Veidlapa Nr. M-3 (8)

Kursa apraksta statuss: Apstiprināts

Kursa apraksta versija: 25/26.P.2.00

Kursa apraksta periods : 2025./26. akadēmiskā gada pavasara semestris

Kursa apraksta apstiprināšanas datums: -

Studiju kursa apraksts

Iegūtie neiroloģiskie komunikācijas traucējumi, kursa darbs

Studiju kursa pamatinformācija

Kursa kods
REK_231
Zinātnes nozare
Klīniskā medicīna
Kredītpunkti (ECTS)
6,00
Mērķauditorija
Rehabilitācija
LKI
6. līmenis
Studiju veids un forma
Pilna laika

Studiju kursa īstenotājs

Kursa vadītājs
Ilze Blūmentāle
Struktūrvienības vadītājs
Liāna Deklava
Struktūrvienība
Rehabilitācijas katedra
Kontaktinformācija

Rīga, Anniņmuižas bulvāris 26a, rk@rsu.lv, +371 20271291

Par studiju kursu

Mērķis

Kursa ietvaros studenti iegūst teorētiskās zināšanas un praktisko pieredzi par pieaugušajiem raksturīgiem iegūtiem neiroloģiskiem komunikācijas un valodas traucējumiem. Studiju procesā tiek padziļināti apgūtas zināšanas par komunikācijas, runas un valodas traucējumiem, kā arī citiem ar smadzeņu bojājumu saistītiem traucējumiem (afāziju, apraksiju, agnoziju, kognitīvajiem traucējumiem u.c.). Izmantojot uz pētījumiem balstītu pieeju, studenti attīsta prasmi novērtēt, analizēt un interpretēt iegūtus komunikācijas, valodas un runas traucējumus pieaugušajiem. Studenti apgūst spēju analizēt un integrēt novērtēšanas rezultātus, lai plānotu atbilstošu intervenci/terapiju (valodas, komunikācijas, kognitīvo prasmju), respektējot personas individuālo funkcionēšanas līmeni un vajadzības. Studiju kursa ietvaros tiek attīstītas zinātniski pētnieciskās prasmes, izstrādājot kursa darbu, kā arī pilnveidota spēja formulēt un praktiski demonstrēt intervences iespējas un metodes sadarbībā ar klientu gan klātienē, gan attālināti (telemedicīnas vidē), strādājot individuāli vai grupā.

Priekšzināšanas

Neiroloģija. Anatomija un histoloģija. Normālā fizioloģija un neirofizioloģija.

Studiju rezultāti

Zināšanas

1.Studiju kursa apguves rezultātā studenti: * uzskaitīs iegūtu neiroloģisku komunikācijas traucējumu etioloģiju, riska faktorus, klīniskās pazīmes, traucējumu veidus; * aprakstīs afāzijas klasifikācijas veidus, dažādu afāzijas formu raksturojumu un to klīniskās izpausmes; * uzskaitīs agnozijas un apraksijas veidus un to ietekmi uz personas funkcionēšanu un komunikāciju; * aprakstīs komunikācijas un valodas traucējumus kognitīvu traucējumu gadījumos; * nosauks komunikācijas, runas un valodas traucējumu novērtēšanas principus un metodes, balstoties uz zinātnisko literatūru un pierādījumos balstītu pieeju; * aprakstīs intervences un terapijas iespējas iegūtu neiroloģisku komunikācijas traucējumu gadījumos; * interoretēs stratēģijas darbā ar pieaugušajiem ar iegūtiem komunikācijas traucējumiem; * noteiks intervences organizēšanas iespējas gan klātienes darbā, gan attālinātā vidē (telemedicīnā), strādājot individuāli un grupā.

Prasmes

1.Studiju kursa apguves rezultātā studenti: *demonstrēt uz pierādījumiem balstītu pieeju iegūtu komunikācijas, valodas, runas, kā arī agnozijas un apraksijas traucējumu novērtēšanā un diagnosticēšanā; *analizēt un integrēt novērtēšanas rezultātus un citu nozīmīgu klīnisko informāciju, lai noteiktu atbilstošus intervences un terapijas mērķus; *izmantot atbilstošas, uz pierādījumiem balstītas atjaunojošas un kompensējošas komunikācijas un valodas terapijas metodes, pielietojot kritisko domāšanu un radoši izstrādājot nepieciešamos terapijas materiālus; *integrēt praktiskās iemaņas profesionālajā darbībā, analizējot un risinot klīniskos gadījumus; *demonstrēt pētnieciskās darbības prasmes profesionālajā un studiju vidē, izstrādājot pētījumu kursa darba ietvaros.

Kompetences

1.Studiju kursa apguves rezultātā studenti: *Izmantojot studiju kursā apgūtās teorētiskās zināšanas par iegūtiem neiroloģiskiem komunikācijas traucējumiem un attīstītās praktiskās iemaņas, studenti spēs novērtēt komunikācijas, valodas, agnozijas un apraksijas pazīmes, identificēt un diagnosticēt attiecīgos traucējumus, kā arī plānot atbilstošu, uz pierādījumiem balstītu terapiju. *Balstoties uz iegūtās informācijas analīzi un ievērojot pacienta individuālo funkcionēšanas līmeni un vajadzības, studenti spēs izvirzīt profesionālās darbības mērķus un tos īstenot, pielietojot dažādas terapijas pieejas un metodes. *Studiju kursā apgūtās teorētiskās un praktiskās zināšanas studenti pratīs integrēt savā profesionālajā audiologopēda darbībā klīniskās prakses laikā. Izmantojot dažādas komunikācijas stratēģijas un digitālo kompetenci veselības aprūpes pakalpojumu organizēšanā, studenti spēs efektīvi risināt profesionālajā praksē sastopamās problēmsituācijas.

Vērtēšana

Patstāvīgais darbs

Virsraksts
% no gala vērtējuma
Vērtējums
1.

Patstāvīgais darbs
60,00% no gala vērtējuma
10 balles
  1. Divu Klīnisko gadījumu analīze studiju kursa laikā (plūstoša, neplūstoša afāzija).
  2. Mājas darbs par novērtēšanas instrumentu psihometriskajām īpašībām
  3. Problēmrisināšanas veidlapu - Klīniskā gadījuma analīze.
  4. Kursa darba izstrāde, prezentācija.
  5. Grupas darba izstrāde, prezentācija.
  6. Audio/video ierakstu patstāvīga apguve/analīze.

Pārbaudījums

Virsraksts
% no gala vērtējuma
Vērtējums
1.

Pārbaudījums
40,00% no gala vērtējuma
10 balles

9 testi studiju kursa laikā

Studiju kursa tēmu plāns

PILNA LAIKA
1. daļa

  1. Nodarbība/Seminārs

Modalitāte
Norises vieta
Kontaktstundas
Klātiene
Auditorija
4

Tēmas

Nodarbība: Neplūstošas afāzijas formas. Neplūstošas afāzijas klīniskā aina, traucējuma analīze; Broka afāzija; TMA; Globāla afāzija.

  1. Nodarbība/Seminārs

Modalitāte
Norises vieta
Kontaktstundas
Klātiene
Auditorija
4

Tēmas

Nodarbības: Plūstošas afāzijas formas. Plūstošas afāzijas klīniskā aina, traucējuma analīze; Vernike afāzija (sensora afāzija); Transkortikāla sensora afāzija; Konduktīva afāzija; Anomiska afāzija.

  1. Nodarbība/Seminārs

Modalitāte
Norises vieta
Kontaktstundas
Klātiene
Auditorija
4

Tēmas

Nodarbība: Kognitīvie traucējumi, demence. Terapijas iespējas. RehaCom ir visaptveroša un inovatīva datorizēta kognitīvās rehabilitācijas programmatūras sistēma. RehaCom ir uz pierādījumiem balstīta, klīniski pierādīta un droša metode izziņas - uztveres funkciju novērtēšanai un trenēšanai. RehaCom datorizētā programmatūras sistēma ietver deviņus izziņas funkcijas skrīninga moduļus un 26 izziņas treniņa moduļus. Terapeiti skrīninga un terapijas moduļus var izmantot gan kombinējot, ga

  1. Nodarbība/Seminārs

Modalitāte
Norises vieta
Kontaktstundas
Klātiene
Auditorija
4

Tēmas

Nodarbība:  Terapijas iespējas plūstošu afāziju gadījumā. Klīnisko gadījumu analīze par plūstošām afāzijām. Klīnisko gadījumu analīze; Terapijas iespējas. Klīniskā gadījuma simulācija.

  1. Nodarbība/Seminārs

Modalitāte
Norises vieta
Kontaktstundas
Klātiene
Auditorija
4

Tēmas

Lekcija: Taktilā agnozija. Taustes/taktilā agnozija, taktilās agnozijas veidi, cēloņi, klīniskās izpausmes; Taustes agnozijas izvērtēšana audiologopēda skatījumā; AL palīdzības iespējas un virzieni taustes agnozijas gadījumā;

  1. Nodarbība/Seminārs

Modalitāte
Norises vieta
Kontaktstundas
Klātiene
Auditorija
4

Tēmas

Lekcija; Redzes un dzirdes agnozijas Lekcijā: "Redzes un dzirdes agnozijas" pavasara semestrī pārrunāsim: Kas ir redzes un dzirdes agnozijas? Redzes un dzirdes agnozijas veidi, cēloņi, klīniskās izpausmes; Redzes un dzirdes agnozijas izvērtēšana audiologopēda skatījumā; AL palīdzības iespējas un virzieni redzes un dzirdes agnozijas gadījumā.

  1. Nodarbība/Seminārs

Modalitāte
Norises vieta
Kontaktstundas
Klātiene
Auditorija
4

Tēmas

Nodarbība: Terapijas iespējas kognitīvo traucējumu gadījumā, rehabilitācijas plānošana. Kognitīvo funkciju traucējumu terapijas iespējas funkciju atjaunošanai un kompensēšanai; Terapijas plānošana; Rehabilitācijas plāna izveide (ilgtermiņa un īstermiņa mērķu formulēšana).

  1. Nodarbība/Seminārs

Modalitāte
Norises vieta
Kontaktstundas
Klātiene
Auditorija
4

Tēmas

Lekcija: Apraksija Apraksija, apraksijas veidi, klīniskās izpausmes; Apraksijas pazīmju izvērtēšana audiologopēda skatījumā; AL palīdzības iespējas un virzieni apraksijas gadījumā; Orālā apraksija, runas apraksija.

  1. Nodarbība/Seminārs

Modalitāte
Norises vieta
Kontaktstundas
Klātiene
Auditorija
4

Tēmas

Nodarbība: Terapijas iespējas komunikācijas, valodas un runas traucējumu gadījumā  Rehabilitācijas plāna izveide (ilgtermiņa un īstermiņa mērķu formulēšana); Terapijas iespējas komunikācijas, valodas un kognitīvo traucējumu gadījumos.

  1. Lekcija

Modalitāte
Norises vieta
Kontaktstundas
Klātiene
Cits
4

Tēmas

Nodarbība: Komunikācijas un valodas novērtēšana pieaugušajiem. Afāzijas klīniskās pazīmes. Komunikācijas un valodas novērtēšana pieaugušajiem (nosaukšana, atkārtošana, stāstījuma veidošana..); Afāzijas klīniskās pazīmes. Kursa darba tēmu idejas prezentācija (līdz 3 min).

  1. Nodarbība/Seminārs

Modalitāte
Norises vieta
Kontaktstundas
Klātiene
Auditorija
4

Tēmas

Nodarbībā: Grupas darba prezentācija. Praktiska terapijas paņēmienu demonstrācija (+ prezentācija). Kursa darbu prezentācija.

  1. Lekcija

Modalitāte
Norises vieta
Kontaktstundas
Klātiene
Auditorija
4

Tēmas

Nodarbība: Terapijas iespējas neplūstošu afāziju gadījumā Klīnisko gadījumu analīze par neplūstošām afāzijām. Klīnisko gadījumu analīze, anamnēze, novērtēšana, mērķu izvirzīšana, pielietojamo terapijas metožu izvēle; Klīniskā gadījuma simulācija, balstīta uz strukturētu un pierādījumos balstītu pieeju.

  1. Nodarbība/Seminārs

Modalitāte
Norises vieta
Kontaktstundas
Klātiene
Auditorija
4

Tēmas

Nodarbība: Kognitīvu traucējumu vadīšana klīniskajā praksē – strukturēta klīniskā simulācija ar rotācijām. Kognitīvo traucējumu izpausmju atpazīšana funkcionālā uzvedībā. Kognitīvo procesu (uzmanība, atmiņa, izpildfunkcijas, orientācija) traucējumu analīze, balstoties uz pacienta uzvedību un ikdienas aktivitāšu veikšanu. Novērtēšanas datu interpretācija un saistīšana ar funkcionēšanas ierobežojumiem. Klīniskā spriešana: kā no novērotajiem simptomiem nonākt pie pieņēmumiem par traucētajiem kogni

  1. Lekcija

Modalitāte
Norises vieta
Kontaktstundas
Klātiene
Auditorija
4

Tēmas

Nodarbība: Kognitīvo funkciju novērtēšana. Izzināt kognitīvo funkciju traucējumu novērtēšanas iespējas audiologopēda praksē pie dažādiem klīniskiem stāvokļiem, apgūt atbilstošā novērtēšanas instrumenta izvēles parametrus un testu praktisko lietošanu.

  1. Lekcija

Modalitāte
Norises vieta
Kontaktstundas
Klātiene
Auditorija
4

Tēmas

Afāzijas (video lekcija). Lekcijā: Afāzijas pārrunāsim: Kas ir afāzijas? Afāziju klasifikāciju, klīniskās formas, klīniskās pazīmes.

  1. Lekcija

Modalitāte
Norises vieta
Kontaktstundas
Klātiene
Auditorija
4

Tēmas

Lekcija; Kognitīvie traucējumi pieaugušajiem, pacientu novērtēšana: Kognitīvu traucējumu cēloņi: Alcheimera slimība; Demence; Parkinsona slimība; Traumatiski galvas smadzeņu bojājumi; Kognitīvo traucējumu raksturojums, klīniskās pazīmes; Pacientu novērtēšana.
Kopā kredītpunkti (ECTS):
6,00
Kontaktstundas:
64 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Aizstāvēšana (Kursa darbs)

Bibliogrāfija

Obligātā literatūra

1.

Bar-On, Amalia; Ravid, Dorit; Dattner, Elitzur. 2018 (863-958). Handbook of Communication Disorders: Theoretical, Empirical, and Applied Linguistic Perspectives, Boston: De Gruyter, Inc.

2.

Dalia Cahana-Amitay. 2015. Redefining Recovery from Aphasia, Oxford University Press, Incorporated

3.

Helm-Estabrooks, N., Albert, Martin L., Nicholas, M. 2014. Manual of aphasia and aphasia therapy. Austin, Texas: PRO-ED.

4.

A Coursebook on Aphasia and Other Neurogenic Language Disorders Autors Hegde, M. N Izdošanas ziņas San Diego: Plural Publishing, Incorporated Izveidošanas gads 2022

Papildu literatūra

1.

Joan C. Payne. 2015. Supporting Family Caregivers of Adults With Communication Disorders : A Resource Guide for Speech-Language Pathologists and Audiologists. Plural Publishing, Incorporated

2.

Rogers, Christina T. 2016. Aphasia: Clinical Manifestations, Treatment Options and Impact on Quality of Life, New York : Nova Science Publishers, Inc.

3.

Andrejs Millers. 2013. Cerebrāla infarkta prehospitālās aprūpes, diagnostikas un akūtas ārstēšanas klīniskās vadlīnijas. Rīga : Latvijas Neirologu biedrība

Citi informācijas avoti

1.

European Speech and Language Therapy Association

2.

American Speech-Language-Hearing Association