Veidlapa Nr. M-3 (8)

Studiju kursa apraksts

Pedagoģija veselības aprūpē

Studiju kursa pamatinformācija

Kursa kods

LSPA_619

Zinātnes nozare

Augstskolas pedagoģija; Izglītības zinātnes

Kredītpunkti (ECTS)

3,00

Mērķauditorija

Ārstniecība; Civilā un militārā aizsardzība; Farmācija; Informācijas un komunikācijas zinātne; Klīniskā farmācija; Komunikācijas zinātne; Māszinības; Medicīnas pakalpojumi; Medicīnas tehnoloģijas; Pedagoģija; Personu un īpašuma aizsardzība; Politikas zinātne; Psiholoģija; Rehabilitācija; Sabiedrības veselība; Sociālā antropoloģija; Sociālā labklājība un sociālais darbs; Socioloģija; Sporta treneris; Tiesību zinātne; Tiesību zinātne; Tirgzinības un reklāma; Uzņēmējdarbības vadība; Vadībzinātne; Veselības vadība; Zobārstniecība

LKI

Visiem līmeņiem

Studiju veids un forma

Pilna laika

Studiju kursa īstenotājs

Kursa vadītājs

Aira Aija Krūmiņa

Struktūrvienības vadītājs

Uģis Ciematnieks

Struktūrvienība

Sporta teorijas katedra

Kontaktinformācija

Rīga, J. Asara iela 5, vppk@rsu.lv, +37167061587

Par studiju kursu

Mērķis

Padziļināt izpratni par pedagoģijas pamatkategorijām un likumībām veselības aprūpē, pilnveidot prasmi lietot zināšanas personīgajā izaugsmē un profesionālajā darbībā pacientu/klientu labā, nodrošināt gatavību iesaistīties pedagoģijas problēmu vērtēšanā un risināšanā dažādās mērķauditorijās.

Priekšzināšanas

Nav nepieciešamas.

Studiju rezultāti

Zināšanas

1.Raksturo jaunākās zinātniskās atziņas un pētījumus izvēlētajā profesijā

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Aktulitātes specialitātē un zinātnē, pašpilnveide

2.Definē efektīvas mācīšanās principus dažādos vecumposmos

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Starppārbaudījums par 5.-8.temata saturu/apguvi • Patstāvīgais darbs

3.Skaidro mācīšanās un mūsdienīga pacientvērsta mācību procesa teorētiskos pamatus

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Starppārbaudījums par 1.-4.temata saturu/apguvi • Aktulitātes specialitātē un zinātnē, pašpilnveide

4.Vērtē izglītojoši preventīvā darba nozīmi veselības saglabāšanā

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Patstāvīgais darbs

Prasmes

1.Lieto profesionālu terminoloģiju

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Patstāvīgais darbs

2.Demonstrē prasmes analizēt un strukturēt informāciju, prezentēt to studiju grupā

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Starppārbaudījums par 1.-4.temata saturu/apguvi • Aktulitātes specialitātē un zinātnē, pašpilnveide • Izglītošanās plāns individuālam pacientam vai pacientu grupai

3.Adaptē un pilnveido konkrētas pedagoģiskās stratēģijas (jautājumu uzdošana, dialogs, parafrāze u.c.) studiju (simulētā) vidē

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Veselības aprūpē aktuālas problemātikas risinājums ar digitālo tehnoloģiju un MI atbalstu

4.Izvēlas klienta / pacienta veselībai, savām studiju un profesionālajām vajadzībām atbilstošas pedagoģijas metodes komunikācijā

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Starppārbaudījums par 5.-8.temata saturu/apguvi

Kompetences

1.Ir kompetents izstrādāt un prezentēt veselības aprūpē aktuālas problēmas risinājumu ar digitālo tehnoloģiju un MI atbalstu

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Veselības aprūpē aktuālas problemātikas risinājums ar digitālo tehnoloģiju un MI atbalstu

2.Patstāvīgi izstrādā didaktiski pamatotu izglītošanās plānu individuālam pacientam vai pacientu grupai

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Izglītošanās plāns individuālam pacientam vai pacientu grupai

Vērtēšana

Patstāvīgais darbs

Virsraksts	% no gala vērtējuma	Vērtējums
1. Patstāvīgais darbs	10,00% no gala vērtējuma	10 balles
Aktivitāte un iniciatīva: atbilstoši kopējam studiju kursa apjomam, patstāvīgi un mērķtiecīgi gatavoties nodarbībām, t.sk.: • nostiprināt lekciju materiālu, • lasīt papildus norādītos informācijas avotus, • apgūt un lietot profesionālo terminoloģiju, • iesaistīties diskusijās, problēmsituāciju/gadījumu analīzē, lomu spēlēs u.c.
2. Aktulitātes specialitātē un zinātnē, pašpilnveide	10,00% no gala vērtējuma	10 balles
Sekot līdzi aktualitātēm izvēlētajā profesijā. Sagatavot prezentāciju par RSU Zinātnes nedēļas (citas konferences RSU vai ārpus tās) iespaidiem.
3. Veselības aprūpē aktuālas problemātikas risinājums ar digitālo tehnoloģiju un MI atbalstu	10,00% no gala vērtējuma	10 balles

Pārbaudījums

Virsraksts	% no gala vērtējuma	Vērtējums
1. Starppārbaudījums par 1.-4.temata saturu/apguvi	20,00% no gala vērtējuma	10 balles
2. Starppārbaudījums par 5.-8.temata saturu/apguvi	20,00% no gala vērtējuma	10 balles
3. Izglītošanās plāns individuālam pacientam vai pacientu grupai	30,00% no gala vērtējuma	10 balles

Studiju kursa tēmu plāns

PILNA LAIKA

1. daļa

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Ievads pedagoģijā, pedagoģijas pamatprincipi un kategorijas. Pedagoģija veselības aprūpē - tendences un perspektīva

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Tehnoloģijas aktuālu veselības aprūpes problēmjautājumu risināšanā un pacientu izglītošanā.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Mācīšanās un mācīšanas teorijas. Personalizētu mācību stratēģiju lietojums veselības aprūpē.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Efektīvas mācīšanās principi. Pacientvērsts mācību process. Personalizētas mācību stratēģijas veselības aprūpē.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Pacienta izglītošanās plāna izstrāde. Mācīšanās rezultātu novērtēšana. Mācību materiālu atlase un izvērtēšana.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Profesionāla komunikācija un pacientu izglītošana. Individuāls darbs ar pacientu un darbs ar pacientu grupām.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Indivīda uztveres un attīstības īpatnības dažādos vecumposmos. Ieskats izziņas procesu (sajūtas, uztvere, atmiņa, iztēle, domāšana, runa u. c.) funkcionēšanā.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Veselības aprūpes digitālā transformācija – ieguvumi un zaudējumi, apdraudējumi un riski. Pedagoģijas veselības aprūpē nākotnes izaicinājumi.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Diskusija: Pedagoģijas loma veselības aprūpes speciālista un pacienta personības izaugsmē, attīstībā un pašpilnveidē.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Darbs grupās: Veselības aprūpes problemātikas risinājums ar digitālo tehnoloģiju atbalstu. Izstrādāto darbu prezentācija un diskusija.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Diskusija: Teorētiskās pieejas veselības aprūpē, mācīšanās taksonomijas. Uzdevumi taksonomijas līmeņu noteikšanai.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Darbs grupās: Pacientu profilu analīze mācīšanās gatavības novērtēšanai. Situāciju analīze. Starppārbaudījums par 1.-4.temata saturu/ apguvi.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Darbs grupās: Uzdevumi mācību materiālu un mācīšanās rezultātu izvērtēšanai un pilnveidei.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Diskusija: Mācīšanas un mācīšanās specifika individuāli un grupās. Videomateriālu analīze. Patstāvīgā darba prezentācija: Aktualitātes specialitātē un zinātnē, pašpilnveide. Konferenču iespaidi.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Darbs grupās: Veselības aprūpes situāciju simulāciju uzdevumi. Patstāvīgais darbs: “Izglītošanas plāns individuālam pacientam vai pacientu grupai”. Darba prezentēšana, koleģiāla vērtēšana un pašrefleksija.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Diskusija: Aktuāli veselības aprūpes jautājumi zinātnē nākotnē - tendences, izaicinājumi, risinājumi. Starppārbaudījums par 5.-8.temata saturu/ apguvi. Kopsavilkums: Aktivitāte un iniciatīva. Studējošā iesaistes studiju kursā novērtējums.

Kopā kredītpunkti (ECTS):

3,00

Kontaktstundas:

32 ak. st.

Gala pārbaudījums:

Eksāmens (Rakstisks)

Bibliogrāfija

Obligātā literatūra

1.

Špona, A. (2022). Pedagoģija: pārdomas, atziņas. Rīga: RaKa.

2.

Krūmiņa, A.A., Mihailovs, I.J., Mārtinsone, K. (2019). Pacientu izglītošana un izglītošanās. No: K.Mārtinsone, V.Sudraba (red.) Veselības psiholoģija (116.-127.), RSU

3.

Krūmiņa A.A., Mihailovs I.J. u.c. (2019) Komunikācija veselības aprūpes vidē. No: K.Mārtinsone, V.Sudraba (red.) Veselības psiholoģija (153.-177.), RSU

Papildu literatūra

1.

Bēta, G. (2017). Māsu profesionālā lietpratība pacientu izglītošanas procesā. Promocijas darbs, LiepU.

2.

Wang, S., Liu, K., Tang, S., Wang, G., Qi, Y., & Chen, Q. (2024). Barriers and facilitators to patient education provided by nurses: A mixed-method systematic review. Journal of Clinical Nursing, 33(7), 2427–2437.Piemērots angļu valodas plūsmai

3.

Tudor Car, L., Poon, S., Myint Kyaw, B., Cook, D. A., Ward, V., Atun, R., Majeed, A., Johnston, J., van der Kleij, R. M. J. J., Molokhia, M., von Wangenheim, F., Lupton, M., Chavannes, N., Ajuebor, O., Prober, C. G., & Car, J. (2022). Digital education for health professionals: An evidence map, conceptual framework, and research agenda. Journal of Medical Internet Research, 24(3), e31977.Piemērots angļu valodas plūsmai

4.

Zaghloul, H., Fanous, K., Ahmed, L., Arabi, M., Varghese, S., Omar, S., Al-Najjar, Y., El-Khoury, R., Gray, J., Rakab, A., & Arayssi, T. (2025). Digital health literacy in patients with common chronic diseases: Systematic review and meta-analysis. Journal of Medical Internet Research, 27, e56231.Piemērots angļu valodas plūsmai

Citi informācijas avoti

1.

Sabiedrības veselības pamatnostādnes 2021.−2027.gadam

2.

Veselības ministrijas gada publiskais pārskats (2025).

3.

Health and long-term care.

4.

Shersher, V., Haines, T. P., Sturgiss, L., Weller, C., & Williams, C. (2021). Definitions and use of the teach-back method in healthcare consultations with patients: A systematic review and thematic synthesis. Patient Education and Counseling, 104(1), 118–129.Piemērots angļu valodas plūsmai