Veidlapa Nr. M-3 (8)
Studiju kursa apraksts
Pirmsskolas sporta pedagoģija
Kursa kods
LSPA_169
Zinātnes nozare
Veselības un sporta zinātnes
Kredītpunkti (ECTS)
6,00
Mērķauditorija
Pedagoģija; Sporta treneris
LKI
5. līmenis
Studiju veids un forma
Pilna laika
Studiju kursa īstenotājs
Kursa vadītājs
Inta Bula-Biteniece
Struktūrvienības vadītājs
Uģis Ciematnieks
Struktūrvienība
Sporta teorijas katedra
Kontaktinformācija
LSPA, Brīvības gatve 333, Rīga, LV-1006
Par studiju kursu
Mērķis
Mērķtiecīgi, kritiski izvērtējot un pielāgojot konkrētās vides prasībām lietot zināšanas, prasmes, attieksmes un vērtības pirmsskolas vadlīnijās iekļauto fizisko vingrinājumu, veselības veicinošo vingrinājumu un drošību sekmējošo vingrinājumu mērķus, uzdevumus jomā Veselība un fiziskās aktivitātes. Alternatīvo pedagoģiju didaktisko principu lietošana, sekmējot individuālu pieeju un caurviju prasmes īstenošanu sporta un veselības nodarbībās.
Priekšzināšanas
Studējošais izprot pirmsskolas vecuma bērnu attīstības likumsakarības un mācīšanās īpatnības. Prot plānot un organizēt pedagoģisko procesu, izvēloties bērna vecumam un individuālajām vajadzībām atbilstošas mācību metodes. Pārzina veselību veicinošu fizisko aktivitāšu, kustību rotaļu un drošības organizēšanas pamatprincipus, kā arī spēj reflektēt par savu pedagoģisko darbību un sadarboties profesionālā komandā.
Studiju rezultāti
Zināšanas
1.Raksturo pirmsskolas izglītības jomas "Veselība un fiziskās aktivitātes" saturu, mērķus, uzdevumus un īstenošanas principus.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Domu karte "Bērns. Kustība. Smadzenes"
2.Skaidro alternatīvo pedagoģiju pieeju un didaktisko principu nozīmi fizisko aktivitāšu organizēšanā pirmsskolā.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Domu karte "Bērns. Kustība. Smadzenes"
Prasmes
1.Izvērtē un pielāgo fiziskās aktivitātes konkrētajai mācību videi, ievērojot drošības, veselības veicināšanas un iekļaujošās izglītības principus.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Bērna fizisko aktivitāšu programmas izstrāde • Fiziskās aktivitātes izstrāde, teorētiskais pamatojums un praktiskā īstenošana • Bērna fiziskās un motorās attīstības gadījuma analīze
2.Plāno fizisko aktivitāšu saturu pirmsskolas vecuma bērniem, izvēloties bērnu vecumam, attīstības līmenim un individuālajām vajadzībām atbilstošas mācību metodes.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Fiziskās aktivitātes izstrāde, teorētiskais pamatojums un praktiskā īstenošana • Bērna fizisko aktivitāšu programmas izstrāde
3.Izstrādā un pamato fizisko aktivitāšu ieteikumus pirmsskolas pedagogiem un bērnu vecākiem.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Fizisko aktivitāšu pasākuma izstrāde pirmsskolas vecuma bērniem un viņu ģimenēm
Kompetences
1.Integrē caurviju prasmes fizisko aktivitāšu un sporta nodarbību plānošanā un īstenošanā pirmsskolā.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Fiziskās aktivitātes izstrāde, teorētiskais pamatojums un praktiskā īstenošana • Fizisko aktivitāšu pasākuma izstrāde pirmsskolas vecuma bērniem un viņu ģimenēm
2.Analizē pirmsskolas vecuma bērnu fizisko aktivitāšu vajadzības un izvēlas pedagoģiski pamatotus risinājumus konkrētām situācijām.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Bērna fizisko aktivitāšu programmas izstrāde • Bērna fiziskās un motorās attīstības gadījuma analīze
3.Izstrādā, īsteno un izvērtē pirmsskolas fizisko aktivitāšu nodarbību vai sporta pasākumu, izmantojot daudzveidīgas organizācijas formas, sadarbības metodes un atgriezeniskās saites paņēmienus.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Fiziskās aktivitātes izstrāde, teorētiskais pamatojums un praktiskā īstenošana • Fizisko aktivitāšu pasākuma izstrāde pirmsskolas vecuma bērniem un viņu ģimenēm
Vērtēšana
Patstāvīgais darbs
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Domu karte "Bērns. Kustība. Smadzenes" |
10,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Darba apraksts: Studējošais izstrādā domu karti, kurā atspoguļo bērna kustību attīstības, smadzeņu darbības un mācīšanās procesu savstarpējo saistību, balstoties uz zinātnisko literatūru un studiju kursā apgūto saturu. Izpildes nosacījumi: Individuāls darbs. Domu karte izstrādājama digitālā vai drukātā formātā un īsi prezentējama seminārā (līdz 5 minūtēm). Vērtēšanas kritēriji: Satura atbilstība tēmai; teorētiskā pamatojuma kvalitāte; informācijas strukturējums; vizuālais noformējums; argumentēta prezentācija. |
||
|
2.
Bērna fizisko aktivitāšu programmas izstrāde |
20,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Darba apraksts: Studējošais izvēlas vienu bērna attīstības posmu (zīdainis, 1–3 gadi, 4–5 gadi vai 6 gadi) un izstrādā bērnam atbilstošu fizisko aktivitāšu programmu. Programmu pamato ar bērna attīstības likumsakarībām, pirmsskolas izglītības vadlīnijām un veselības veicināšanas principiem. Izpildes nosacījumi: Individuāls darbs. Izstrādāt fizisko aktivitāšu programmu vienai nedēļai, ietverot vismaz 10 vingrinājumus, norādot katra vingrinājuma mērķi, organizāciju, slodzi, drošības prasības un teorētisko pamatojumu. Vērtēšanas kritēriji: Programmas atbilstība bērna vecumam un attīstības posmam; metodiskais un teorētiskais pamatojums; vingrinājumu daudzveidība; drošības prasību ievērošana; darba noformējums. |
||
|
3.
Bērna fiziskās un motorās attīstības gadījuma analīze |
20,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Darba apraksts: Studējošais izvēlas vienu pirmsskolas vecuma bērnu, veic bērna fiziskās attīstības un kustību prasmju novērojumu, interviju ar bērna vecākiem un sagatavo bērna individuālo raksturojumu. Balstoties uz iegūto informāciju, izvērtē bērna vajadzības un pilnveido vai pielāgo fizisko aktivitāšu programmu. Izpildes nosacījumi: Individuāls darbs. Veikt bērna novērojumu, interviju ar vismaz vienu no vecākiem un sagatavot rakstisku analīzi ar secinājumiem un ieteikumiem. Vērtēšanas kritēriji: Situācijas analīzes kvalitāte; teorētiskā pamatojuma izmantošana; secinājumu argumentācija; ieteikumu atbilstība bērna individuālajām vajadzībām; darba noformējums. |
||
|
4.
Fizisko aktivitāšu pasākuma izstrāde pirmsskolas vecuma bērniem un viņu ģimenēm |
15,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Darba apraksts: Studējošie grupā izstrādā fizisko aktivitāšu pasākumu pirmsskolas vecuma bērniem un viņu ģimenēm, integrējot alternatīvās pedagoģijas pieeju, caurviju prasmes un veselības veicināšanas principus. Pasākumā pamato izvēlēto aktivitāšu atbilstību bērnu vecumam, attīstības vajadzībām un drošības prasībām. Izpildes nosacījumi: Grupu darbs (3–4 studējošie). Sagatavot rakstisku pasākuma plānu un praktiski demonstrēt vienu pasākuma aktivitāti (10–15 minūtes). Vērtēšanas kritēriji: Pasākuma plānojuma kvalitāte; aktivitāšu atbilstība bērnu vecumam; alternatīvās pedagoģijas pieejas integrēšana; teorētiskais pamatojums; sadarbība grupā; praktiskās demonstrācijas kvalitāte. |
||
Pārbaudījums
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Fiziskās aktivitātes izstrāde, teorētiskais pamatojums un praktiskā īstenošana |
35,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Darba apraksts: Studējošais izstrādā pirmsskolas vecuma bērniem paredzētu fizisko aktivitāti, teorētiski pamato tās atbilstību bērna vecumam, attīstības īpatnībām un pirmsskolas izglītības vadlīnijām, kā arī praktiski īsteno izstrādāto aktivitāti studiju grupā. Pārbaudījuma mērķis ir izvērtēt studējošā spēju integrēt teorētiskās zināšanas un praktiskās iemaņas, plānojot, organizējot un vadot fiziskās aktivitātes pirmsskolas izglītības procesā. Izpildes nosacījumi: Individuāls pārbaudījums. Studējošais sagatavo rakstisku fiziskās aktivitātes aprakstu, kurā ietver aktivitātes mērķi, sasniedzamos rezultātus, vecuma grupu, nepieciešamos līdzekļus, aktivitātes norisi, drošības prasības un teorētisko pamatojumu. Praktiskajā daļā studējošais 3–5 minūšu laikā vada izstrādāto fizisko aktivitāti studiju grupā un pēc demonstrējuma īsi pamato izvēlētos metodiskos risinājumus. Vērtēšanas kritēriji: teorētiskā pamatojuma kvalitāte un atbilstība pirmsskolas izglītības vadlīnijām; fiziskās aktivitātes atbilstība bērnu vecumam un attīstības īpatnībām; aktivitātes metodiskā kvalitāte un radošums; drošības prasību ievērošana; profesionāla aktivitātes vadīšana un izvēlēto metodisko risinājumu argumentācija. |
||
Studiju kursa tēmu plāns
PILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Kustību filosofijas teorētiskie pamati pirmsskolā. Pirmsskolas vecuma bērnu problēmsituāciju risinājumi no sporta pedagoģijas aspekta jomā Veselība un Fiziskā aktivitāte. Pirmsskolas vecumu bērnu attīstība un kustību aktivitāšu nepieciešamības raksturojums.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Kustību filosofijas teorētiskie pamati pirmsskolā. Pirmsskolas vecuma bērnu problēmsituāciju risinājumi no sporta pedagoģijas aspekta jomā Veselība un Fiziskā aktivitāte. Pirmsskolas vecumu bērnu attīstība un kustību aktivitāšu nepieciešamības raksturojums.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Kustību filosofijas teorētiskie pamati pirmsskolā. Pirmsskolas vecuma bērnu problēmsituāciju risinājumi no sporta pedagoģijas aspekta jomā Veselība un Fiziskā aktivitāte. Pirmsskolas vecumu bērnu attīstība un kustību aktivitāšu nepieciešamības raksturojums.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Zīdaiņa attīstības posmi un fizisko aktivitāšu saturs. Motorikas un sīkās motorikas attīstības raksturojums un to nozīme bērna tālākajā attīstībā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Zīdaiņa attīstības posmi un fizisko aktivitāšu saturs. Motorikas un sīkās motorikas attīstības raksturojums un to nozīme bērna tālākajā attīstībā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Zīdaiņa attīstības posmi un fizisko aktivitāšu saturs. Motorikas un sīkās motorikas attīstības raksturojums un to nozīme bērna tālākajā attīstībā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
1-3 gadu vecu bērnu pamatkustību prasmju veidošanās likumsakarības. Fizisko aktivitāšu saturs un inventārs. Didaktiskie principi fiziskajās aktivitātēs 1 – 3 gadi. Fizisko aktivitāšu saturs telpā un āra vidē.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
1-3 gadu vecu bērnu pamatkustību prasmju veidošanās likumsakarības. Fizisko aktivitāšu saturs un inventārs. Didaktiskie principi fiziskajās aktivitātēs 1 – 3 gadi. Fizisko aktivitāšu saturs telpā un āra vidē.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
1-3 gadu vecu bērnu pamatkustību prasmju veidošanās likumsakarības. Fizisko aktivitāšu saturs un inventārs. Didaktiskie principi fiziskajās aktivitātēs 1 – 3 gadi. Fizisko aktivitāšu saturs telpā un āra vidē.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
1-3 gadu vecu bērnu pamatkustību prasmju veidošanās likumsakarības. Fizisko aktivitāšu saturs un inventārs. Didaktiskie principi fiziskajās aktivitātēs 1 – 3 gadi. Fizisko aktivitāšu saturs telpā un āra vidē.
|
Kopā kredītpunkti (ECTS):
2,00
Kontaktstundas:
20 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Ieskaite (Semestra)
2. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Didaktiskās pieejas un paņēmieni alternatīvajās pedagoģijās sporta izglītībā pirmsskolā. Kustību prasmju veidošanās secība. Veselīgu paradumu veidošanās nosacījumi (higiēnisko prasmju un iemaņu apguve) fizisko aktivitāšu aspektā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Didaktiskās pieejas un paņēmieni alternatīvajās pedagoģijās sporta izglītībā pirmsskolā. Kustību prasmju veidošanās secība. Veselīgu paradumu veidošanās nosacījumi (higiēnisko prasmju un iemaņu apguve) fizisko aktivitāšu aspektā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Didaktiskās pieejas un paņēmieni alternatīvajās pedagoģijās sporta izglītībā pirmsskolā. Kustību prasmju veidošanās secība. Veselīgu paradumu veidošanās nosacījumi (higiēnisko prasmju un iemaņu apguve) fizisko aktivitāšu aspektā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Didaktiskās pieejas un paņēmieni alternatīvajās pedagoģijās sporta izglītībā pirmsskolā. Kustību prasmju veidošanās secība. Veselīgu paradumu veidošanās nosacījumi (higiēnisko prasmju un iemaņu apguve) fizisko aktivitāšu aspektā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Didaktiskās pieejas un paņēmieni alternatīvajās pedagoģijās sporta izglītībā pirmsskolā. Kustību prasmju veidošanās secība. Veselīgu paradumu veidošanās nosacījumi (higiēnisko prasmju un iemaņu apguve) fizisko aktivitāšu aspektā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Mērķtiecīgs kustību prasmju apguves process ar daudzveidīgu līdzekļu lietošanu kopsakarībā ar bērna attīstību kopveselumā. Drošu (sava ķermeņa neaizskaramības) un veselību veicinošu fizisko aktivitāšu saturs pirmsskolas izglītības vadlīniju skatījumā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Mērķtiecīgs kustību prasmju apguves process ar daudzveidīgu līdzekļu lietošanu kopsakarībā ar bērna attīstību kopveselumā. Drošu (sava ķermeņa neaizskaramības) un veselību veicinošu fizisko aktivitāšu saturs pirmsskolas izglītības vadlīniju skatījumā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Mērķtiecīgs kustību prasmju apguves process ar daudzveidīgu līdzekļu lietošanu kopsakarībā ar bērna attīstību kopveselumā. Drošu (sava ķermeņa neaizskaramības) un veselību veicinošu fizisko aktivitāšu saturs pirmsskolas izglītības vadlīniju skatījumā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Mērķtiecīgs kustību prasmju apguves process ar daudzveidīgu līdzekļu lietošanu kopsakarībā ar bērna attīstību kopveselumā. Drošu (sava ķermeņa neaizskaramības) un veselību veicinošu fizisko aktivitāšu saturs pirmsskolas izglītības vadlīniju skatījumā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Bērna gatavība skolai fizisko aktivitāšu izpratnē. Pirmsskolas vadlīniju saturs sporta izglītībā. Izglītības paradigmu maiņa. Sporta un veselības nodarbības uzbūve, mērķi, līdzekļi, organizēšanas formas pirmsskolā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Bērna gatavība skolai fizisko aktivitāšu izpratnē. Pirmsskolas vadlīniju saturs sporta izglītībā. Izglītības paradigmu maiņa. Sporta un veselības nodarbības uzbūve, mērķi, līdzekļi, organizēšanas formas pirmsskolā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Bērna gatavība skolai fizisko aktivitāšu izpratnē. Pirmsskolas vadlīniju saturs sporta izglītībā. Izglītības paradigmu maiņa. Sporta un veselības nodarbības uzbūve, mērķi, līdzekļi, organizēšanas formas pirmsskolā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Bērna gatavība skolai fizisko aktivitāšu izpratnē. Pirmsskolas vadlīniju saturs sporta izglītībā. Izglītības paradigmu maiņa. Sporta un veselības nodarbības uzbūve, mērķi, līdzekļi, organizēšanas formas pirmsskolā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Bērna gatavība skolai fizisko aktivitāšu izpratnē. Pirmsskolas vadlīniju saturs sporta izglītībā. Izglītības paradigmu maiņa. Sporta un veselības nodarbības uzbūve, mērķi, līdzekļi, organizēšanas formas pirmsskolā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Bērna gatavība skolai fizisko aktivitāšu izpratnē. Pirmsskolas vadlīniju saturs sporta izglītībā. Izglītības paradigmu maiņa. Sporta un veselības nodarbības uzbūve, mērķi, līdzekļi, organizēšanas formas pirmsskolā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Pamatkustību raksturojums, inventāra un ārējās vides pielietošana atbilstoši vecumposma īpatnībām.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Pamatkustību raksturojums, inventāra un ārējās vides pielietošana atbilstoši vecumposma īpatnībām.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Pamatkustību raksturojums, inventāra un ārējās vides pielietošana atbilstoši vecumposma īpatnībām.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Holistiskā pieeja ģimenes sportā pirmsskolas izglītībā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Holistiskā pieeja ģimenes sportā pirmsskolas izglītībā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Holistiskā pieeja ģimenes sportā pirmsskolas izglītībā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Holistiskā pieeja ģimenes sportā pirmsskolas izglītībā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Holistiskā pieeja ģimenes sportā pirmsskolas izglītībā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Holistiskā pieeja ģimenes sportā pirmsskolas izglītībā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Holistiskā pieeja ģimenes sportā pirmsskolas izglītībā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Holistiskā pieeja ģimenes sportā pirmsskolas izglītībā.
|
Kopā kredītpunkti (ECTS):
4,00
Kontaktstundas:
52 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens
Bibliogrāfija
Obligātā literatūra
1.
Jansone, R., Fernāte, A., & Bula-Biteniece, I. (2016). Sporta pedagoģija: vakar šodien rīt. RaKa, 369lpp. (3-4 nodaļa)
2.
Bula-Biteniece, I., Jansone, R., & Piech, K. (2013). Bērns un sporta pirmskolā. RaKa, 208lpp. 1-4. nodaļa
3.
Sääkslahti, A. (2023). Physical Education in Early Childhood Education. Journal of Early Childhood Education Research.
4.
MK noteikumi Nr.716, Rīgā 2018. gada 21. novembrī (prot. Nr. 53 29. §) Noteikumi par valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijām un pirmsskolas izglītības programmu paraugiem
5.
Domens, G., Domens, D., & Heigijs, B. (2004). Aktīvs mazulis – gudrs mazulis! no dzimšanas līdz sešu gadu vecumam. Zvaigzne ABC, 306lpp.
Papildu literatūra
1.
Helinga, H. (2008). Montesori pedagoģija, Jumava, 267lpp.
2.
Karlgrēns, F. (2008). Valdorfa pedagoģija, Jumava, 252lpp.
3.
Ibuka, M. (1999). Pēc trīs gadi var būt par vēlu. e-resursi.
4.
Bouchard, C., Blair, N., S., & Haskell, L., W. (2012). Physical Activity and Health, Human Kinetics. Inc. 586p.
5.
Elnebija, I. (1999). Pakāpieni bērna attīstībā. Pētergailis, 87lpp.
Citi informācijas avoti
1.
Profesijas standarts SKOLOTĀJS. Piektais profesionālās kvalifikācijas līmenis (5.PKL) (atbilst sestajam Latvijas kvalifikāciju ietvarstruktūras līmenim (6.LKI)