Veidlapa Nr. M-3 (8)
Studiju kursa apraksts
Kopienas un sabiedrības konteksts psiholoģijā
Kursa kods
VPUPK_420
Zinātnes nozare
Psiholoģija
Kredītpunkti (ECTS)
3,00
Mērķauditorija
Psiholoģija
LKI
6. līmenis
Studiju veids un forma
Pilna laika; Nepilna laika
Studiju kursa īstenotājs
Kursa vadītājs
Laura Juhansone-Daugule
Struktūrvienības vadītājs
Kristīne Mārtinsone
Struktūrvienība
Veselības psiholoģijas un pedagoģijas katedra
Kontaktinformācija
Dzirciema iela 16, Rīga, vppk@rsu.lv
Par studiju kursu
Mērķis
Attīstīt zinātniski pamatotu un kritisku izpratni par kopienu psiholoģijas pamatjautājumiem, pilnveidojot spēju analizēt kopienas procesus, sociālos determinantus, līdzdalību, sociālo spēcināšanu, izpētes pieejas un profesionālās ētikas principus sociokultūrālā, institucionālā un digitālā kontekstā.
Priekšzināšanas
Ievads psiholoģijas zinātnē; ievads sociālajā psiholoģijā.
Studiju rezultāti
Zināšanas
1.Definē un izskaidro kopienu psiholoģijas pamatjēdzienus, vērtības un galvenās pieejas.
2.Raksturo kopienu kā sociālu sistēmu, ietverot resursus, sociālos tīklus, piederību, līdzdalību un sociālo kapitālu.
3.Izskaidro sociālo determinantu, sociālās spēcināšanas, kopienu kapacitātes, ilgtspējas un profesionālās ētikas nozīmi kopienu procesos.
Prasmes
1.Analizē kopienas procesus sociokultūrālā, institucionālā un digitālā kontekstā, lietojot kopienu psiholoģijas jēdzienus.
2.Identificē kopienas aktorus, resursus, līdzdalības formas, sociālos šķēršļus un vajadzības.
3.Formulē kopienu izpētei atbilstošus jautājumus un pamato izpētes pieeju un metožu izvēli.
Kompetences
1.Kritiski izvērtē kopienu līdzdalības, sociālās nevienlīdzības, varas attiecību un sociālo pārmaiņu procesus.
2.Pamato profesionāli atbildīgu rīcību kopienu izpētē un intervencēs, balstoties profesionālās ētikas principos.
Vērtēšana
Patstāvīgais darbs
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Kopienas kartēšana |
30,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Studējošie grupās veic strukturētu kopienas kartēšanu, identificējot dalībniekus, resursus, līdzdalības formas, sociālos šķēršļus un galvenās vajadzības. Minimālie nosacījumi: definēta kopiena, identificēti aktori/resursi, vajadzības/šķēršļi un izmantoti kursa jēdzieni. Vērtēšanas kritēriji: kopienas robežu un konteksta definēšana; aktoru, resursu un līdzdalības formu identificēšana; sociālo šķēršļu un vajadzību analīze; kopienu psiholoģijas jēdzienu lietojums; darba struktūra, akadēmiskā valoda un avotu, tostarp digitālo informācijas avotu, kritiska izmantošana. |
||
|
2.
Kopienas iniciatīvas gadījuma analīze |
40,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Analizēta konkrēta iniciatīva, izmantoti kopienu psiholoģijas jēdzieni, izvērtēta līdzdalība, varas attiecības un ētiskie aspekti. Vērtēšanas kritēriji: konkrētas kopienas iniciatīvas apraksts un konteksta definēšana; līdzdalības formu, aktoru un resursu analīze; varas attiecību, interešu pārstāvības un sociālo šķēršļu izvērtējums; kopienu psiholoģijas jēdzienu un analītisko kategoriju lietojums; ētisko aspektu identificēšana un argumentēti secinājumi. |
||
|
3.
Refleksija par ētiskajiem aspektiem darbā ar kopienām |
-
|
Ieskaite
|
|
Refleksijā nepieciešams identificēt vismaz 2 ētiskos jautājumus sasaistītus ar kopienu izpētes vai intervences situāciju, un pamatot profesionāli atbildīgu rīcība risku mazināšanai. Refleksija par ētiskajiem aspektiem ir obligāts nosacījums kursa nokārtošanai un tiek vērtēta kā "ieskaitīts/neieskaitīts". Bez ieskaitītas refleksijas gala vērtējums netiek izlikts. |
||
Pārbaudījums
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Teorētisko zināšanu pārbaude |
30,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Teorētisko zināšanu pārbaude tiek īstenota testa formā e - studiju vidē. Vērtējumu veido pareizo atbilžu skaits/īpatsvars. Tests pārbauda kopienu psiholoģijas pamatjēdzienu, teorētisko pieeju, sociālo determinantu, līdzdalības, sociālās spēcināšanas, kopienu izpētes metodoloģisko un ētisko aspektu izpratni. |
||
Studiju kursa tēmu plāns
PILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopienu psiholoģijas pamati I: priekšmets un paradigmas
Apraksts
Kopienu psiholoģijas priekšmets, atšķirības no individuāli centrētas pieejas, indivīds sociālajā, institucionālajā un kultūras kontekstā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopienu psiholoģijas pamati II: vērtības un problēmu definēšana
Apraksts
Sociālais taisnīgums, līdzdalība, sadarbība un daudzlīmeņu skatījums; vērtību nozīme problēmu definēšanā un intervenču veidošanā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Indivīds dažādās vidēs: ekoloģiskie principi
Apraksts
Indivīda un vides mijiedarbība, savstarpējā atkarība, resursu aprite, pielāgošanās, pēctecība un sociālais klimats. Ikdienas vides analīze: laika un telpas aspekti, sociālās lomas un noteikumi, dalībnieku subjektīvā pieredze kultūras kontekstā, kā arī fiziskās vides apstākļi un apkaimes riska un aizsargfaktori; digitālās un hibrīdās kopienas kā mūsdienu sociālās līdzdalības un kopienu organizācijas forma. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopiena kā sociāla sistēma I: jēdziens, robežas un tipoloģijas
Apraksts
Kopienas jēdziens un tipoloģijas (teritoriālās, attiecību un interešu kopienas); kopiena kā sociāla sistēma un tās funkcionēšana (resursu mobilizācija un pieejamība, savstarpējā atkarība, adaptācija un attīstības dinamika). |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopiena kā sociāla sistēma II: resursi, tīkli un sociālais kapitāls
Apraksts
Resursu mobilizācija un pieejamība, sociālie tīkli, sociālais kapitāls, sociālais atbalsts un piederības veidošanās. Kopienas izjūta kā psiholoģisks konstrukts: pamatkomponentes un saistība ar līdzdalību un psiholoģisko labizjūtu. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Līdzdalība, sociālā spēcināšana un sociālais taisnīgums kopienu psiholoģijā I
Apraksts
Sociālā spēcināšana kā individuāls un kolektīvs process; pilsoniskā līdzdalība kopienu un institucionālajā līmenī. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Līdzdalība, sociālā spēcināšana un sociālais taisnīgums kopienu psiholoģijā II
Apraksts
Daudzveidības un intersekcionalitātes perspektīva, kultūras jutīgums, varas attiecības un interešu pārstāvība. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Sociālie determinanti kopienas un sabiedrības līmenī
Apraksts
Sociālo determinantu (ienākumi, izglītība, nodarbinātība, mājoklis, piekļuve pakalpojumiem) saistība ar psiholoģisko labizjūtu un līdzdalību; strukturālie šķēršļi un resursu nevienmērīga pieejamība. Kopienu resursu kartēšana un intervences, kas vērstas uz nevienlīdzības mazināšanu. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopienu izpēte un ētiskie aspekti
Apraksts
Metodoloģiskie apsvērumi kopienu izpētē; pētnieciskā refleksivitāte un profesionālās atbildības ētiskie izaicinājumi kopienu kontekstā (robežas, konfidencialitāte, pārstāvniecība un varas asimetrijas pētniecībā/praksē), tostarp digitālajā vidē. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Indivīds dažādās vidēs: ekoloģiskie principi
Apraksts
Indivīda un vides mijiedarbība, savstarpējā atkarība, resursu aprite, pielāgošanās, pēctecība un sociālais klimats. Ikdienas vides analīze: laika un telpas aspekti, sociālās lomas un noteikumi, dalībnieku subjektīvā pieredze kultūras kontekstā, kā arī fiziskās vides apstākļi un apkaimes riska un aizsargfaktori; digitālās un hibrīdās kopienas kā mūsdienu sociālās līdzdalības un kopienu organizācijas forma. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopiena kā sociāla sistēma I: jēdziens, robežas un tipoloģijas
Apraksts
Kopienas jēdziens un tipoloģijas (teritoriālās, attiecību un interešu kopienas); kopiena kā sociāla sistēma un tās funkcionēšana (resursu mobilizācija un pieejamība, savstarpējā atkarība, adaptācija un attīstības dinamika). |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopienu psiholoģijas pamati II: vērtības un problēmu definēšana
Apraksts
Sociālais taisnīgums, līdzdalība, sadarbība un daudzlīmeņu skatījums; vērtību nozīme problēmu definēšanā un intervenču veidošanā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Līdzdalība, sociālā spēcināšana un sociālais taisnīgums kopienu psiholoģijā I
Apraksts
Sociālā spēcināšana kā individuāls un kolektīvs process; pilsoniskā līdzdalība kopienu un institucionālajā līmenī. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Līdzdalība, sociālā spēcināšana un sociālais taisnīgums kopienu psiholoģijā II
Apraksts
Daudzveidības un intersekcionalitātes perspektīva, kultūras jutīgums, varas attiecības un interešu pārstāvība. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Sociālie determinanti kopienas un sabiedrības līmenī
Apraksts
Sociālo determinantu (ienākumi, izglītība, nodarbinātība, mājoklis, piekļuve pakalpojumiem) saistība ar psiholoģisko labizjūtu un līdzdalību; strukturālie šķēršļi un resursu nevienmērīga pieejamība. Kopienu resursu kartēšana un intervences, kas vērstas uz nevienlīdzības mazināšanu. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopienu izpēte un ētiskie aspekti
Apraksts
Metodoloģiskie apsvērumi kopienu izpētē; pētnieciskā refleksivitāte un profesionālās atbildības ētiskie izaicinājumi kopienu kontekstā (robežas, konfidencialitāte, pārstāvniecība un varas asimetrijas pētniecībā/praksē), tostarp digitālajā vidē. |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
3,00
Kontaktstundas:
32 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens (Rakstisks)
NEPILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopienu psiholoģijas pamati I: priekšmets un paradigmas
Apraksts
Kopienu psiholoģijas priekšmets, atšķirības no individuāli centrētas pieejas, indivīds sociālajā, institucionālajā un kultūras kontekstā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopienu psiholoģijas pamati II: vērtības un problēmu definēšana
Apraksts
Sociālais taisnīgums, līdzdalība, sadarbība un daudzlīmeņu skatījums; vērtību nozīme problēmu definēšanā un intervenču veidošanā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Indivīds dažādās vidēs: ekoloģiskie principi
Apraksts
Indivīda un vides mijiedarbība, savstarpējā atkarība, resursu aprite, pielāgošanās, pēctecība un sociālais klimats. Ikdienas vides analīze: laika un telpas aspekti, sociālās lomas un noteikumi, dalībnieku subjektīvā pieredze kultūras kontekstā, kā arī fiziskās vides apstākļi un apkaimes riska un aizsargfaktori; digitālās un hibrīdās kopienas kā mūsdienu sociālās līdzdalības un kopienu organizācijas forma. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopiena kā sociāla sistēma I: jēdziens, robežas un tipoloģijas
Apraksts
Kopienas jēdziens un tipoloģijas (teritoriālās, attiecību un interešu kopienas); kopiena kā sociāla sistēma un tās funkcionēšana (resursu mobilizācija un pieejamība, savstarpējā atkarība, adaptācija un attīstības dinamika). |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopiena kā sociāla sistēma II: resursi, tīkli un sociālais kapitāls
Apraksts
Resursu mobilizācija un pieejamība, sociālie tīkli, sociālais kapitāls, sociālais atbalsts un piederības veidošanās. Kopienas izjūta kā psiholoģisks konstrukts: pamatkomponentes un saistība ar līdzdalību un psiholoģisko labizjūtu. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Līdzdalība, sociālā spēcināšana un sociālais taisnīgums kopienu psiholoģijā I
Apraksts
Sociālā spēcināšana kā individuāls un kolektīvs process; pilsoniskā līdzdalība kopienu un institucionālajā līmenī. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Līdzdalība, sociālā spēcināšana un sociālais taisnīgums kopienu psiholoģijā II
Apraksts
Daudzveidības un intersekcionalitātes perspektīva, kultūras jutīgums, varas attiecības un interešu pārstāvība. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Sociālie determinanti kopienas un sabiedrības līmenī
Apraksts
Sociālo determinantu (ienākumi, izglītība, nodarbinātība, mājoklis, piekļuve pakalpojumiem) saistība ar psiholoģisko labizjūtu un līdzdalību; strukturālie šķēršļi un resursu nevienmērīga pieejamība. Kopienu resursu kartēšana un intervences, kas vērstas uz nevienlīdzības mazināšanu. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopienu izpēte un ētiskie aspekti
Apraksts
Metodoloģiskie apsvērumi kopienu izpētē; pētnieciskā refleksivitāte un profesionālās atbildības ētiskie izaicinājumi kopienu kontekstā (robežas, konfidencialitāte, pārstāvniecība un varas asimetrijas pētniecībā/praksē), tostarp digitālajā vidē. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Indivīds dažādās vidēs: ekoloģiskie principi
Apraksts
Indivīda un vides mijiedarbība, savstarpējā atkarība, resursu aprite, pielāgošanās, pēctecība un sociālais klimats. Ikdienas vides analīze: laika un telpas aspekti, sociālās lomas un noteikumi, dalībnieku subjektīvā pieredze kultūras kontekstā, kā arī fiziskās vides apstākļi un apkaimes riska un aizsargfaktori; digitālās un hibrīdās kopienas kā mūsdienu sociālās līdzdalības un kopienu organizācijas forma. |
|
Kopiena kā sociāla sistēma I: jēdziens, robežas un tipoloģijas
Apraksts
Kopienas jēdziens un tipoloģijas (teritoriālās, attiecību un interešu kopienas); kopiena kā sociāla sistēma un tās funkcionēšana (resursu mobilizācija un pieejamība, savstarpējā atkarība, adaptācija un attīstības dinamika). |
|
Kopiena kā sociāla sistēma II: resursi, tīkli un sociālais kapitāls
Apraksts
Resursu mobilizācija un pieejamība, sociālie tīkli, sociālais kapitāls, sociālais atbalsts un piederības veidošanās. Kopienas izjūta kā psiholoģisks konstrukts: pamatkomponentes un saistība ar līdzdalību un psiholoģisko labizjūtu. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Līdzdalība, sociālā spēcināšana un sociālais taisnīgums kopienu psiholoģijā I
Apraksts
Sociālā spēcināšana kā individuāls un kolektīvs process; pilsoniskā līdzdalība kopienu un institucionālajā līmenī. |
|
Līdzdalība, sociālā spēcināšana un sociālais taisnīgums kopienu psiholoģijā II
Apraksts
Daudzveidības un intersekcionalitātes perspektīva, kultūras jutīgums, varas attiecības un interešu pārstāvība. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopienu izpēte un ētiskie aspekti
Apraksts
Metodoloģiskie apsvērumi kopienu izpētē; pētnieciskā refleksivitāte un profesionālās atbildības ētiskie izaicinājumi kopienu kontekstā (robežas, konfidencialitāte, pārstāvniecība un varas asimetrijas pētniecībā/praksē), tostarp digitālajā vidē. |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
3,00
Kontaktstundas:
24 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens (Rakstisks)
Bibliogrāfija
Obligātā literatūra
1.
Kloos, B., Hill, J., Thomas, E., Case, A. D., Scott, V. C., & Wandersman, A. (2020). Community psychology: Linking individuals and communities (4th ed.). American Psychological Association.
2.
Moritsugu, J., Vera, E. M., & Wong, F. Y. (2025). Community psychology (7th ed.). Routledge.
3.
Clauss-Ehlers, C. S. (Ed.). (2021). The Cambridge handbook of community psychology: Interdisciplinary and contextual perspectives. Cambridge University Press.
Papildu literatūra
1.
Kagan, C., Akhurst, J., Alfaro, J., Lawthom, R., Richards, M., & Zambrano, A. (Eds.). (2022). The Routledge international handbook of community psychology: Facing global crises with hope. Routledge.
2.
Lightfoot, E., Blevins, J., & Dube, A. (2021). Asset mapping as a participatory research approach. In D. Burns, J. Howard, & S. Ospina (Eds.), The SAGE handbook of participatory research and inquiry (pp. 771–782). SAGE.
3.
Riemer, M., Reich, S. M., Evans, S. D., Nelson, G., & Prilleltensky, I. (Eds.). (2020). Community psychology: In pursuit of liberation and wellbeing (3rd ed.). Bloomsbury Academic