Veidlapa Nr. M-3 (8)
Studiju kursa apraksts
Rehabilitācija pediatrijā
Kursa kods
REK_242
Zinātnes nozare
Klīniskā medicīna
Kredītpunkti (ECTS)
3,00
Mērķauditorija
Medicīnas pakalpojumi
LKI
7. līmenis
Studiju veids un forma
Pilna laika
Studiju kursa īstenotājs
Kursa vadītājs
Dace Bērtule
Struktūrvienības vadītājs
Liāna Deklava
Struktūrvienība
Rehabilitācijas katedra
Kontaktinformācija
Rīga, Anniņmuižas bulvāris 26a, rk@rsu.lv, +371 20271291
Par studiju kursu
Mērķis
Pilnveidot studentu izpratni un prasmes bērna un ģimenes centrēta, uz pierādījumiem balstīta rehabilitācijas procesa plānošanā un īstenošanā, integrējot funkcionēšanas izvērtēšanu, multiprofesionālu sadarbību, mērķu izvirzīšanu un sasniegšanas novērtēšanu dažādos bērna attīstības posmos.
Priekšzināšanas
Vispārējas pamatzināšanas medicīniskajā rehabilitācijā un izpratne par bērna normālu un pataloģisku attīstību, labas angļu valodas zināšanas (jāspēj lasīt un analizēt zinātnisko literatūru).
Studiju rezultāti
Zināšanas
1.Spēj parādīt padziļinātas zināšanas un izpratni par uz pierādījumiem balstītas prakses konceptu rehabilitācijas speciālista praksē pediatrijā, SFK koncepta pielietošanu pacientu izmeklēšanā un terapijas plānošanā.
2.Padziļināti izprot multidisciplināras sadarbības modeļu principus un pielietojamību pediatrijas rehabilitācijā
3.Demonstrē padziļinātas zināšanas par agrīnas intervences un pārejas perioda (transition) nozīmi funkcionālās neatkarības veicināšanā.
Prasmes
1.Spēj analizēt bērna funkcionēšanu SFK ietvarā, identificējot ķermeņa funkciju un struktūru, aktivitāšu, līdzdalības un vides faktoru savstarpējo mijiedarbību.
2.Spēj identificēt un prioritizēt bērnam un ģimenei nozīmīgas rehabilitācijas vajadzības un formulēt funkcionāli nozīmīgus, izmērāmus rehabilitācijas mērķus.
3.Spēj izvēlēties un pamatot rehabilitācijas iznākumu novērtēšanas pieejas atbilstoši izvirzītajiem mērķiem.
4.Spēj integrēt zinātniskos pierādījumus, profesionālo izvērtējumu un bērna un ģimenes vērtības un prioritātes rehabilitācijas lēmumu pieņemšanā.
5.Spēj analizēt multiprofesionālas komandas dalībnieku lomas un sadarbību kompleksu pediatrijas rehabilitācijas situāciju risināšanā.
Kompetences
1.Spēj sintezēt apgūtās zināšanas un prasmes un patstāvīgi analizēt kompleksas pediatrijas rehabilitācijas situācijas un argumentēti pieņemt uz pierādījumiem balstītus lēmumus savas profesionālās kompetences ietvaros.
2.Spēj plānot bērna un ģimenes centrētu rehabilitācijas procesu, integrējot bērna funkcionēšanu, attīstības posmu, līdzdalību, ģimenes prioritātes un vides kontekstu. Sadarboties multiprofesionālā komandā, argumentēt savu profesionālo viedokli un respektēt bērna, ģimenes un citu profesionāļu perspektīvas.
Vērtēšana
Patstāvīgais darbs
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Patstāvīgais darbs |
-
|
-
|
|
||
Pārbaudījums
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Pārbaudījums |
-
|
10 balles
|
|
Progresējoša klīniskā gadījuma analīze individuāli/mazā grupā. Pārbaudījuma laikā studentiem secīgi tiek sniegta papildu informācija par klīnisko situāciju un jāveic funkcionēšanas analīze SFK ietvarā, jānosaka rehabilitācijas prioritātes un mērķi, jāizvērtē rehabilitācijas rezultāti, jāpieņem un jāpamato uz pierādījumiem balstīti lēmumi, kā arī jāanalizē pārejas uz pieaugušo aprūpi aspekti. Rakstiskajai daļai seko īsa individuāla mutiska pieņemtā lēmuma aizstāvēšana. Tiek vērtēta studenta spēja integrēt studiju kursā apgūtās zināšanas kompleksas klīniskās situācijas analīzē, identificēt un prioritizēt bērna un ģimenes vajadzības, formulēt un novērtēt rehabilitācijas mērķus, izmantot uz pierādījumiem balstītas lēmumu pieņemšanas principus, kā arī argumentēt un kritiski izvērtēt pieņemtos rehabilitācijas lēmumus. Vērtējums tiek noteikts 10 ballu skalā atbilstoši iegūtajam punktu skaitam. |
||
Studiju kursa tēmu plāns
PILNA LAIKA
1. daļa
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
Tiešsaiste
|
4
|
Tēmas
|
Bērna un ģimenes centrēta rehabilitācija. Multiprofesionālas komandas loma un atbildības
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
Tiešsaiste
|
4
|
Tēmas
|
Pediatrijas pacienta funkcionēšanas izvērtēšana SFK ietvarā
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
Tiešsaiste
|
4
|
Tēmas
|
Mērķu izvirzīšana un uz pierādījumiem balstīta lēmumu pieņemšana pediatrijas rehabilitācijā
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
Tiešsaiste
|
4
|
Tēmas
|
Rehabilitācija dažādos bērna attīstības posmos. Agrīnā intervence.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
Tiešsaiste
|
4
|
Tēmas
|
Pārejas posms uz pieaugušā dzīvi pacientiem ar paliekošiem funkcionēšanas traucējumiem – "Transition".
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
Tiešsaiste
|
4
|
Tēmas
|
Komplekss klīniskais gadījums / pārbaudes darbs
|
Kopā kredītpunkti (ECTS):
3,00
Kontaktstundas:
24 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens (OSKE)
Bibliogrāfija
Obligātā literatūra
1.
Hoffman, T., Bennett, S., & de Mar, C. (Eds.). (2017). Evidence-based practice across the health professions (2nd ed.). Australia: Churchill Livingstone.
2.
Murphy, K. P., McMahon, M. A., & Houtrow, A. J. (Eds.). (2020). Pediatric rehabilitation: principles and practice. Springer Publishing Company.
Papildu literatūra
1.
Richard J. Siegert (ed.). (2015). Rehabilitation goal setting: theory, practice, and evidence. CRC Press, Taylor & Francis Group
2.
Campbell’s physical therapy for children / [edited by] Robert J. Palisano Suzann K. Campbell, et al. 2023. 6th ed. Saunders Elsevier
Citi informācijas avoti
1.
Elektroniskie informācijas avoti (RSU Bibliotēkas abonētās datu bāzes, e-grāmatas)/ Electronic sources of information (databases subscribed to RSU Library, e-books)