Darba un organizāciju psiholoģija

Studenti patstāvīgi studē literatūras sarakstā un e-studiju vidē norādītos avotus un citus materiālus, gatavojoties lekcijām, seminārnodarbībām un grupu darba uzdevumam. Atkarībā no nodarbības tēmas un uzdevuma rakstura patstāvīgais darbs var ietvert individuālu uzdevumu izpildi (piemēram, esejas sagatavošanu) vai dalību grupu darba uzdevumu izstrādē, tostarp prezentāciju sagatavošanā. Studentu individuālais ieguldījums grupu darba uzdevumu izpildē var tikt ņemts vērā, nosakot grupas kopējo prezentāciju novērtējumu, piemēram, seminārnodarbībās.

Mazo grupu uzdevuma un prezentācijas seminārnodarbībā mērķis ir attīstīt studentu spēju sadarboties komandā, akadēmiski analizēt un argumentēti prezentēt darba un organizāciju psiholoģijas tēmas.

Mazo grupu prezentācijā seminārnodarbībā tiek vērtēts gan prezentācijas saturs (60% no kopējā vērtējuma), gan prezentēšanas prasmes (40% no kopējā vērtējuma). Studenti, kuri darbojas vienā mazajā grupā, saņem vienādu prezentācijas vērtējumu, ja visi grupas dalībnieki vienojas, ka katra dalībnieka ieguldījums prezentācijas sagatavošanā ir bijis līdzvērtīgs. Grupa var lemt par viena vai vairāku grupas dalībnieku prezentācijas vērtējuma samazināšanu (līdz 20%), ja tiek konstatēts, ka attiecīgais dalībnieks nav devis pietiekamu vai nav devis nekādu ieguldījumu grupas darbā.

Mazo grupu uzdevuma un prezentācijas seminārnodarbībā mērķis ir attīstīt studentu spēju sadarboties komandā, akadēmiski analizēt un argumentēti prezentēt darba un organizāciju psiholoģijas tēmas.

Mazo grupu prezentācijā seminārnodarbībā tiek vērtēts gan prezentācijas saturs (60% no kopējā vērtējuma), gan prezentēšanas prasmes (40% no kopējā vērtējuma). Studenti, kuri darbojas vienā mazajā grupā, saņem vienādu prezentācijas vērtējumu, ja visi grupas dalībnieki vienojas, ka katra dalībnieka ieguldījums prezentācijas sagatavošanā ir bijis līdzvērtīgs. Grupa var lemt par viena vai vairāku grupas dalībnieku prezentācijas vērtējuma samazināšanu (līdz 20%), ja attiecīgais dalībnieks nav devis pietiekamu vai nav devis nekādu ieguldījumu grupas darbā.

Studenti sagatavo analīzi par savu individuālo studiju/darba motivāciju, ar piemēriem raksturojot motivatorus, motivāciju veicinošos un kavējošos faktorus. Esejas apjoms - 800 - 1000 vārdu.

Mazo grupu uzdevumi un prezentācijas seminārnodarbībās un video formātā veido vienotu vērtēšanas veidu, kura mērķis ir attīstīt studentu spēju sadarboties komandā, akadēmiski analizēt un argumentēti prezentēt darba un organizāciju psiholoģijas tēmas..

Studenti mazās grupās (3 dalībnieki) apspriež empīriskos novērojumus par darba snieguma vadības procesiem (stiprās puses un izaicinājumus) vienā vai vairākās organizācijās pēc savas izvēles (darba vai prakses vietā).

Ja nevienam no grupas dalībniekiem nav iepriekšējas pieredzes vai saskarsmes ar darba snieguma vadības procesiem, grupas uzdevums ir nointervēt personu, kurai ir šāda pieredze.

Grupas darba rezultātā studenti iesniedz līdz 5 minūšu grupas diskusijas kopsavilkuma videoierakstu (Zoom vai citā formātā), kurā apkopo raksturīgākās grūtības un piedāvā ieteicamos risinājumus no darba un organizāciju psiholoģijas skatpunkta.

Pašpārbaudes testi ļauj studentiem iegūt atgriezenisko saiti, cik labi viņi ir apguvuši nodarbībā skaidrotos jēdzienus, teorijas u.tml.

Nejauši izvēlēta gadījuma analīze un prezentācija tiek sagatavota mazās grupās (4–5 studenti grupā). Studenti izlozē pasniedzēja sagatavotu gadījuma aprakstu un 30 minūšu laikā sagatavo tā analīzi un prezentāciju. Grupu prezentāciju laikā pārējo grupu dalībnieki uzdod papildu jautājumus.

Gadījuma analīze un prezentācija grupās kā eksāmena forma ir izvēlēta, lai novērtētu studentu spēju akadēmiski analizēt psiholoģiskos procesus darba vidē, integrēt teorētiskās zināšanas, sadarboties komandā un argumentēti aizstāvēt savus secinājumus diskusijā, ievērojot psihologa profesionālās ētikas principus un darba vides tiesisko regulējumu. S

Pārbaudījumā tiek vērtēts prezentācijas saturs (50% no kopvērtējuma), prezentācijas vadīšana (20%), citu grupu dalībniekiem uzdoto jautājumu kvalitāte (15%) un atbilžu kvalitāte uz citu grupu jautājumiem (15%).

Studenti, kas darbojas vienā grupā saņem vienādu pārbaudījuma vērtējumu, ja viena grupa nelemj citādi. Grupa var lemt par viena vai vairāku savas grupas dalībnieku vērtējuma samazināšanu par gadījuma analīzi un prezentāciju (līdz 20%), ja attiecīgais dalībnieks nav devis pietiekamu vai nav devis nekādu ieguldījumu grupas darbā.