Mediju auditorijas

1. Seminārs. "Mana mediju diena" - 1. daļa ( Analītiska eseja - 1000 vārdi)

Uzdevums:

1) Izveidot savu mediju lietojuma analīzi, izmantojot e-studijās doto struktūru un definētos semināra jautājumus par mediju lietojumu.

2) Iegūtie dati esejā tiek analizēti, izmantojot kursā apgūto teorētisko pamatojumu.

3) Mediju lietojuma dati tiek atlasīti semināra grupas prezentācijai un secinājumu veidošanai, kā arī dalībai diskusijā (diskusijas jautājumi ir definēti e- studijās pievienotajā semināra materiālā).

2. Seminārs. "Mana mediju diena" – 2. daļa

Uzdevums:

1) Izveidot savu mediju satura un ziņu lietojuma analīzi, izmantojot e-studijās doto struktūru un definētos semināra jautājumus par ziņu lietojumu.

2) Iegūtie dati tiek analizēti, izmantojot kursā apgūto teorētisko pamatojumu.

3) Ziņu lietojuma dati tiek atlasīti semināra grupas prezentācijai un secinājumu veidošanai, kā arī dalībai diskusijā (diskusijas jautājumi ir definēti e- studijās pievienotajā semināra materiālā).

1. Seminārs. Ģimenes mediju diena – 1.

Ģimenes mediju lietojuma pētījuma dienasgrāmatas un esejas veidošana, izmantojot e-studijās pieejamo materiālu.

Uzdevums:

1. Sekojot pētījuma norādījumiem un tā dizainam, veikt mediju lietojuma pētījumu savā vai citā labi pazīstamā ģimenē, apkopot un analizēt datus, veikt secinājumus.
2. Pirms pētījuma veikšanas iepriekš jāsagatavo un jāiesniedz informētas piekrišanas veidlapa!
3. Analizēt ģimenes mediju lietojuma datus prezentācijas veidošanai 3. seminārā.

4.seminārs. Ģimenes mediju diena – 2.

Ģimenes mediju lietojuma dienasgrāmatas datu analīze, izmantojot e-studijās pieejamo materiālu.

Uzdevums:

1) Sekojot pētījuma norādījumiem un tā dizainam, apkopot un analizēt datus par ģimenes ziņu lietojumu (interese, diskusijas u.c.), veikt secinājumus. Analizēt ģimenes ziņu lietojuma datus prezentācijas veidošanai 4. seminārā.

1. Seminārs. Mediju pētījumu analīze – literatūras studijas.

Uzdevums:

1. Katrs students patstāvīgi izvēlas un analizē 2 dažādus avotus: mediju auditorijas pētījumus (par kuriem jāiesniedz eseja) un Latvijā veiktus mediju un reklāmas auditorijas pētījumus (ja par konkrēto problēmu tie pieejami).
2. Analizē pētījumu rezultātus argumentētā esejā (500 vārdu), sagatavojot secinājumus grupas prezentācijai un diskusijai 5. seminārā.

Pētījumi pieejami e-studiju vidē.

Literatūras studijas: Patstāvīgi sameklēt un analizēt dažādus mediju un reklāmas auditorijas pētījumus. Katra analītiskā eseja prezentācija ietver šādas sadaļas: pētījuma autori, mērķi, metodes, pētījuma struktūra, galvenie secinājumi, pētījuma datu korelācija ar citiem pētījumiem, pētījuma datu analīze kontekstā ar teorētiskajām zināšanām par mediju auditorijām. Katram studentam ir jāizvēlas viens no literatūras sarakstā esošajiem tekstiem un jāuzraksta eseja, analizējot konkrētajā tekstā ietvertās atziņas kontekstā ar mediju auditorijas pētījumiem Latvijā un citiem faktiem, kas saistīti ar Latvijas žurnālistikas, sabiedrisko attiecību, fotogrāfijas un multimediju komunikācijas vēstījumu auditoriju (500 vārdi).

1. Seminārs. Mediju uztveres pētījums.

Uzdevums:

1. Katrs students paralēli kursa lekcijām un citām nodarbībām veic 3 intervijas ar dažādiem cilvēkiem (pētījuma izlases principi un jautājumu saraksts atsevišķā failā e-studijās), apkopo savus rezultātus un izdara secinājumus, kas balstīti teorētiskajās atziņās par mediju auditorijām (līdz 2000 vārdu).
2. Mediju uztveres dati tiek atlasīti semināra grupas prezentācijai un secinājumu veidošanai, kā arī dalībai diskusijā.

7.Seminārs. MI balstīta lielā valodas modeļa treniņmateriāla sagatavošanas vingrinājums.

Uzdevums:

1. Katrs students saņem MI rīka attīstībai paredzētu datu failu un analizē konkrētos vārdus, atbilstoši dotajai metodoloģijai (instrukcijas pieejamas e-studiju vidē).
2. Dati tiek apkopoti, izvēloties problēmjautājumus diskusijai seminārā.

1. Seminārs.

Uzdevums:

1. Izmantojot apkopotos datus, students sagatavojas diskusijai par MI rīka attīstību un valodu tehnoloģiju izmantojumu.

Svarīgi! Semināru rakstu darbu iesniegšanas termiņš – pirms katra semināra (kopā jābūt 8 semināru prezentācijām; vienai (1) esejai par savu mediju lietojuma pētījumu, vienai (1) esejai par ģimenes mediju dienu, vienai (1) esejai par pētījumu, vienam (1) kodēto datu failam. Seminārā studenti novērtēs citu studentu prezentāciju kvalitāti.

1.Seminārs.

Kad veikts sava mediju lietojuma pētījums, sadalīties pa grupām (3 - 4 cilvēki), apkopot savus rezultātus, tos salīdzināt un analizēt kontekstā ar citu rezultātiem un savas mediju dienas secinājumiem. Pētījuma norādījumi un diskusijas jautājumi pieejami atsevišķā failā e-studiju vidē. Prezentēt secinājumus seminārā, diskutēt par tiem un citu studentu rezultātiem semināra laikā.

2.Seminārs.

Kad veikts sava ziņu lietojuma pētījums, sadalīties pa grupām (3 -4 cilvēki), apkopot savus rezultātus, tos salīdzināt un analizēt kontekstā ar citu rezultātiem un savas mediju dienas secinājumiem. Pētījuma norādījumi un diskusijas jautājumi pieejami atsevišķā failā e-studiju vidē. Prezentēt secinājumus seminārā, diskutēt par tiem un citu studentu rezultātiem semināra laikā.

3.Seminārs.

Kad veikts ģimenes mediju dienas pētījums un sagatavota eseja, sadalīties pa grupām (3 -4 cilvēki), apkopot savus rezultātus par ģimenes mediju lietojumu un tehnoloģiju lietojumu, tos salīdzināt un analizēt kontekstā ar citu rezultātiem un savas mediju dienas secinājumiem. Pētījuma norādījumi un diskusijas jautājumi pieejami atsevišķā failā e-studiju vidē. Prezentēt secinājumus seminārā, diskutēt par tiem un citu studentu rezultātiem semināra laikā.

4.Seminārs.

Kad veikts ģimenes mediju dienas pētījums, sadalīties pa grupām (3 -4 cilvēki), apkopot savus rezultātus par ģimenes ziņu lietojumu, interesi par ziņām, informētības raksturojumu, tos salīdzināt un analizēt kontekstā ar citu rezultātiem un savas mediju dienas secinājumiem. Pētījuma norādījumi un diskusijas jautājumi pieejami atsevišķā failā e-studiju vidē. Prezentēt secinājumus seminārā, diskutēt par tiem un citu studentu rezultātiem semināra laikā.

5.Seminārs.

Uzdevums: Sadaloties grupās (3 – 4 studenti), prezentē mediju pētījumu rezultātus un analizē kontekstā ar apgūto teorētisko materiālu, piedaloties diskusijā par savu un citu studentu prezentācijām.

Katra prezentācija ietver šādas sadaļas: pētījuma autori, mērķi, metodes, pētījuma struktūra, galvenie secinājumi, pētījuma datu korelācija ar citiem pētījumiem, Latvijā veiktiem pētījumiem, pētījuma datu analīze kontekstā ar teorētiskajām zināšanām par mediju auditorijām.

Analīzes rezultātā jāpiedāvā atbildes uz šādiem jautājumiem: kādi pētnieciskie jautājumi ir atbildēti, kādi 3 jauni pētnieciskie jautājumi izvirzāmi, balstoties uz veikto analīzi?

Katra grupa gatavo atšķirīgu pētījumu prezentāciju!!! Tātad grupām savā starpā jāsaskaņo savas prezentācijas un izvēlētie pētījumi.

6.Seminārs.

Uzdevums: Sadaloties grupās (3 – 4 cilvēki), studenti apkopo savu interviju rezultātus/secinājumus un prezentē tos semināra laikā, piedāvājot 5 – 7, oriģinālas datos balstītas, atziņas par mūsdienu auditorijas uzvedības tendencēm, paradoksiem, prognozēm, kā arī, diskutē par tām un citu studentu rezultātiem semināra laikā.

7.Seminārs.

Uzdevums: Sadaloties grupās (3 – 4 cilvēki), studenti apkopo savu MI rīka vārdus kodēšanas rezultātus/secinājumus un prezentē tos semināra laikā, kā arī diskutē par saviem un citu studentu rezultātiem semināra laikā.

8.Seminārs.

Uzdevums: Sadaloties grupās (3 – 4 cilvēki), studenti apkopo savu MI rīka vārdus kodēšanas rezultātus/secinājumus un prezentē tos semināra laikā, kā arī diskutē par saviem un citu studentu rezultātiem semināra laikā.

Kursa norises noteikumi.

Prasības esejām un semināru prezentācijām:

Semināru darbos studentam jādemonstrē sava izpratne par doto materiālu, iekļaujot arī analīzi, vērtējumu, salīdzinājumu ar citām zināšanām un Latvijas situāciju. Semināru nodarbības tiks organizētas kā diskusija – domu apmaiņa, kuras mērķis ir mācīt domāt par mediju auditorijām.

Semināru apmeklējums un prezentāciju sagatavošana semināriem ir obligāta.

Lekciju un semināru laikā var tikt uzdoti nelieli uzdevumi, piemēram, studentiem patstāvīgi jāatrod piemēri par lekcijas tēmu.

Prezentācija ietver grupas darba kopsavilkumu, semināra prezentācijai jāpavieno pašvērtējums par katra studenta ieguldījumu tās sagatavošanā (%).

Students netiek pielaists pie eksāmena kārtošanas, ja viņam/viņai ir vairāk nekā viens neapmeklēts vai neieskaitīts seminārs (slimības vai citi ārkārtas gadījumi tiek izskatīti individuāli, laikus informējot par problēmām pirms gala pārbaudījuma).

Semināru atstrāde iespējama tikai pirms eksāmena pasniedzēja konsultāciju laikā, atstrādāt var tikai attaisnotu iemeslu dēļ kavētus seminārus.

Gala atzīmi veidos visu atzīmju summa.

Zināšanas tiks vērtētas 10 ballu sistēmā.

Detalizēti: Kursa uzdevumi, vērtēšanas principi un struktūra.

 Lekciju apmeklējums un aktivitāte lekcijās, kursa testu aizpildīšana: 15%

Video un audio lekciju apguve noteiktajos termiņos: 10%

 Semināru darbu (pētījumu) kvalitāte, atbilstība uzdevumiem, izpilde noteiktajos termiņos: 40%

Semināru darbu prezentācija, darbs un sadarbība grupās, aktivitāte semināros: 15% (Kopā semināru darbi: 55%)

Eksāmens: 20%.

Būtiski: studenti tiek pielaisti pie eksāmena, ja iesniegti visi semināru darbi un eseja par pētījumu. Dažādu apstākļu dēļ (slimība, prombūtne), var nebūt iesniegts viens darbs. Tādā gadījumā gala atzīme tiek samazināta par 1 – 2 ballēm atkarībā no kopējā vērtējuma.

Termiņu ievērošana: lai būtu iespējams secīgi apgūt kursu un veltīt laiku visiem tā uzdevumiem, būtiska ir termiņu ievērošana. Darbu iesniegšanas termiņu kavējums bez attaisnota iemesla (piemēram, slimība, laikus iesniegts ārsta atbrīvojums, laikus sniegta informācija un iesniegums par dalību sporta sacensībās vai mākslas kolektīva izbraukumā (koris deju kolektīvs u.c.)) nozīmē vērtējuma samazinājumu par vienu balli par katru kavēto dienu.

Eksāmenā tiek pārbaudīta kursa galveno jautājumu izpratne. Ja neizdodas nokārtot eksāmenu, tas nozīmē, ka kursā netiek izlikta gala atzīme un tas ir studiju parāds līdz atkārtotai eksāmena nokārtošanai. Eksāmena atzīme ir ļoti svarīga, tajā saņemtais vērtējums var paaugstināt un pazemināt gala vērtējumu.

Atbilstoši Studiju reglamentam kursa noslēguma eksāmenu var pārkārtot 3 reizes, trešajā eksāmena kārtošana reizē tiek veidota komisija (2 - 3 docētāju sastāvā).