, ortozes, protēzes, inventāru un to pielāgošanu atbilstoši personai un aktivitātei |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
3
|
Tēmas
|
Tehniskie palīglīdzekļi un inventāra pielāgošana
Apraksts
Ietver: ratiņkrēslus, ortozes, protēzes, inventāru un to pielāgošanu atbilstoši personai un aktivitātei |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
PFA aktivitāšu organizēšana un iekļaujoša vide
Apraksts
Ietver: aktivitāšu īstenošanu dažādās vidēs, universālā dizaina principus, pieejamību un drošību |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
3
|
Tēmas
|
PFA aktivitāšu organizēšana un iekļaujoša vide
Apraksts
Ietver: aktivitāšu īstenošanu dažādās vidēs, universālā dizaina principus, pieejamību un drošību |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Psihosociālie aspekti un motivācija PFA īstenošanā
Apraksts
Ietver: emocionālo stāvokli, sociālo iekļaušanu, pacientu motivāciju |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Mūsdienu tehnoloģijas PFA un fizioterapijā
Apraksts
Ietver: VR/AR, digitālos rīkus, mobilās platformas, wearables |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
3
|
Tēmas
|
Mūsdienu tehnoloģijas PFA un fizioterapijā
Apraksts
Ietver: VR/AR, digitālos rīkus, mobilās platformas, wearables |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
3,00
Kontaktstundas:
32 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens
NEPILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pielāgotās fiziskās aktivitātes (PFA) un funkcionēšanas traucējumi
Apraksts
Ietver: PFA nozīmi, līmeņus, terminoloģiju, funkcionēšanas traucējumu ietekmi uz iesaisti |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
3
|
Tēmas
|
Pielāgotās fiziskās aktivitātes (PFA) un funkcionēšanas traucējumi
Apraksts
Ietver: PFA nozīmi, līmeņus, terminoloģiju, funkcionēšanas traucējumu ietekmi uz iesaisti |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
PFA plānošana un novērtēšana
Apraksts
Ietver: programmu plānošanu, individuālo PFA plānu izstrādi, mērķu un metožu izvēli |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
3
|
Tēmas
|
PFA plānošana un novērtēšana
Apraksts
Ietver: programmu plānošanu, individuālo PFA plānu izstrādi, mērķu un metožu izvēli |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
PFA saturs un pielāgotie sporta veidi
Apraksts
Ietver: vingrinājumu izvēli, sporta veidu biomehāniku, pielietojamību dažādiem funkcionēšanas traucējumiem |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
3
|
Tēmas
|
PFA saturs un pielāgotie sporta veidi
Apraksts
Ietver: vingrinājumu izvēli, sporta veidu biomehāniku, pielietojamību dažādiem funkcionēšanas traucējumiem |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Tehniskie palīglīdzekļi un inventāra pielāgošana
Apraksts
Ietver: ratiņkrēslus, ortozes, protēzes, inventāru un to pielāgošanu atbilstoši personai un aktivitātei |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
3
|
Tēmas
|
Tehniskie palīglīdzekļi un inventāra pielāgošana
Apraksts
Ietver: ratiņkrēslus, ortozes, protēzes, inventāru un to pielāgošanu atbilstoši personai un aktivitātei |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
PFA aktivitāšu organizēšana un iekļaujoša vide
Apraksts
Ietver: aktivitāšu īstenošanu dažādās vidēs, universālā dizaina principus, pieejamību un drošību |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
3
|
Tēmas
|
PFA aktivitāšu organizēšana un iekļaujoša vide
Apraksts
Ietver: aktivitāšu īstenošanu dažādās vidēs, universālā dizaina principus, pieejamību un drošību |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Psihosociālie aspekti un motivācija PFA īstenošanā
Apraksts
Ietver: emocionālo stāvokli, sociālo iekļaušanu, pacientu motivāciju |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Mūsdienu tehnoloģijas PFA un fizioterapijā
Apraksts
Ietver: VR/AR, digitālos rīkus, mobilās platformas, wearables |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
3
|
Tēmas
|
Mūsdienu tehnoloģijas PFA un fizioterapijā
Apraksts
Ietver: VR/AR, digitālos rīkus, mobilās platformas, wearables |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
3,00
Kontaktstundas:
32 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens
Bibliogrāfija
Obligātā literatūra
1.
Kļaviņa, A. Kursa „Pielāgotās fiziskās aktivitātes fiziskajā rehabilitācijā” materiāli.
2.
Eiropas standarti pielāgotās fiziskās aktivitātēs. (2010). 36 – 47.lpp. (akceptējams izdevums)
3.
World Health Organization (WHO).(2021). Global Recommendations on Physical Activity for Health for People with Disabilities. Geneva: WHO.
4.
Rimmer, J. H., & Rowland, J. L. (2008). Health promotion for people with disabilities: Implications for empowering the person and promoting disability-friendly environments. American Journal of Lifestyle Medicine, 2(5), 409–420. (akceptējams izdevums)
Papildu literatūra
1.
Sherrill, C. (2004). Adapted physical activity, recreation and sports Crossdisciplinary and lifespan (6th ed.). McGraw Hill
2.
Block M.E. (2016). A teachers guide to adapted physical education. Including students with disability in Sports and recreation (4th ed.). Paul H.Brookes
3.
Winnick J.P. (2011). Adapted physical education and sport (5th ed). Human Kinetics
4.
Kasser, S. L., & Lytle, R. K. (2013). Inclusive physical activity: A lifetime of opportunities. 2nd ed. Human Kinetics.
5.
DePauw, K. P., & Doll-Tepper, G. (Eds.). (2022). Adapted Physical Activity Quarterly – selected articles. Human Kinetics.
6.
Hutzler, Y., & Sherrill, C. (2016). Disability, physical activity, psychological well-being and empowerment: A life-span perspective. Quest, 68(3), 356–372.
7.
Jaarsma, E. A., & Smith, B. (2018). Promoting physical activity for disabled people who are ready to become physically active: A systematic review. Psychology of Sport and Exercise, 37, 205–223.
8.
Chen, A., & Martin, J. J. (2021). Virtual reality and wearable technology in adapted physical activity and rehabilitation. Frontiers in Psychology, 12, 648.