Valsts pārbaudījumi (PR un INT)

Darba apraksts:

Studējošais sistemātiski sagatavojas profesionālās kvalifikācijas integrētajam rakstiskajam pārbaudījumam, pilnveido teorētiskās zināšanas, spēju analizēt un integrēt sporta zinātnes atziņas profesionālajā darbībā, kā arī izpratni par profesionālās kvalifikācijas specializācijas teorētiskiem, psiholoģiskiem, socioloģiskiem un tiesiskiem aspektiem. Patstāvīgo darbu studējošais organizē individuāli, izmantojot obligāto literatūru, papildliteratūru un citus zinātniski pamatotus informācijas avotus.

Izpildes nosacījumi:

• iepazīstas ar obligāto literatūru, papildliteratūru un citiem studiju kursos norādītajiem informācijas avotiem;
• sistematizē un apkopo informāciju par profesionālās kvalifikācijas pārbaudījuma tēmām;
• patstāvīgi sagatavojas profesionālās kvalifikācijas pārbaudījumam šādās tematiskajās daļās:
• profesionālās kvalifikācijas teorētiskie aspekti, pētniecības aspekti sporta un izglītības, un profesionālajā kvalifikācijā; profesionālās kvalifikācijas specializācijas teorētiskie, psiholoģiskie, socioloģiskie un tiesiskie aspekti;
• demonstrē iegūtās zināšanas profesionālās kvalifikācijas rakstiskā integrētā pārbaudījuma laikā.

Vērtēšanas kritēriji:

• zināšanu vispusība un precizitāte par visām trim profesionālās kvalifikācijas tematiskajām daļām;
• izpratne par sporta un izglītības zinātnes teorētiskajiem un pētniecības aspektiem profesionālajā darbībā;
• spēja integrēt teorētiskās zināšanas profesionālu situāciju analīzē un risināšanā;
• profesionālās terminoloģijas korekta lietošana;
• argumentācijas loģiskums, secinājumu pamatotība un spēja pamatot profesionālos lēmumus.

Vērtēšanas skala: 10 ballu skala

Studējošais, sadarbojoties ar skolas sporta un veselības vai valsts aizsardzības mācības skolotāju,patstāvīgi izstrādā sporta un veselības vai valsts aizsardzības mācības stundas plānu, īsteno to izvēlētajā klasē un veic profesionālu pašanalīzi par stundas norisi un sasniegtajiem rezultātiem, atbilstoši valsts izglītības standartiem un mūsdienu pedagoģijas principiem.

Izpildes nosacījumi:

• iepazīstas ar Ministru kabineta noteikumiem par valsts pamatizglītības standartu un pamatizglītības programmu paraugiem, kā arī ar Ministru kabineta noteikumiem par valsts vispārējās vidējās izglītības standartu un vispārējās vidējās izglītības programmu paraugiem;
• izvēlas sporta stundas tematu konkrētajā klasē, konsultējoties ar skolas sporta un veselības vai valsts aizsardzības mācības skolotāju;
• patstāvīgi izstrādā sporta stundas vai valsts aizsardzības mācības plānu atbilstoši izvēlētajai klasei, skolēnu vecumposmam, mācību sasniedzamajiem rezultātiem un valsts izglītības standarta prasībām;
• vada izglītības iestādē sporta un veselības vai valsts aizsardzības mācības stundu saskaņā ar izstrādāto plānu;
• pēc novadītās stundas veic rakstiska pašanalīzi, izvērtējot stundas plāna īstenošanu, sasniegtos rezultātus, izmantotās metodes, profesionālās darbības stiprās puses un pilnveidojamās jomas.

Vērtēšanas kritēriji:

• studējošā spēja profesionāli plānot, organizēt, vadīt un analizēt sporta stundu, ievērojot valsts izglītības standarta prasības, pedagoģijas jomas principus un skolēnu vecumposma īpatnības:
• stundas plāns ir izstrādāts profesionālā valodā un atbilst valsts izglītības standarta prasībām;
• stundas saturs atbilst skolēnu vecumposmam, attīstības īpatnībām un sagatavotības līmenim;
• ir noteikti skaidri sasniedzamie rezultāti, izvēlētas atbilstošas mācību metodes un vērtēšanas paņēmieni;
• skolotājs ir sagatavojis stundas vidi, inventāru un nodrošinājis drošus stundas norises apstākļus;
• tiek ievērotas darba drošības prasības un bērncentrētas pedagoģijas principi;
• vingrinājumi un uzdevumi ir metodiski pamatoti, savstarpēji saistīti un nodrošina loģisku stundas struktūru;
• organizācijas formas (frontālais darbs, darbs apakšgrupās u.c.) izvēlētas atbilstoši skolēnu vecumam;
• fiziskā slodze ir pakāpeniska, fizioloģiski pamatota un atbilst skolēnu sensitīvajiem attīstības periodiem;
• stundas noslēguma daļa ir metodiski pamatota un nodrošina stundas mērķa sasniegšanu;
• skolotāja profesionālā valoda, komunikācija, stāja un vadīšanas stils atbilst humānās pedagoģijas principiem;
• stundā sasniegti plānotie mācību rezultāti;
• demonstrēta radoša, mērķtiecīga un inovatīva pieeja stundas organizēšanā;
• pašanalīzē kritiski izvērtēta stundas norise, sasniegtie rezultāti un profesionālās pilnveides iespējas.

Vērtēšanas skala: 10 ballu skala

Darba apraksts:

Rakstiskais integrētais pārbaudījums ir studiju programmas noslēguma pārbaudījums, kurā studējošais demonstrē zināšanas, izpratni, analītiskās prasmes un spēju integrēt profesionālajā kvalifikācijā iegūtās kompetences. Pārbaudījums ietver profesionālās kvalifikācijas teorētiskos aspektus, pētniecības aspektus sporta zinātnē, kā arī profesionālās kvalifikācijas specializācijas teorētiskos, psiholoģiskos, socioloģiskos un tiesiskos aspektus.

Gatavojoties pārbaudījumam, studējošais individuāli apgūst pārbaudījuma saturu, izmantojot obligāto un ieteicamo literatūru, zinātniskās publikācijas, normatīvos aktus un citus docētāju norādītos informācijas avotus.

Izpildes nosacījumi:

• patstāvīgi apgūst pārbaudījuma saturu, izmantojot obligāto literatūru, papildliteratūru un citus informācijas avotus;
• rakstiski izpilda integrēto pārbaudījumu profesionālajā kvalifikācijā noteiktajā laikā;
• atbild uz jautājumiem visās trīs pārbaudījuma daļās:

I. Profesionālās kvalifikācijas teorētiskie aspekti,

II. Pētniecības aspekti sporta un izglītības zinātnē profesionālajā kvalifikācijā,

III. Profesionālās kvalifikācijas specializācijas teorētiskie, psiholoģiskie, socioloģiskie un tiesiskie aspekti;

• atbildēs demonstrē spēju analizēt, salīdzināt, argumentēt un pamatot secinājumus, izmantojot profesionālo terminoloģiju un zinātniski pamatotus argumentus.

Vērtēšanas kritēriji:

• profesionālās kvalifikācijas teorētisko zināšanu vispusība un precizitāte;
• izpratne par pētniecības metodoloģiju un tās pielietošanu profesionālajā darbībā;
• izpratne par profesionālās kvalifikācijas specializācijas teorētiskajiem, psiholoģiskajiem, socioloģiskajiem un tiesiskajiem aspektiem;
• spēja integrēt dažādu studiju jomu zināšanas vienotā profesionālā skatījumā;
• spēja analizēt situācijas, argumentēt viedokli un formulēt pamatotus secinājumus;
• profesionālās terminoloģijas korekta lietošana;
• rakstiskās izklāsta kvalitāte, loģiskums un strukturētība.

Vērtēšanas skala: 10 ballu skala

Darba apraksts:

Praktiskais kvalifikācijas pārbaudījums ir studiju programmas noslēguma pārbaudījums, studējošais demonstrē profesionālo kompetenci plānot, organizēt, vadīt un analizēt stundu atbilstoši valsts pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības standartiem. Pārbaudījumā studējošais patstāvīgi izstrādā sporta stundas plānu izvēlētai klašu grupai, konsultējoties ar skolas sporta un veselības skolotāju, vada sporta stundu reālā izglītības vidē un veic profesionālu pašanalīzi par stundas norisi un sasniegtajiem rezultātiem.

Izpildes nosacījumi:

• iepazīstas ar Ministru kabineta noteikumiem par valsts pamatizglītības standartu un pamatizglītības programmu paraugiem, kā arī Ministru kabineta noteikumiem par valsts vispārējās vidējās izglītības standartu un vispārējās vidējās izglītības programmu paraugiem;
• konsultējoties ar skolas skolotāju, patstāvīgi izstrādā stundas plānu izvēlētajā tematikā atbilstošai klašu grupai, ievērojot mācību sasniedzamos rezultātus, skolēnu vecumposmu un normatīvo aktu prasības;
• sagatavo stundas norisei nepieciešamo inventāru un mācību vidi;
• novada stundu izglītības iestādē, demonstrējot profesionālās zināšanas, pedagoģiskās prasmes un drošas, iekļaujošas mācību vides nodrošināšanu.
• pēc stundas veic rakstisku pašanalīzi, izvērtējot stundas plānojumu, sasniegtos rezultātus, izmantotās mācību metodes, skolēnu iesaisti un profesionālās pilnveides iespējas.

Vērtēšanas kritēriji:

• stundas plāna profesionālā valoda un atbilstība izvēlētās klašu grupas vecumposmam, skolēnu sagatavotībai un valsts izglītības standarta prasībām;
• skolotājs sagatavošanās kvalitāte stundai: vide ir atbilstoši organizēta, inventārs izvēlēts mērķtiecīgi un daudzveidīgi;
• darba drošības prasību ievērošana stundā, drošas mācību vide nodrošināšana un bērncentrēta pedagoģiskā procesa īstenošana;
• stundas satura loģiskā struktūra, vingrinājumu savstarpējā saistība un atbilstība stundas mērķiem un uzdevumiem; 
• izvēlētās darba organizācijas formas atbilstība skolēnu vecumam (1.–3. klasēs pārsvarā frontālais darbs, 4.–12. klasēs darbs apakšgrupās vai grupās);
• izvēlēto mācību līdzekļu, metodisko paņēmienu un fiziskās slodzes intensitātes atbilstība skolēnu vecumposma īpatnībām un fizioloģiskās slodzes plānošanas principiem;
• stundas nobeiguma daļas metodiskais pamatojums, saistīta ar stundas saturu un atgriezeniskās saites nodrošināšana par sasniegtajiem mācību rezultātiem;
• skolotāja profesionālā valodas, komunikācijas, stājas un stundas vadīšanas stila atbilstība humānās pedagoģijas principiem un profesionālās ētikas normām;
• plānoto mācību rezultātu sasniegšana stundā un skolēnu izpratne un iesaiste mācību procesā; 
• radošas, metodiski pamatotas un inovatīvas pieejas īstenošana mācību procesa organizēšanā stundā; 
• studējošā kritiskais izvērtējums pašanalīzē par stundas stundas norisi, stipro pušu identifikācija, pilnveidojamās jomas un turpmākās profesionālās attīstības iespēju pamatojums.

Vērtēšanas skala: 10 ballu skala