Veidlapa Nr. M-3 (8)
Studiju kursa apraksts
Mākslīgais intelekts un cilvēka psiholoģija
Kursa kods
VPUPK_401
Zinātnes nozare
Citas psiholoģijas apakšnozares; Psiholoģija
Kredītpunkti (ECTS)
3,00
Mērķauditorija
Psiholoģija
LKI
Visiem līmeņiem
Studiju veids un forma
Pilna laika; Nepilna laika
Studiju kursa īstenotājs
Kursa vadītājs
Laima Dance
Struktūrvienības vadītājs
Kristīne Mārtinsone
Struktūrvienība
Psiholoģijas katedra
Kontaktinformācija
Rīga, Dzirciema iela 16, vppk@rsu.lv, +37167061587
Par studiju kursu
Mērķis
Pēc kursa apguves studējošie pārzina cilvēka kognitīvo procesu un mākslīgā intelekta (MI) darbības principus, spēj atpazīt un raksturot MI pielietojuma ētiskos aspektus un riskus. Studiju kursa rezultātā studējošie pratīs pielietot un kritiski izvērtēt MI rīku sniegtos rezultātus, un spēs pamatoti un patstāvīgi izvērtēt savu MI lietošanas praksi.
Priekšzināšanas
Vidusskolas izglītība, datorprasmes.
Studiju rezultāti
Zināšanas
1.Nosauc un raksturo cilvēka kognitīvos procesus un to funkcijas
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Zināšanu testi
2.Nosauc un raksturo MI un mašīnmācīšanās darbības pamatprincipus
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Zināšanu testi
3.Atpazīst un apraksta MI ētiskos principus un normatīvo regulējumu, tostarp augsta riska sistēmu kritērijus atbilstoši ES MI Aktam
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Zināšanu testi
Prasmes
1.Nodarbībās pielieto kognitīvo procesu un MI darbības principu zināšanas praktisku uzdevumu risināšanai
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Nodarbību darba lapa
2.Analizē un kritiski izvērtē MI rīka sniegtās atbildes, identificējot neprecizitātes, aizspriedumus un aspektus, kas ietekmē uzticēšanos MI
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Nodarbību darba lapa • Gadījuma anlīze, MI čatbota saruna • Mutiskais eksāmens
3.Izmantojot ES MI Aktu un ētikas kritērijus, izvērtē konkrētas MI lietošanas situācijas atbilstību kritiska un atbildīga lietojuma principiem
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Mutiskais eksāmens • Gadījuma anlīze, MI čatbota saruna
4.Metakognitīvi reflektē par savu domāšanas un lēmumu pieņemšanas procesu MI rīka lietošanas laikā, strukturēti analizējot un pamatojot personīgo MI lietošanas praksi
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Gadījuma anlīze, MI čatbota saruna • Mutiskais eksāmens
Kompetences
1.Apzinās savu rīcībspēju MI atbalstītā vidē un patstāvīgi pamato spriedumus, atpazīst un novēršs nekritiskas MI lietošanas situācijas
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Mutiskais eksāmens • Gadījuma anlīze, MI čatbota saruna
2.Mutiski un pārliecinoši aizstāv savu MI lietošanas pieredzi, pamatojot izmantotos kritiskās domāšanas un ētikas principus ar lekcijās un nodarbībās apgūtajām atziņām
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Mutiskais eksāmens
Vērtēšana
Patstāvīgais darbs
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Gadījuma anlīze, MI čatbota saruna |
35,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Students izvēlas konkrētu uzdevumu no studiju vai profesionālā darba konteksta un veic tā izpildi ar sevis izvēlētu MI čatbotu, attīstot padziļinātu sarunu, kas atpsoguļo kritisku MI lietošanas pieredzi un studenta pieeju darbā ar MI čatbotu. |
||
|
2.
Nodarbību darba lapa |
10,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Students nodarbību laikā darba lapā fiksē paveikto un progresu, reflektē par savu pieredzi un iegūtajām atziņām. Darba lapas iesniedzamas e-studijās nodarbību beigās pēc docētājas norādījumiem. |
||
Pārbaudījums
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Zināšanu testi |
15,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Digitālie testi e-studijās par kognitīvo procesu pamatdefinīcijām un funkcijām, MI pamatprincipiem un MI ētiskajiem aspektiem |
||
|
2.
Mutiskais eksāmens |
40,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Mutiskais eksāmens par patstāvīgo darbu "Gadījuma anlīze, MI čatbota saruna". Eksāmena laikā students argumentēti pamato un relfektē par savu sarunu ar MI čatbotu, pamatojot sarunas elementus un kritiski izvērtējot savu mijiedarbību ar MI un MI veidotās atbildes. |
||
Studiju kursa tēmu plāns
PILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Cilvēka intelekts un kognitīvie procesi, to funkcijas
Apraksts
Intelekts, kognitīvo procesu pamatdefinīcijas un funkcijas |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ievads kursā, tehnoloģiju un cilvēka mijiedarbība
Apraksts
Kursa mērķi, tēmas, uzdevumi, termiņi un vērtēšans kritēriji. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Mākslīgā intelekta darbības principi
Apraksts
MI pamatdefinīcijas un darbības principi |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Tehnoloģiju un MI rīku lietošanas ētiskie aspekti un riski
Apraksts
MI tehnoloģiju regulējošā likumdošana, ētiskie apsvērumi un ētisku lēmumu pieņemšana |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Tehnoloģiju un MI pielietojums ikdienā, MI ētiskie aspekti
Apraksts
Seminārs par studentu tehnoloģiju un MI pielietojumu ikdienā, ētiskajiem aspektiem |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Cilvēka intelekts un kognitīvie procesi, to funkcijas
Apraksts
Intelekts, kognitīvo procesu pamatdefinīcijas un funkcijas |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kritiskā domāšana un tās loma MI lietojumā
Apraksts
Kognitīvo procesu sasaiste ar MI rīku lietojumu |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Cilvēka kognitīvā adaptācija MI vidē
Apraksts
Kognitīvā adaptācija, promting kā domāšanas veids |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Tehnoloģiju ietekme uz psihisko veselību
Apraksts
Tehnoloģiju un MI rīku ietekme uz psihisko veselību |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Nākotnes perspektīves cilvēka un tehnoloģiju mijiedarbībai
Apraksts
Digitālās transformācijas potenciālie attīstības virzieni un to psiholoģiskā ietekme |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
MI rīki un to pielietojums
Apraksts
Seminārs par populārākajiem MI rīkiem un to pielietojumu |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Tehnoloģiju un MI rīku lietošanas ētiskie aspekti un riski
Apraksts
MI tehnoloģiju regulējošā likumdošana, ētiskie apsvērumi un ētisku lēmumu pieņemšana |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kritiskā domāšana un tās loma MI lietojumā
Apraksts
Kognitīvo procesu sasaiste ar MI rīku lietojumu |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Nākotnes perspektīves cilvēka un tehnoloģiju mijiedarbībai
Apraksts
Digitālās transformācijas potenciālie attīstības virzieni un to psiholoģiskā ietekme |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Mutiskais eksāmens
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Mutiskais eksāmens
|
Kopā kredītpunkti (ECTS):
3,00
Kontaktstundas:
32 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens
NEPILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ievads kursā, tehnoloģiju un cilvēka mijiedarbība
Apraksts
Kursa mērķi, tēmas, uzdevumi, termiņi un vērtēšans kritēriji. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Cilvēka intelekts un kognitīvie procesi, to funkcijas
Apraksts
Intelekts, kognitīvo procesu pamatdefinīcijas un funkcijas |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Mākslīgā intelekta darbības principi
Apraksts
MI pamatdefinīcijas un darbības principi |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Tehnoloģiju un MI rīku lietošanas ētiskie aspekti un riski
Apraksts
MI tehnoloģiju regulējošā likumdošana, ētiskie apsvērumi un ētisku lēmumu pieņemšana |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Cilvēka intelekts un kognitīvie procesi, to funkcijas
Apraksts
Intelekts, kognitīvo procesu pamatdefinīcijas un funkcijas |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Tehnoloģiju un MI pielietojums ikdienā, MI ētiskie aspekti
Apraksts
Seminārs par studentu tehnoloģiju un MI pielietojumu ikdienā, ētiskajiem aspektiem |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kritiskā domāšana un tās loma MI lietojumā
Apraksts
Kognitīvo procesu sasaiste ar MI rīku lietojumu |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Cilvēka kognitīvā adaptācija MI vidē
Apraksts
Kognitīvā adaptācija, promting kā domāšanas veids |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Tehnoloģiju ietekme uz psihisko veselību
Apraksts
Tehnoloģiju un MI rīku ietekme uz psihisko veselību |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Nākotnes perspektīves cilvēka un tehnoloģiju mijiedarbībai
Apraksts
Digitālās transformācijas potenciālie attīstības virzieni un to psiholoģiskā ietekme |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Mutiskais eksāmens
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Mutiskais eksāmens
|
Kopā kredītpunkti (ECTS):
3,00
Kontaktstundas:
24 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens
Bibliogrāfija
Obligātā literatūra
1.
Mākslīgais intelekts augstākajā izglītībā. (2024). RSUPiemērots angļu valodas plūsmai
2.
Dignum, V. (2026). The AI paradox: How to make sense of a complex future. Princeton University Press.Piemērots angļu valodas plūsmai
3.
Yan, Z., & Zhang, R. (2026). The Psychological Science of Artificial Intelligence: A Rapidly Emerging Field of Psychology. ArXiv, abs/2601.19338.Piemērots angļu valodas plūsmai
4.
Zhao, J., Wu, M., Zhou, L., Wang, X., & Jia, J. (2022). Cognitive psychology-based artificial intelligence review. Frontiers in Neuroscience, 16, Article 1024316.Piemērots angļu valodas plūsmai
5.
Korteling, J. E., van de Boer-Visschedijk, G. C., Blankendaal, R. A. M., Boonekamp, R. C., & Eikelboom, A. R. (2021). Human- versus artificial intelligence. Frontiers in Artificial Intelligence, 4, Article 622364.Piemērots angļu valodas plūsmai
Papildu literatūra
1.
Kahneman, D. (2012). Domā ātri, domā lēnām (K. Blaua, N. Pukjans un S. Skujeniece, Tulk.). Jumava. (Oriģinālizdevums publicēts 2011. gadā)
2.
Your Brain on ChatGPT: Accumulation of Cognitive Debt when Using an AI Assistant for Essay Writing TaskPiemērots angļu valodas plūsmai
3.
Jiang, H., Wang, P., Yi, X., Xie, X., & Xiao, Z. (2025). The Incomplete Bridge: How AI Research (Mis)Engages with Psychology. ArXiv, abs/2507.22847.