Veidlapa Nr. M-3 (8)
Studiju kursa apraksts
Fiziskās aktivitātes pirmsskolā un skolā
Kursa kods
LSPA_469
Zinātnes nozare
Citas veselības un sporta zinātņu apakšnozares; Sporta pedagoģija; Sporta teorija un vēsture; Veselības un sporta zinātnes
Kredītpunkti (ECTS)
4,00
Mērķauditorija
Pedagoģija; Sporta treneris
LKI
6. līmenis
Studiju veids un forma
Pilna laika; Nepilna laika
Studiju kursa īstenotājs
Kursa vadītājs
Inta Bula-Biteniece
Struktūrvienības vadītājs
Uģis Ciematnieks
Struktūrvienība
Sporta teorijas katedra
Kontaktinformācija
LSPA, Brīvības gatve 333, Rīga, LV-1006
Par studiju kursu
Mērķis
Iepazīties ar pedagoga profesionālo prasmju un ētikas pamatprincipiem, lai nodrošinātu teorētisko zināšanu apguvi un veicinātu pedagoģiskās kompetences attīstību.
Priekšzināšanas
Vispārējā vidējā izglītība.
Studiju rezultāti
Zināšanas
1.Refleksīva un kritiska savu zināšanu, prasmju un motivācijas izvērtēšana un profesionālās pilnveides mērķu izvirzīšana savas profesionālās darbības attīstībai, sekojot līdzi profesionālās jomas aktualitātēm un inovācijām;
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Domu karte • Es - pedagogs
2.Pedagoģiskās darbības pašanalīze, pašvērtēšana un pašrefleksija un koleģiāli konstruktīva atgriezeniskā saite;
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Es - pedagogs • Domu karte • Jautājumi • Pedagoga profesija
3.Profesionālās kompetences attīstībai nepieciešamo prasmju mērķtiecīga izvēle un pašvadītas mācīšanās stratēģiju apzināšanās;
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Domu karte • Es - pedagogs
4.Izprot komandas darba principus, organizēšanas metodes un pedagoga profesijas sociālo lomu, profesionālās ētikas pamatjēdzienus, veidus, morāles struktūru un ētiskos vadības stilus.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Fingerkaleidodkops • Jautājumi
Prasmes
1.Sniegt kolēģiem konstruktīvu atgriezenisko saiti un diskutēt par pedagoģiskās darbības ieguldījumu skolēnu dzīves kvalitātes un labizjūtas uzturēšanā, demonstrējot sadarbības un komunikācijas prasmes;
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Fingerkaleidodkops
2.Plānot savu profesionālo izaugsmi un karjeru; refleksīvi izvērtēt savus sasniegtos mācīšanās rezultātus un organizēt pašmācīšanos;
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Fingerkaleidodkops • Es - pedagogs • Pedagoga profesija
3.Prot pielietot profesionālās ētikas pamatprincipus un normas, formulējot rīcības būtību un paredzot tās sekas sporta pedagoga darbībā.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Jautājumi
Kompetences
1.Sniegt profesionālu atbalstu, sekmējot savu un kolēģu pedagoģiskās prakses pilnveidi, atbilstoši izglītības jomas un sociālās vides attīstības prasībām;
2.Refleksīvi un kritiski izvērtēt savu pedagoģisko praksi, ņemot vērā sasniegtos mācību rezultātus, kolēģu sniegto atgriezenisko saiti, skolotāja profesijas standartu un jaunākās aktualitātes pedagoģijā;
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Fingerkaleidodkops
3.Stratēģiski plānot savu profesionālo attīstību, uzņemoties atbildību un izrādot iniciatīvu un līderības prasmes, un piedāvājot radošus risinājumus dažādības apstākļos;
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Jautājumi • Pedagoga profesija • Es - pedagogs
4.Spēj integrēt profesionālās izaugsmes procesā gūtās prasmes un kompetences pedagoģiskajā mācību procesā, patstāvīgi un komandā risinot sporta speciālista ētikas un tikumiskās audzināšanas problēmas, izmantojot mūsdienīgas metodes, komunicēšanas ētiskos stilus, izvērtējot ētikas kodeksus, kā arī izteikt personisko viedokli un veikt kritisku pašanalīzi, saistot teoriju ar praktisko darbību.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Es - pedagogs • Pedagoga profesija • Jautājumi • Fingerkaleidodkops
Vērtēšana
Patstāvīgais darbs
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Domu karte |
-
|
Ieskaite
|
|
Izmantojot metaforu, grupā izstrādāt jēdziena mācīšanās būt par pedagogu skaidrojumu. |
||
|
2.
Jautājumi |
-
|
Ieskaite
|
|
Pamatojoties uz induktīvo pieeju un dotajām mācīšanās stratēģijām, izpēta un izstrādā pedagoga profesionālo prasmju raksturojumu un apguves veidus, izskaidro un sniedz piemērus šo prasmju pielietojumam izglītības praksē. Veic savu pedagoģisko prasmju pašnovērtēšanu. |
||
|
3.
Fingerkaleidodkops |
-
|
Ieskaite
|
|
Sadarbojoties grupā, analizē un izvērtē labās prakses piemērus/pētījumus un izvēloties konkrētu refleksijas ietvaru un metodi pamato savu jauno pieredzi un izpratni virzītu uz profesionālo izaugsmi. |
||
|
4.
Es - pedagogs |
-
|
10 balles
|
|
Veic refleksiju par semināros un lekcijās apgūto saturu pēc MAX shēmas savas pašvadītas mācīšanās apzināšanai. |
||
Pārbaudījums
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Pedagoga profesija |
-
|
10 balles
|
|
Orientējoties uz pētniecības un izglītības integrāciju, veic interviju ar skolotāju viņa pedagoģisko prasmju, profesionālās identitātes un karjeras virzības izpētei izglītības praksē. |
||
Studiju kursa tēmu plāns
PILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga profesija I
Apraksts
Mācīšanās būt par pedagogu izpratne un būtība. Dilemmas skolotāju profesionālajā izaugsmē. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga profesija I
Apraksts
Mācīšanās būt par pedagogu izpratne un būtība. Dilemmas skolotāju profesionālajā izaugsmē. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga profesija I
Apraksts
Mācīšanās būt par pedagogu izpratne un būtība. Dilemmas skolotāju profesionālajā izaugsmē. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga profesija II
Apraksts
Profesionālās un autonomi pašvadītas mācīšanās apzināšanās. Darbības mērķu apzināšanās. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga profesija II
Apraksts
Profesionālās un autonomi pašvadītas mācīšanās apzināšanās. Darbības mērķu apzināšanās. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Mācišanās un mācišanas stratēģijas
Apraksts
Mācīšanās stratēģijas. Profesionālās prasmes: pašrefleksija, pašanalīze, pašvērtēšana, radošums, līderība, sadarbība u.c |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Mācišanās un mācišanas stratēģijas
Apraksts
Mācīšanās stratēģijas. Profesionālās prasmes: pašrefleksija, pašanalīze, pašvērtēšana, radošums, līderība, sadarbība u.c |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Refleksija
Apraksts
Refleksijas prasmju apguve. Refleksijas veidi, ietvari, metodes pedagoģiskās darbības pilnveidei |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Refleksija
Apraksts
Refleksijas prasmju apguve. Refleksijas veidi, ietvari, metodes pedagoģiskās darbības pilnveidei |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga identitāte
Apraksts
Profesionālās identitātes apzināšanās. Es koncepcija un personīgi nozīmīgas jēgas atrašana. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga identitāte
Apraksts
Profesionālās identitātes apzināšanās. Es koncepcija un personīgi nozīmīgas jēgas atrašana. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga identitāte
Apraksts
Profesionālās identitātes apzināšanās. Es koncepcija un personīgi nozīmīgas jēgas atrašana. |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
2,00
Kontaktstundas:
24 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Ieskaite (Semestra)
2. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Karjera
Apraksts
Pedagoģiskais pašvērtējums topošā pedagoga karjeras attīstībā. Karjeras attīstības posmi. Objektīvā un subjektīvā karjera |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Karjera
Apraksts
Pedagoģiskais pašvērtējums topošā pedagoga karjeras attīstībā. Karjeras attīstības posmi. Objektīvā un subjektīvā karjera |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Karjera
Apraksts
Pedagoģiskais pašvērtējums topošā pedagoga karjeras attīstībā. Karjeras attīstības posmi. Objektīvā un subjektīvā karjera |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ētika
Apraksts
Profesionālās ētikas priekšmets un tā veidi. Profesionālās morāles struktūra. Sporta ētika kā normatīvās ētikas veids. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ētika
Apraksts
Profesionālās ētikas priekšmets un tā veidi. Profesionālās morāles struktūra. Sporta ētika kā normatīvās ētikas veids. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ētika
Apraksts
Profesionālās ētikas priekšmets un tā veidi. Profesionālās morāles struktūra. Sporta ētika kā normatīvās ētikas veids. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ētikas kodeksi
Apraksts
Profesionālās ētikas kodeksi. Sporta ētikas kodekss. Ētiskās vērtības sportā. Uzvedības un darba kultūras būtība. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ētikas kodeksi
Apraksts
Profesionālās ētikas kodeksi. Sporta ētikas kodekss. Ētiskās vērtības sportā. Uzvedības un darba kultūras būtība. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ētikas kodeksi
Apraksts
Profesionālās ētikas kodeksi. Sporta ētikas kodekss. Ētiskās vērtības sportā. Uzvedības un darba kultūras būtība. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga ētika
Apraksts
Pedagoga, sporta pedagoga ētika. Ētiskie vadības stili komunikācijā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga ētika
Apraksts
Pedagoga, sporta pedagoga ētika. Ētiskie vadības stili komunikācijā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga ētika
Apraksts
Pedagoga, sporta pedagoga ētika. Ētiskie vadības stili komunikācijā. |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
2,00
Kontaktstundas:
24 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens
NEPILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga profesija I
Apraksts
Mācīšanās būt par pedagogu izpratne un būtība. Dilemmas skolotāju profesionālajā izaugsmē. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga profesija II
Apraksts
Profesionālās un autonomi pašvadītas mācīšanās apzināšanās. Darbības mērķu apzināšanās. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Mācišanās un mācišanas stratēģijas
Apraksts
Mācīšanās stratēģijas. Profesionālās prasmes: pašrefleksija, pašanalīze, pašvērtēšana, radošums, līderība, sadarbība u.c |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Refleksija
Apraksts
Refleksijas prasmju apguve. Refleksijas veidi, ietvari, metodes pedagoģiskās darbības pilnveidei |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga identitāte
Apraksts
Profesionālās identitātes apzināšanās. Es koncepcija un personīgi nozīmīgas jēgas atrašana. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga identitāte
Apraksts
Profesionālās identitātes apzināšanās. Es koncepcija un personīgi nozīmīgas jēgas atrašana. |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
2,00
Kontaktstundas:
12 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Ieskaite (Semestra)
2. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Karjera
Apraksts
Pedagoģiskais pašvērtējums topošā pedagoga karjeras attīstībā. Karjeras attīstības posmi. Objektīvā un subjektīvā karjera |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Karjera
Apraksts
Pedagoģiskais pašvērtējums topošā pedagoga karjeras attīstībā. Karjeras attīstības posmi. Objektīvā un subjektīvā karjera |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ētika
Apraksts
Profesionālās ētikas priekšmets un tā veidi. Profesionālās morāles struktūra. Sporta ētika kā normatīvās ētikas veids. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ētikas kodeksi
Apraksts
Profesionālās ētikas kodeksi. Sporta ētikas kodekss. Ētiskās vērtības sportā. Uzvedības un darba kultūras būtība. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga ētika
Apraksts
Pedagoga, sporta pedagoga ētika. Ētiskie vadības stili komunikācijā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoga ētika
Apraksts
Pedagoga, sporta pedagoga ētika. Ētiskie vadības stili komunikācijā. |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
2,00
Kontaktstundas:
12 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens
Bibliogrāfija
Obligātā literatūra
1.
Kuzņecova, A., & Jakovļeva, M. (2015). Profesionālās ētikas kodeksi. Rīga, LSPA.
2.
Jolliffe, W., & Waugh, D. (Eds.). (2017). NQT: The beginning teacher′ s guide to outstanding practice. Learning Matters.Piemērots angļu valodas plūsmai
3.
Lange, J., & Burroughs-Lange, S. (2017). Learning to be a teacher.Piemērots angļu valodas plūsmai
Papildu literatūra
1.
Criss, C. J., Konrad, M., Alber-Morgan, S. R., & Brock, M. E. (2024). A systematic review of goal setting and performance feedback to improve teacher practice. Journal of Behavioral Education, 33(2), 275-296.Piemērots angļu valodas plūsmai
Citi informācijas avoti
1.
4. Miķelsone, I., Odiņa, I. (2018). Goal Setting Skills in Teachers’ Professional Development. (pp. 313 -325). 4 th International conference on lifelong education and leadership for all.Piemērots angļu valodas plūsmai