Veidlapa Nr. M-3 (8)

Studiju kursa apraksts

Pedagoģija veselības aprūpē

Studiju kursa pamatinformācija

Kursa kods

LSPA_619

Zinātnes nozare

Augstskolas pedagoģija; Izglītības zinātnes

Kredītpunkti (ECTS)

3,00

Mērķauditorija

Ārstniecība; Civilā un militārā aizsardzība; Farmācija; Informācijas un komunikācijas zinātne; Klīniskā farmācija; Komunikācijas zinātne; Māszinības; Medicīnas pakalpojumi; Medicīnas tehnoloģijas; Pedagoģija; Personu un īpašuma aizsardzība; Politikas zinātne; Psiholoģija; Rehabilitācija; Sabiedrības veselība; Sociālā antropoloģija; Sociālā labklājība un sociālais darbs; Socioloģija; Sporta treneris; Tiesību zinātne; Tiesību zinātne; Tirgzinības un reklāma; Uzņēmējdarbības vadība; Vadībzinātne; Veselības vadība; Zobārstniecība

LKI

Visiem līmeņiem

Studiju veids un forma

Pilna laika

Studiju kursa īstenotājs

Kursa vadītājs

Aira Aija Krūmiņa

Struktūrvienības vadītājs

Uģis Ciematnieks

Struktūrvienība

Sporta teorijas katedra

Kontaktinformācija

Rīga, J. Asara iela 5, vppk@rsu.lv, +37167061587

Par studiju kursu

Mērķis

Pilnveidot studējošo izpratni par pedagoģijas principiem veselības aprūpē un spēju izvēlēties un izmantot pedagoģiskās pieejas pacientu vai klientu izglītošanā, kā arī argumentēti risināt ar mācīšanos un veselības veicināšanu saistītas problēmsituācijas.

Priekšzināšanas

Specifiskas zināšanas pedagoģijā nav nepieciešamas. Vēlama pamata izpratne par studējošā pārstāvēto profesionālo jomu, prasme izmantot zinātniskās informācijas avotus un digitālos rīkus, kā arī pamatzināšanas par profesionālo komunikāciju un pacienta vajadzību izvērtēšanu.

Studiju rezultāti

Zināšanas

1.Raksturo jaunākās zinātniskās atziņas un pētījumus izvēlētajā profesijā

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Aktualitātes specialitātē un zinātnē, pašpilnveide

2.Definē efektīvas mācīšanās principus dažādos vecumposmos

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Starppārbaudījums par 5.-8.temata saturu/apguvi

3.Skaidro mācīšanās un mūsdienīga pacientvērsta mācību procesa teorētiskos pamatus

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Starppārbaudījums par 1.-4.temata saturu/apguvi

4.Vērtē izglītojoši preventīvā darba nozīmi veselības saglabāšanā

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Aktualitātes specialitātē un zinātnē, pašpilnveide

Prasmes

1.Korekti lieto pedagoģijas un pacientu izglītošanas terminoloģiju mutiskā un rakstiskā profesionālajā komunikācijā.

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Eksāmena darbs - Pacienta/ pacientu grupas IZGLĪTOŠANĀS PLĀNS

2.Analizē profesionālo informāciju, strukturē būtiskākās atziņas un argumentēti prezentē tās studiju grupai.

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Aktualitātes specialitātē un zinātnē, pašpilnveide • Starppārbaudījums par 1.-4.temata saturu/apguvi • Eksāmena darbs - Pacienta/ pacientu grupas IZGLĪTOŠANĀS PLĀNS

3.Izvēlas klienta / pacienta veselībai, savām studiju un profesionālajām vajadzībām atbilstošas pedagoģijas metodes. komunikācijā

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Starppārbaudījums par 5.-8.temata saturu/apguvi

Kompetences

1.Izstrādā un argumentēti prezentē veselības aprūpes problēmas risinājumu, atbildīgi izmantojot digitālās tehnoloģijas un MI un izvērtējot iegūtās informācijas ticamību, ierobežojumus un ētiskos riskus.

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Veselības aprūpē aktuālas problemātikas risinājums ar digitālo tehnoloģiju un MI atbalstu

2.Patstāvīgi izstrādā didaktiski pamatotu izglītošanās plānu individuālam pacientam vai pacientu grupai.

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Eksāmena darbs - Pacienta/ pacientu grupas IZGLĪTOŠANĀS PLĀNS

Vērtēšana

Patstāvīgais darbs

Virsraksts	% no gala vērtējuma	Vērtējums
1. Patstāvīgais darbs	10,00% no gala vērtējuma	10 balles
Patstāvīgi un mērķtiecīgi gatavoties nodarbībām, t.sk.: • nostiprināt lekciju materiālu, • lasīt papildus norādītos informācijas avotus, • apgūt un lietot profesionālo terminoloģiju. Obligāts nodarbību apmeklējums. Savlaicīgi iesniegti un aizstāvēti visi darbi. Kavēta iesniegšanas termiņa gadījumā vērtējums (punktu skaits) samazināts uz pusi. Konstruktīvas atgriezeniskās saites sniegšana par studiju kursu, aizpildot tā novērtēšana anketu.
2. Veselības aprūpē aktuālas problemātikas risinājums ar digitālo tehnoloģiju un MI atbalstu	15,00% no gala vērtējuma	10 balles
Grupas darbs. 2.nodarbības laikā izstrādāt prezentāciju (8-10 slaidi; 8-10 min) par veselības aprūpē aktuālu tematu. Prezentācijā ietvert: 1) problemātikas raksturojums; 2) iespējamais risinājums ar digitālo tehnoloģiju un MI atbalstu; 3) ierobežojumi un ētiskie riski; 4) jautājumi diskusijai auditorijā; 5) zinātniski informācijas avoti, korektas atsauces.
3. Aktualitātes specialitātē un zinātnē, pašpilnveide	15,00% no gala vērtējuma	10 balles
Individuāls darbs. Sekot līdzi aktualitātēm izvēlētajā profesijā. Sagatavot prezentāciju par ar profesionālo pilnveidi saistīta pasākuma (semināra, konferences, piem., RSU Zinātnes nedēļas u.c.) iespaidiem. Dalīties iespaidos ar vismaz 2 notikumiem (piem., 1 mutiska uzstāšanās, 1 stenda referāts), aprakstot tos un iesniedzot e-studijās PowerPoint prezentācijas (6-7 slaidi) veidā. 6.nodarbībā 3 min pastāstīt par saviem iegumumiem grupas biedriem. Vērtē satura precizitāti, analīzes dziļumu, saistību ar profesionālo jomu, avotu lietojumu un prezentācijas kvalitāti.

Pārbaudījums

Virsraksts	% no gala vērtējuma	Vērtējums
1. Starppārbaudījums par 1.-4.temata saturu/apguvi	20,00% no gala vērtējuma	10 balles
Daudzizvēļu zināšanu tests par tematiem: Pedagoģija. Mācīšanās. Mācību teorijas un metodes. Profesionālas zināšanas, prasmes un kompetence. 20 jautājumi, 20 min. 4.nodarbības noslēgumā.
2. Starppārbaudījums par 5.-8.temata saturu/apguvi	20,00% no gala vērtējuma	10 balles
Daudzizvēļu zināšanu tests par tematiem: Profesionāla komunikācija veselības aprūpes vidē. Motivācija. Speciālista un pacienta savstarpējo attiecību modeļi. Pacientu izglītošana. 20 jautājumi, 20 min. 8.nodarbības noslēgumā.
3. Eksāmena darbs - Pacienta/ pacientu grupas IZGLĪTOŠANĀS PLĀNS	30,00% no gala vērtējuma	10 balles
Izglītošanās plāns pacientam vai pacientu grupai (ietverot vairākas izglītojošas aktivitātes) ar līdzīgu problemātiku. E-studijās Word doc (3-4 lpp) un PowerPoint prezentācija (5-7 slaidi). Plānā jāietver: 1) pacienta vai grupas raksturojums un vajadzību izvērtējums; 2) konkrēti mācīšanās rezultāti; 3) pedagoģisko metožu pamatojums; 4) satura un materiālu piemērotība; 5) potenciālo rezultātu izvērtējums (izaicinājumi, riski, ieguvumi); 6) profesionāla terminoloģija, zinātniski informācijas avoti, darba noformējums. Prezentēts studiju grupā 7.nodarbībā.

Studiju kursa tēmu plāns

PILNA LAIKA

1. daļa

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Pedagoģijas pamatprincipi veselības aprūpē.

Apraksts

Pedagoģija veselības aprūpē - tendences un perspektīva. 21.gs. vērtības izglītībā un zinātnē - zināšanu, prasmju un kompetences konteksts. Ētikas pamatprincipi pedagoģijā un veselības aprūpē.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Tehnoloģijas veselības aprūpē un pacientu izglītošanā.

Apraksts

Veselības aprūpes problēmjautājumu diagnosticēšana un risināšana ar tehnoloģiju iesaisti. Informācijas izvērtēšana. Veselības aprūpe zinātne un māksla pacientu izglītošanā.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Mācīšanās un mācīšanas teorētiski pamati veselības aprūpē.

Apraksts

Personalizētu mācību stratēģiju lietojums veselības aprūpē. Izglītojoši preventīvā darba nozīme. Mācību metodes.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Pacientvērsts mācību process. Veselībpratība un veselības uzvedība.

Apraksts

Efektīvas mācīšanās veidi un principi. Veselībpratības līmeņi. Kritiskā domāšana pacienta/ klienta izglītošanā. Problēmbalstīta mācīšanās.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Pacienta izglītošanās plāna izstrāde.

Apraksts

Pacienta raksturojums un vajadzību izvērtējums. Mācīšanās mērķis un rezultātu novērtēšana. Mācību materiālu atlase, pamatotība un izvērtēšana.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Profesionāla komunikācija un pacientu izglītošana.

Apraksts

Individuāls darbs ar pacientu un darbs ar pacientu grupām. Mācību motivācija. Emocijas. Sociāli emocionālā mācīšanās.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Indivīda uztveres un attīstības īpatnības dažādos vecumposmos.

Apraksts

Ieskats izziņas procesu (sajūtas, uztvere, atmiņa, iztēle, domāšana, runa u. c.) funkcionēšanā. Personības vecumposmu un uztveres īpatnības.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Veselības aprūpes digitālā transformācija. Nākotnes izaicinājumi.

Apraksts

MI rīku izmantošana pacientu izglītošanā - ieguvumi un zaudējumi, apdraudējumi un riski. Informācijas ticamības pārbaude, aizspriedumu un kļūdu riski, datu aizsardzība, akadēmiskā un profesionālā ētika.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Pedagoģijas loma veselības aprūpes speciālista un pacienta personības izaugsmē, attīstībā un pašpilnveidē.

Apraksts

Diskusija: Mācīšanās veidi un stili. Kā mācāmies mēs? Kā mācās mūsu pacients? Ko? Kā? Kam? Kāpēc? Kad mācīties / mācīt? Kā pārliecināties par mācīšanās rezultātiem?

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Veselības aprūpes problemātikas risinājums ar digitālo tehnoloģiju atbalstu.

Apraksts

Darbs grupās: Zinātnisku avotu meklēšana, kvalitātes izvērtēšana un praktiskās nozīmes argumentēšana. Grupās izstrādāto darbu prezentācija un diskusija.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Pedagoģijas metodes darbībā. Aktīvas mācīšanās stratēģijas veselības aprūpē.

Apraksts

Diskusija: Teorētiskās pieejas veselības aprūpē, mācīšanās taksonomijas. Uzdevumi taksonomijas līmeņu noteikšanai.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Pacientu profilu analīze mācīšanās gatavības novērtēšanai.

Apraksts

Darbs grupās: Situāciju analīze. Starppārbaudījums par 1.-4.temata saturu/ apguvi. (Daudzizvēļu zināšanu tests par tematiem: Pedagoģija. Mācīšanās. Mācību teorijas un metodes. Profesionālas zināšanas, prasmes un kompetences).

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Konkrētu pacienta izglītošanās plānu analīze.

Apraksts

Darbs grupās: Korekts profesionālās un pedagoģiskās terminoloģijas lietojums. Uzdevumi mācību materiālu un mācīšanās rezultātu izvērtēšanai un pilnveidei.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Mācīšanas un mācīšanās specifika individuāli un grupās.

Apraksts

Diskusija: Šķēršļi speciālista un klienta komunikācijā. Komunikācijas ētiskie aspekti. Patstāvīgā darba: "Aktualitātes specialitātē un zinātnē, pašpilnveide" prezentēšana.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Veselības aprūpes situāciju simulāciju uzdevumi.

Apraksts

Darbs grupās: Veselības aprūpes situāciju simulāciju uzdevumi.

Noslēguma darba “Izglītošanas plāns individuālam pacientam vai pacientu grupai” prezentēšana. Koleģiāla darbu vērtēšana un pašrefleksija.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Aktuāli veselības aprūpes jautājumi zinātnē nākotnē - tendences, izaicinājumi.

Apraksts

Diskusija: Aktuāli jautājumi veselības aprūpē nākotnē. Starppārbaudījums par 5.-8.temata saturu/ apguvi. (Daudzizvēļu zināšanu tests par tematiem: Profesionāla komunikācija veselības aprūpes vidē. Speciālista un pacienta savstarpējo attiecību modeļi. Pacientu izglītošana).

Kopsavilkums: Studējošā iesaistes studiju kursā novērtējums.

Kopā kredītpunkti (ECTS):

3,00

Kontaktstundas:

32 ak. st.

Gala pārbaudījums:

Eksāmens (Rakstisks)

Bibliogrāfija

Obligātā literatūra

1.

Špona, A. (2022). Pedagoģija: pārdomas, atziņas. Rīga: RaKa.

2.

Krūmiņa, A.A., Mihailovs, I.J., Mārtinsone, K. (2019). Pacientu izglītošana un izglītošanās. No: K.Mārtinsone, V.Sudraba (red.) Veselības psiholoģija (116.-127.), RSU

3.

Krūmiņa A.A., Mihailovs I.J. u.c. (2019) Komunikācija veselības aprūpes vidē. No: K.Mārtinsone, V.Sudraba (red.) Veselības psiholoģija (153.-177.), RSU

Papildu literatūra

1.

Bēta, G. (2017). Māsu profesionālā lietpratība pacientu izglītošanas procesā. Promocijas darbs, LiepU.

2.

Woods, L., Lyons, K., Van Der Vegt, A., Olsen, Q., Huang, W., Khor, J. S., Xu, N., & Sullivan, C. (2026). Assessing the effectiveness of artificial intelligence education and training for healthcare workers: A systematic review. BMC Medical Education, 26, 549.Piemērots angļu valodas plūsmai

3.

Stamer, T., Machinek, N., Steinhäuser, J., Goujard, M., & Flägel, K. (2026). The role of digital teaching methods in supporting practical skills training in the academic training of health professions: A scoping review. BMC Medical Education, 26, 361.Piemērots angļu valodas plūsmai

4.

Zaghloul, H., Fanous, K., Ahmed, L., Arabi, M., Varghese, S., Omar, S., Al-Najjar, Y., El-Khoury, R., Gray, J., Rakab, A., & Arayssi, T. (2025). Digital health literacy in patients with common chronic diseases: Systematic review and meta-analysis. Journal of Medical Internet Research, 27, e56231.Piemērots angļu valodas plūsmai

Citi informācijas avoti

1.

Ministru kabinets. (2025). Par Mātes un bērna veselības uzlabošanas plānu 2025.–2027. gadam.

2.

Veselības ministrija. (2025). Veselības darbaspēka attīstības stratēģija no 2025. gada līdz 2029. gadam.

3.

Sabiedrības veselības pamatnostādnes 2021.−2027.gadam

4.

Veselības ministrijas gada publiskais pārskats (2025).

5.

Health and long-term care. (An official website of the European Union)

6.

Shersher, V., Haines, T. P., Sturgiss, L., Weller, C., & Williams, C. (2021). Definitions and use of the teach-back method in healthcare consultations with patients: A systematic review and thematic synthesis. Patient Education and Counseling, 104(1), 118–129.Piemērots angļu valodas plūsmai