Vides psiholoģija un vides aizsardzība
Studiju kursa īstenotājs
Dzirciema iela 16, Rīga, vppk@rsu.lv
Par studiju kursu
Mērķis
Studiju kursa mērķis ir attīstīt studējošajiem zinātniski pamatotu un kritisku izpratni par cilvēka un fiziskās, sociālās un dabiskās vides savstarpējo mijiedarbību kā vides psiholoģijas centrālo pētniecības virzienu, par cilvēka uzvedības, attieksmju un motivācijas teorētiskajiem modeļiem, to psiholoģiskajiem un sociālajiem pamatiem, kā arī par šīs mijiedarbības izpētes metodēm un to pielietojumu profesionālajā vides aizsardzības un ilgtspējīgas attīstības praksē.
Priekšzināšanas
Pamata zināšanas vispārīgā psiholoģijā, sociālajā psiholoģijā un pētniecībā un statistikā, nodrošinot izpratni par cilvēka uzvedības, attieksmju, motivācijas un sociālo mijiedarbību pamatprincipiem, kā arī par datu vākšanas, analīzes un interpretācijas metodēm psiholoģijas un vides uzvedības pētījumos.
Studiju rezultāti
Zināšanas
1.1. Definē vides psiholoģiju un vides aizsardzību kā empīriskas un starpdisciplināras pētniecības jomas, to pētniecības objektu un nozīmi cilvēka uzvedības, attieksmju un mijiedarbības ar vidi izpratnē. 2. Izskaidro cilvēka un vides mijiedarbības vietu psiholoģijas, sociālo un dabas zinātņu kopējā struktūrā, kā arī to savstarpējo saistību ar citām zinātnes nozarēm, piemēram, arhitektūru, pilsētplānošanu un ilgtspējības studijām. 3. Apraksta centrālos jēdzienus vides psiholoģijā (uztvere, pieredze, vietas identitāte, ekoloģiskā identitāte, uzvedība, attieksmes, motivācija, sociālās normas) un vides aizsardzībā (ilgtspējīga rīcība, politikas un normatīvo aktu principi, kopienu līdzdalība). 4. Raksturo vides psiholoģijas un vides aizsardzības jomu vēsturisko attīstību un galvenos teorētiskos virzienus, uzsverot empīriskās, starpdisciplinārās un neiropsiholoģiskās pieejas nozīmi. 5. Identificē vides psiholoģijas un uzvedības izpētes metodes (eksperimentālās metodes, novērojumi, aptaujas, intervijas, neiropsiholoģiskās un uzvedības datu vākšanas metodes) un to iespējas un ierobežojumus. 6. Raksturo zinātniskās informācijas apriti vides psiholoģijā un vides aizsardzībā, tostarp akadēmiskā godīguma, datu reproducējamības un ētikas pamatprincipus. 7. Izskaidro datu vākšanas, apstrādes, analīzes un drošības pamatprincipus vides psiholoģijas un uzvedības pētniecībā, tostarp zinātniskās integritātes un datu aizsardzības aspektus. 8. Raksturo jomas, kurās vides psiholoģijas un vides aizsardzības zināšanas tiek praktiski pielietotas, tostarp pilsētplānošana, arhitektūra, izglītība, vides politika, uzņēmējdarbība un sabiedrības iesaiste ilgtspējīgās iniciatīvās.
Prasmes
1.1. Analizē vides psiholoģijas un vides aizsardzības zinātniskos tekstus, nosakot pētījuma mērķi, izmantotās metodes un galvenos secinājumus par cilvēka un vides mijiedarbību. 2. Interpretē vides psiholoģijas centrālos konceptus (piem., uztvere, pieredze, vietas identitāte, ekoloģiskā identitāte, uzvedība, attieksmes, motivācija) dažādu teorētisko pieeju kontekstā. 3. Salīdzina vides psiholoģijas un vides aizsardzības teorētiskos modeļus, izmantojot vēsturisko un mūsdienu skatījumu uz cilvēka uzvedību, sabiedrību un ilgtspējību. 4. Analizē vides psiholoģijas pētniecības metožu piemērotību konkrētiem pētījuma jautājumiem, tostarp uzvedības novērojumos, aptaujās, intervijās un neiropsiholoģiskās pieejās. 5. Pielieto informācijas meklēšanas stratēģijas zinātniskajās datubāzēs, identificējot pētījumus vides psiholoģijas, sabiedrības uzvedības un ilgtspējības jomā. 6. Izvērtē informācijas uzticamību par cilvēka uzvedību un vides mijiedarbību zinātniskajā un publiskajā telpā, tostarp mākslīgā intelekta radītā saturā. 7. Pielieto digitālos rīkus akadēmiskajā darbībā, ievērojot akadēmiskā godīguma, datu drošības un ētikas principus vides psiholoģijas un vides aizsardzības pētniecībā. 8. Orientējas vides psiholoģijas un vides aizsardzības informācijas telpā, atšķirot zinātnisku izpēti no populārzinātniskas vai sabiedrībā izplatītas informācijas.
Kompetences
1.1. Integrē zināšanas par vides psiholoģiju, cilvēka uzvedību, attieksmēm, motivāciju un vides aizsardzības principiem vienotā izpratnē par cilvēka un vides mijiedarbību. 2. Kritiski salīdzina dažādas vides psiholoģijas un vides aizsardzības teorētiskās pieejas, izvērtējot to metodoloģisko pamatojumu un empīrisko pierādījumu bāzi. 3. Nošķir vides psiholoģijas un vides aizsardzības zinātnisko izpēti no profesionālās prakses, sabiedrības priekšstatiem un populārzinātniskas informācijas par cilvēka uzvedību un ilgtspējību. 4. Izvērtē vides psiholoģijas un vides aizsardzības pētniecības un pielietojuma iespējas un ierobežojumus dažādos profesionālās darbības kontekstos, tostarp pilsētvidē, izglītībā, uzņēmējdarbībā un sabiedrības iniciatīvās. 5. Kritiski un atbildīgi izmanto digitālos rīkus, datu analīzi un mākslīgo intelektu vides psiholoģijas un uzvedības pētījumos, kā arī akadēmiskajā darbībā. 6. Integrē izpratni par profesionālās darbības regulējumu, ētiku un sabiedrības līdzdalības principiem, strādājot ar cilvēka uzvedību, attieksmēm un vides aizsardzību. 7. Veido akadēmisku profesionāļa identitāti, balstoties empīriskā, kritiskā un uz pierādījumiem balstītā izpratnē par cilvēka un vides mijiedarbību, ilgtspējīgu rīcību un sabiedrības uzvedību vides kontekstā.
Vērtēšana
Patstāvīgais darbs
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Praktiski uzdevumi |
50,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Praktiski uzdevumi, novērojumi, eksperimentāli datu vākšanas uzdevumi, digitālie un vizuālie materiāli (prezentācijas, infografikas, plakāti). Attīstās teorijas pielietojums, analītiskās prasmes un radošā domāšana. |
||
Pārbaudījums
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Rakstisks pārbaudījums: |
50,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Rakstisks pārbaudījums: teorijas un empīrisko datu interpretācija, analīze un uzvedības piemēru izvērtēšana. Novērtē teorētisko izpratni, pētniecisko kompetenci un spēju sasaistīt dažādas kursa tēmas. |
||
Studiju kursa tēmu plāns
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ievads vides psiholoģijā un vides aizsardzībā
Apraksts
Vides psiholoģija kā institucionāli un konceptuāli vienota psiholoģijas apakšnozare, kas pēta cilvēka un fiziskās, sociālās un dabiskās vides savstarpējo mijiedarbību. Vides psiholoģijas veidošanās starpdisciplinārā kontekstā psiholoģijas, socioloģijas, arhitektūras, pilsētplānošanas un vides zinātņu krustpunktā. Vides aizsardzība kā normatīvi, politiski un sociāli strukturēta prakses joma, kurā cilvēka uzvedība ir centrālais ietekmes faktors. Vides psiholoģijas pamatjēdzieni un pamatprincipi: vide kā pieredzes telpa, cilvēka vides sistēma, ilgtspējīga attīstība. Vides psiholoģijas nozīme mūsdienu sabiedrības izaicinājumu klimata pārmaiņu, resursu izsīkuma un bioloģiskās daudzveidības samazināšanās izpratnē. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Vides uztvere, pieredze un nozīmes veidošana
Apraksts
Vides uzvedība kā psiholoģiski, sociāli un situatīvi determinēts process. Individuālie un kontekstuālie faktori, kas ietekmē ar vidi saistītu lēmumu pieņemšanu. Attieksmju, vērtību, normu un ieradumu nozīme ilgtspējīgā un neilgtspējīgā uzvedībā. Racionālās un neracionālās izvēles mehānismi, kognitīvie aizspriedumi un to loma vides problēmu risināšanā. Lēmumu pieņemšana ikdienas praksē – patēriņš, mobilitāte, resursu izmantošana. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Cilvēka uzvedība vides kontekstā un lēmumu pieņemšana
Apraksts
Vides uzvedība kā psiholoģiski, sociāli un situatīvi determinēts process. Individuālie un kontekstuālie faktori, kas ietekmē ar vidi saistītu lēmumu pieņemšanu. Attieksmju, vērtību, normu un ieradumu nozīme ilgtspējīgā un neilgtspējīgā uzvedībā. Racionālās un neracionālās izvēles mehānismi, kognitīvie aizspriedumi un to loma vides problēmu risināšanā. Lēmumu pieņemšana ikdienas praksē – patēriņš, mobilitāte, resursu izmantošana. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Sociālie un kultūras faktori vides attieksmju veidošanā
Apraksts
Sociālās vides nozīme cilvēka attiecībās ar dabu. Sociālās normas, grupu ietekme un sociālā identitāte kā vides uzvedības regulatori. Kultūras atšķirības vides uztverē un vides problēmu interpretācijā. Kolektīvās rīcības dilemmu psiholoģija un sabiedrības līdzdalība vides aizsardzībā. Mediju, izglītības un sociālo diskursu loma vides attieksmju veidošanā un uzturēšanā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Vides psiholoģija pilsētvidē un ilgtspējīgā dizainā
Apraksts
Pilsētvide kā kompleksa cilvēka–vides sistēma. Vides psiholoģijas ieguldījums arhitektūrā, pilsētplānošanā un ilgtspējīgā dizainā. Zaļās infrastruktūras, publisko telpu un dzīvojamās vides psiholoģiskā ietekme uz veselību, labsajūtu un sociālo mijiedarbību. Biofīlijas dizaina un cilvēkcentrētas plānošanas principi. Vides stresa, pārapdzīvotības un trokšņa psiholoģiskās sekas |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Vides aizsardzības tiesiskais regulējums Eiropas Savienībā un Latvijā
Apraksts
Vides aizsardzības normatīvā regulējuma nozīme ilgtspējīgas attīstības nodrošināšanā. Eiropas Savienības vides politikas pamatprincipi, galvenās direktīvas un regulas (klimata politika, dabas aizsardzība, atkritumu apsaimniekošana, gaisa un ūdens kvalitāte). Starptautisko vides līgumu loma (piemēram, Parīzes nolīgums). Latvijas vides aizsardzības tiesību sistēmas pamati un institucionālais ietvars. Cilvēka uzvedības un tiesiskā regulējuma savstarpējā mijiedarbība. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ekoloģiskā identitāte un emocionālā saikne ar dabu
Apraksts
Ekoloģiskā identitāte kā personības pašidentitātes sastāvdaļa. Emocionālās piesaistes dabai psiholoģiskie pamati. Dabiskās vides nozīme psiholoģiskajā atjaunošanās procesā un mentālajā veselībā. Zaudējuma, trauksmes un vainas izjūtas klimata pārmaiņu kontekstā. Ekoloģiskās empātijas un atbildības veidošanās mehānismi. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Vides komunikācija un uzvedības maiņas stratēģijas
Apraksts
Vides komunikācija kā mērķtiecīgs psiholoģisks un sociāls process. Informācijas, emocionālo vēstījumu un naratīvu loma uzvedības maiņā. Risku uztveres psiholoģija un klimata komunikācijas izaicinājumi. Uzvedības „nudging” pieejas, kampaņu dizains un to efektivitātes novērtēšana. Vides komunikācijas ētiskie aspekti. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Vides psiholoģija organizācijās un darba vidē
Apraksts
Organizāciju loma vides ilgtspējas veicināšanā. Darba vides psiholoģiskie aspekti un to ietekme uz darbinieku uzvedību. Zaļā organizatoriskā kultūra, korporatīvā sociālā atbildība un darbinieku iesaiste. Vides politiku ieviešanas psiholoģiskie šķēršļi un atbalsta faktori organizācijās. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Patēriņa uzvedība, stress un vides problēmas
Apraksts
Mūsdienu patēriņa kultūra un tās psiholoģiskie pamati. Materiālisma, stresa un kompensējošas uzvedības saikne ar vides degradāciju. Vides riska uztvere un personīgās atbildības izjūta. Ilgtspējīga patēriņa un dzīvesveida psiholoģiskie priekšnoteikumi. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Vides izglītība un sabiedrības līdzdalība
Apraksts
Vides izglītība kā ilgtermiņa uzvedības maiņas instruments. Formālās un neformālās izglītības pieejas vides apziņas veidošanā. Sabiedrības līdzdalības psiholoģiskie aspekti vides lēmumu pieņemšanā. Kopienu iniciatīvas un pilsoniskās aktivitātes nozīme vides aizsardzībā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Nākotnes perspektīvas: tehnoloģijas, politika un cilvēka uzvedība
Apraksts
Vides psiholoģijas attīstības tendences un izaicinājumi. Digitālo tehnoloģiju un datu loma vides uzvedības ietekmēšanā. Politikas veidošanas un psiholoģisko zināšanu integrācija ilgtspējīgas attīstības kontekstā. Cilvēka–vides attiecību nākotnes scenāriji un vides psiholoģijas loma sabiedrības pārmaiņās. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Vides attieksmju un uzvedības psiholoģiskā izpēte
Apraksts
Vides attieksmju un uzvedības mērīšana vides psiholoģijā un tās nozīme empīriskajā pētniecībā. Kvantitatīvie instrumenti, tostarp aptaujas, pašnovērtējuma skalas un uzvedības novērojumi. Kvalitatīvās metodes, piemēram, intervijas un fokusgrupas, un to pielietojums attieksmju un uzvedības izpētē. Eksperimentālo un novērojumu dizainu veidošanas principi, mainīgo operacionalizācija un datu analīzes iespējas. Metodoloģiskie ierobežojumi un rezultātu interpretācijas iespējas vides psiholoģijas pētījumos. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Vides attieksmju un uzvedības psiholoģiskā izpēte
Apraksts
Vides attieksmju un uzvedības mērīšana vides psiholoģijā un tās nozīme empīriskajā pētniecībā. Kvantitatīvie instrumenti, tostarp aptaujas, pašnovērtējuma skalas un uzvedības novērojumi. Kvalitatīvās metodes, piemēram, intervijas un fokusgrupas, un to pielietojums attieksmju un uzvedības izpētē. Eksperimentālo un novērojumu dizainu veidošanas principi, mainīgo operacionalizācija un datu analīzes iespējas. Metodoloģiskie ierobežojumi un rezultātu interpretācijas iespējas vides psiholoģijas pētījumos. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ilgtspējīgas uzvedības veicināšanas intervenču izstrāde
Apraksts
Uzvedības maiņas intervences izstrāde vides psiholoģijas kontekstā un tās nozīme ilgtspējīgas rīcības veicināšanā. Teoriju un empīrisko datu integrācija, lai identificētu motivācijas, normu un konteksta faktorus, kas ietekmē ilgtspējīgu uzvedību. Intervences dizaina principi, mērķu un mainīgo operacionalizācija, kā arī rezultātu novērtēšanas metodes. Metodoloģiskie ierobežojumi un efektivitātes analīze vides uzvedības intervencēs. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ilgtspējīgas uzvedības veicināšanas intervenču izstrāde
Apraksts
Uzvedības maiņas intervences izstrāde vides psiholoģijas kontekstā un tās nozīme ilgtspējīgas rīcības veicināšanā. Teoriju un empīrisko datu integrācija, lai identificētu motivācijas, normu un konteksta faktorus, kas ietekmē ilgtspējīgu uzvedību. Intervences dizaina principi, mērķu un mainīgo operacionalizācija, kā arī rezultātu novērtēšanas metodes. Metodoloģiskie ierobežojumi un efektivitātes analīze vides uzvedības intervencēs. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ievads vides psiholoģijā un vides aizsardzībā
Apraksts
Vides psiholoģija kā institucionāli un konceptuāli vienota psiholoģijas apakšnozare, kas pēta cilvēka un fiziskās, sociālās un dabiskās vides savstarpējo mijiedarbību. Vides psiholoģijas veidošanās starpdisciplinārā kontekstā psiholoģijas, socioloģijas, arhitektūras, pilsētplānošanas un vides zinātņu krustpunktā. Vides aizsardzība kā normatīvi, politiski un sociāli strukturēta prakses joma, kurā cilvēka uzvedība ir centrālais ietekmes faktors. Vides psiholoģijas pamatjēdzieni un pamatprincipi: vide kā pieredzes telpa, cilvēka vides sistēma, ilgtspējīga attīstība. Vides psiholoģijas nozīme mūsdienu sabiedrības izaicinājumu klimata pārmaiņu, resursu izsīkuma un bioloģiskās daudzveidības samazināšanās izpratnē. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Vides uztvere, pieredze un nozīmes veidošana
Apraksts
Vides uzvedība kā psiholoģiski, sociāli un situatīvi determinēts process. Individuālie un kontekstuālie faktori, kas ietekmē ar vidi saistītu lēmumu pieņemšanu. Attieksmju, vērtību, normu un ieradumu nozīme ilgtspējīgā un neilgtspējīgā uzvedībā. Racionālās un neracionālās izvēles mehānismi, kognitīvie aizspriedumi un to loma vides problēmu risināšanā. Lēmumu pieņemšana ikdienas praksē – patēriņš, mobilitāte, resursu izmantošana. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Cilvēka uzvedība vides kontekstā un lēmumu pieņemšana
Apraksts
Vides uzvedība kā psiholoģiski, sociāli un situatīvi determinēts process. Individuālie un kontekstuālie faktori, kas ietekmē ar vidi saistītu lēmumu pieņemšanu. Attieksmju, vērtību, normu un ieradumu nozīme ilgtspējīgā un neilgtspējīgā uzvedībā. Racionālās un neracionālās izvēles mehānismi, kognitīvie aizspriedumi un to loma vides problēmu risināšanā. Lēmumu pieņemšana ikdienas praksē – patēriņš, mobilitāte, resursu izmantošana. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Sociālie un kultūras faktori vides attieksmju veidošanā
Apraksts
Sociālās vides nozīme cilvēka attiecībās ar dabu. Sociālās normas, grupu ietekme un sociālā identitāte kā vides uzvedības regulatori. Kultūras atšķirības vides uztverē un vides problēmu interpretācijā. Kolektīvās rīcības dilemmu psiholoģija un sabiedrības līdzdalība vides aizsardzībā. Mediju, izglītības un sociālo diskursu loma vides attieksmju veidošanā un uzturēšanā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Vides psiholoģija pilsētvidē un ilgtspējīgā dizainā
Apraksts
Pilsētvide kā kompleksa cilvēka–vides sistēma. Vides psiholoģijas ieguldījums arhitektūrā, pilsētplānošanā un ilgtspējīgā dizainā. Zaļās infrastruktūras, publisko telpu un dzīvojamās vides psiholoģiskā ietekme uz veselību, labsajūtu un sociālo mijiedarbību. Biofīlijas dizaina un cilvēkcentrētas plānošanas principi. Vides stresa, pārapdzīvotības un trokšņa psiholoģiskās sekas |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Vides aizsardzības tiesiskais regulējums Eiropas Savienībā un Latvijā
Apraksts
Vides aizsardzības normatīvā regulējuma nozīme ilgtspējīgas attīstības nodrošināšanā. Eiropas Savienības vides politikas pamatprincipi, galvenās direktīvas un regulas (klimata politika, dabas aizsardzība, atkritumu apsaimniekošana, gaisa un ūdens kvalitāte). Starptautisko vides līgumu loma (piemēram, Parīzes nolīgums). Latvijas vides aizsardzības tiesību sistēmas pamati un institucionālais ietvars. Cilvēka uzvedības un tiesiskā regulējuma savstarpējā mijiedarbība. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ekoloģiskā identitāte un emocionālā saikne ar dabu
Apraksts
Ekoloģiskā identitāte kā personības pašidentitātes sastāvdaļa. Emocionālās piesaistes dabai psiholoģiskie pamati. Dabiskās vides nozīme psiholoģiskajā atjaunošanās procesā un mentālajā veselībā. Zaudējuma, trauksmes un vainas izjūtas klimata pārmaiņu kontekstā. Ekoloģiskās empātijas un atbildības veidošanās mehānismi. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Vides komunikācija un uzvedības maiņas stratēģijas
Apraksts
Vides komunikācija kā mērķtiecīgs psiholoģisks un sociāls process. Informācijas, emocionālo vēstījumu un naratīvu loma uzvedības maiņā. Risku uztveres psiholoģija un klimata komunikācijas izaicinājumi. Uzvedības „nudging” pieejas, kampaņu dizains un to efektivitātes novērtēšana. Vides komunikācijas ētiskie aspekti. |
|
Patēriņa uzvedība, stress un vides problēmas
Apraksts
Mūsdienu patēriņa kultūra un tās psiholoģiskie pamati. Materiālisma, stresa un kompensējošas uzvedības saikne ar vides degradāciju. Vides riska uztvere un personīgās atbildības izjūta. Ilgtspējīga patēriņa un dzīvesveida psiholoģiskie priekšnoteikumi. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Patēriņa uzvedība, stress un vides problēmas
Apraksts
Mūsdienu patēriņa kultūra un tās psiholoģiskie pamati. Materiālisma, stresa un kompensējošas uzvedības saikne ar vides degradāciju. Vides riska uztvere un personīgās atbildības izjūta. Ilgtspējīga patēriņa un dzīvesveida psiholoģiskie priekšnoteikumi. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Nākotnes perspektīvas: tehnoloģijas, politika un cilvēka uzvedība
Apraksts
Vides psiholoģijas attīstības tendences un izaicinājumi. Digitālo tehnoloģiju un datu loma vides uzvedības ietekmēšanā. Politikas veidošanas un psiholoģisko zināšanu integrācija ilgtspējīgas attīstības kontekstā. Cilvēka–vides attiecību nākotnes scenāriji un vides psiholoģijas loma sabiedrības pārmaiņās. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Vides attieksmju un uzvedības psiholoģiskā izpēte
Apraksts
Vides attieksmju un uzvedības mērīšana vides psiholoģijā un tās nozīme empīriskajā pētniecībā. Kvantitatīvie instrumenti, tostarp aptaujas, pašnovērtējuma skalas un uzvedības novērojumi. Kvalitatīvās metodes, piemēram, intervijas un fokusgrupas, un to pielietojums attieksmju un uzvedības izpētē. Eksperimentālo un novērojumu dizainu veidošanas principi, mainīgo operacionalizācija un datu analīzes iespējas. Metodoloģiskie ierobežojumi un rezultātu interpretācijas iespējas vides psiholoģijas pētījumos. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ilgtspējīgas uzvedības veicināšanas intervenču izstrāde
Apraksts
Uzvedības maiņas intervences izstrāde vides psiholoģijas kontekstā un tās nozīme ilgtspējīgas rīcības veicināšanā. Teoriju un empīrisko datu integrācija, lai identificētu motivācijas, normu un konteksta faktorus, kas ietekmē ilgtspējīgu uzvedību. Intervences dizaina principi, mērķu un mainīgo operacionalizācija, kā arī rezultātu novērtēšanas metodes. Metodoloģiskie ierobežojumi un efektivitātes analīze vides uzvedības intervencēs. |
Bibliogrāfija
Obligātā literatūra
Amel, E. L., Scott, B. A., & Manning, C. M. (2021). Psychology for sustainability (5th ed.). Routledge.Piemērots angļu valodas plūsmai
Yap, C. K., & Leow, C. S. (2024). A comprehensive review (1963–2024) of environmental psychology: Trends, themes, and future directions. Applied Psychology Research, 3(2), 1623.Piemērots angļu valodas plūsmai
Venugopalan, M., Karthiayani, V. P., & Rejikumar, G. (2023). Editorial: Green psychology: nature and scope for sustainability. Frontiers in Psychology, 14, 1260680Piemērots angļu valodas plūsmai
Papildu literatūra
Bostan, A., Balcıoğlu, Y. S., & Elçi, M. (2024). Latent class analysis of environmental behavior and psychological well-being: Insights into sustainable well-being practices. Sustainability, 16(23), 10205.Piemērots angļu valodas plūsmai
Lisboa, P. V. (2024). Pro‑environmental behavior, personality and emotional intelligence: Systematic review. Frontiers in Psychology, 15, 1323098Piemērots angļu valodas plūsmai
Purnama, C. Y. (2025). Social‑value orientation as a moderator of pro‑environmental behavior and quality of life. International Journal of Sustainable Development and World Ecology. Advance online publicationPiemērots angļu valodas plūsmai
Citi informācijas avoti
Journal of Environmental Psychology. (2024–2025). Journal of Environmental Psychology (Vols. 92–105). Elsevier.Piemērots angļu valodas plūsmai
Environment and Behavior. (2023–2025). Environment and Behavior (Vols. 55–57). Sage Publications.Piemērots angļu valodas plūsmai