Veidlapa Nr. M-3 (8)
Studiju kursa apraksts
Digitālais sociālais darbs ar bērniem un jauniešiem
Kursa kods
MRU_016
Mērķauditorija
-
Kredītpunkti (ECTS)
6,00
Studiju veids un forma
Pilna laika
LKI
7. līmenis
RSU struktūrvienība
Kursa vadītājs
Daniel Markovič
Struktūrvienība
Rehabilitācijas katedra
Struktūrvienības vadītājs
Liāna Deklava
Studiju kursa īstenotājs
Sadarbības organizācija
Mykolas Romeris universitāte
Sadarbības kursa vadītājs
Agata Katkonienė
Sadarbības kontaktpersona
Agata Katkonienė
Par studiju kursu
Mērķis
-
Priekšzināšanas
-
Studiju rezultāti
Zināšanas
1.Varēs izprast, kritiski analizēt un novērtēt dažādu teoriju ieguldījumu sociālās un humanitārās zinātnēs, kā arī spēs izmantot vietējās zināšanas mikro-makro praksē un pētniecībā sociālajā darbā ar bērniem un jauniešiem; analizēt un kritiski izvērtēt politiskos lēmumus par to ietekmi uz jauniešiem visās nozarēs, jo īpaši nodarbinātībā, izglītībā, veselībā un saistībā ar sociālo iekļaušanu.
Prasmes
1.Spēs analizēt un pētīt sociālās vajadzības un problēmas, kas skar bērnus, jauniešus un viņu ģimenes un izstrādāt rekomendācijas politikas veidotājiem saistībā ar jomas profesionālo darbību, kas palīdz novērst esošās problēmas un izvirzīt jaunus mērķus, kas ir sasniedzami; analizēt, sintezēt un kritiski izvērtēt pētījumus un jaunākos atklājumus; pielietot pētījuma rezultātus un izmantot mainīgos, lai izprastu neskaidras situācijas; nodrošināt bērnu un jauniešu labklājību, pamatojoties uz pierādījumiem balstītu praksi.
Kompetences
1.Varēs sistemātiski novērtēt bērnu un jauniešu dažādās vajadzības, un aktīvi iesaistīties bērnu un jauniešu labklājību veicinošos pasākumos, novērtējot viņu vajadzības; pielietot spējināšanas sociālā darba intervences metodes; iestāties par resursiem un sistēmu reformām, kas uzlabos pakalpojumus bērniem un jauniešiem; iekļaut un izmantot jaunu IKT lietošanu atbilstoši un efektīvi vairākās jomās pakalpojumu sniegšanai bērniem un jauniešiem; izglītot bērnus un jauniešus un veikt risku pārvaldību, saistībā ar IKT izmantošanu
Vērtēšana
Patstāvīgais darbs
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Patstāvīgais darbs |
-
|
-
|
|
Zinātniskās literatūras studijas, grupu diskusijas un prāta vētra; konsultēšanas simulācijas treniņš; īsa video vai bloga sagatavošana.
|
||
Pārbaudījums
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Pārbaudījums |
-
|
-
|
|
2.
Pārbaudījums |
-
|
-
|
|
Savlaicīgi un, atbilstoši šī kursa un akadēmiskām prasībām, izpildīti visi kursa darbi, t.i., grupu darbi, eseja, individuālais projekts u.c.
|
||
Studiju kursa tēmu plāns
PILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Drošs internets –jauniešu aizsardzība pret uzbrucējiem, manipulācijas un
mānīšana. Faktu pārbaude
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Drošs internets –jauniešu aizsardzība pret uzbrucējiem, manipulācijas un
mānīšana. Faktu pārbaude
|
Kopā kredītpunkti (ECTS):
6,00
Kontaktstundas:
24 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens (Rakstisks)
Bibliogrāfija
Obligātā literatūra
1.
Jones, G., Stokes, A (2008). Online Counselling: A Handbook for Practitioners. London: Macmillan International Higher Education
2.
Aramburu, L., & Marcuello-Servós, C. (2018). Digital generation, emotions and social movements: A conceptual framework. In M. Lisboa, & D. Cerejo (Eds.), Complexity sciences: Theoretical and empirical approaches to social action (pp. 65–78). Newcastle, UK: Cambridge Scholars Publishing
3.
Hill, A., Shaw, I. (2011). Social work and ICT. London: Sage
4.
López Pel?ez, A. (Ed.). (2014). The robotics divide. A new frontier in the 21st century? New York: Springer.
Papildu literatūra
1.
Adedoyin, A. C. (2016). Deploying virtual communities of practice as a digital tool in social work: A rapid review and critique of the literature. Social Work Education, 35(3), 357–370.
2.
Berzin, S. C., Singer, J., & Chan, C. (2015). Practice innovation through technology in the digital age: A grand challenge for social work. Paper No. 12. Columbia, SC: American Academy of Social Work and Social Welfare
3.
Best, P., Manktelow, R., & Taylor, B. J. (2016). Social work and social media: Online help-seeking and the mental well-being of adolescent males. British Journal of Social, 46(1), 257–276.
4.
Brown, K. (2011). Vulnerability: Handle with care. Ethics and Social Welfare, 5(3), 313–321.
5.
Bullock, A. N., & Kolbin, A. D. (2015). Communication technology integration into social work practice. Advances in Social Work, 16(1), (Spring 2015) 1–14.
6.
Hardcastle, D. A., Powers, P. R., & Wenocur, S. (2011). Community practice. Theories and skills for social workers. New York, NY: Oxford University Press.
7.
Waldman, J., & Rafferty, J. (2006). Evidence from virtual social work practice. Journal of Evidence-based Social Work, 3(3–4), 127–148.