Speciālā pedagoģija sporta un veselības stundā

Haegele, J. Hodge, S. & Shapiro, D. (Eds) (2022). Routledge Handbook of Adapted Physical Education. Routledge Internationas Handbook

Iekļaujošā izglītība bērniem ar speciālām vajadzībām Latvijā: Pētījuma gala ziņojums. (2020). Latvijas Republikas Saeima.

Kasser S.L., Lytle R.,K. (2013). Inclusive Physical Activity: promoting Health for a Lifetime. Human Kinetics (izdevums akceptējams)

Luke E. Kelly. editor (2020). Adapted Physical Education National Standards, Champaign, IL: Human Kinetics

Rīgas domes Labklājības departaments (2014-2019). Projekts "Vizuālā atbalsta materiālu darbnīcas pozitīvai uzvedībai bērniem un jauniešiem ar uzvedības traucējumiem".

Tūbele S., Landra T., Šūmane I., Burčaka M., Laganovska E., Kušnere S., Vīgante R. (2013). Metodiskais materiāls pedagogiem darbam ar izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās traucējumi un redzes traucējumi. Rīga: VISC (izdevums akceptējams)

Tūbele S., Šteinberga A. (2004). Ievads speciālajā pedagoģijā. Rīga: RaKa (izdevums akceptējams)

Winnick, J. P., Porretta, D. L. (2022). Adapted physical education and sport (7th Edition). Human Kinetics

Bautre I., Falka G., Pērkone G., Tihomirova I. (2022). Sports un veselība 8. klasei. Metodiskā atbalsta materiāls pārejai uz mācībām valsts valodā. Valsts izglītības satura centrs.

Iekļaujošā izglītība bērniem ar speciālām vajadzībām Latvijā. Pētījuma gala ziņojums (2020). Latvijas Republikas Saeima.

Zommere L., Ābelniece I. (2022). Individuālā izglītības programmas apguves plāna sastādīšana un īstenošana Metodiskie ieteikumi. Rīga:VISC

Bālan V., Mujea A., Gherghel C. (2019). Bocce practical guide. Bucuresti: Discobolul

Bethere D., Līdaka A., Plostniece A., Ponomorjova J., Striguna S. (2013). Metodiskais materiāls pedagogiem darbam ar izglītojamiem, kuriem ir autisms (2013). Rīga:VISC

Bērtule D. (2018). Bērnu ar cerebrālo trieku ģimeņu vajadzības un tās ietekmējošie faktori. Promocijas darbs. RSU.

Brahuna I., Gorkija L. (2016). Sociālpedagoģiskais darbs pusaudžu saskarsmes prasmju pilnveidošanā: metodiskais līdzeklis. - Rīga: Aisma, profesionālās pilnveides un supervīzijas centrs.

Bethere D., Līdaka A., Plostniece A., Ponomorjova J., Striguna S. (2013). Metodiskais materiāls pedagogiem darbam ar izglītojamiem, kuriem ir uzvedības traucējumi. Rīga:VISC

Falka A., Zommere L. (2023). Atbalsta komandas darba organizācija izglītības iestādē.Metodiskie ieteikumi. Rīga: VISC

Horvat, M., Kelly, L. E., Block, M.E., Croce, R. (2018). Developmental and Adapted Physical Activity Assessment, 2nd Ed., Human Kinetics

Īdo Kedars (2025). Īdo Autisma zemē. Zvaigzne ABC

Lieberman, L. J., Grenier, M., Brian, A., Arndt, K. (2021). Universal design for learning in physical education. Human Kinetics

Lieberman, L. J., Houston-Wilson, C., Grenier M. (2025). Strategies for inclusion: physical education for everyone. Human Kinetics.

Reigase M., Prudņikova I. (2017). Ieteikumi iekļaujošas izglītības īstenošanai. Metodiskais materiāls. Rīga:VISC

Strazdiņa N. (2023). Veselīga dzīvesveida ieradumu veidošanās fiziskajās aktivitātēs dienas garumā. Drukātava. Iz

Tereško A., Kondrova A., Rozenfelde M., Želve I. (2013). Metodiskais materiāls pedagogiem izglītojamo ar garīgās attīstības traucējumiem sociālo prasmju, uzvedības un mācību sasniegumu izvērtēšanai. Rīga: VISC

Metodikais materiāls sociālajam darbam ar pilngadīgām personam ar garīga rakstura traucējumiem (2019). Labklājības ministrija.

A Quick Guide to Coach Recruitment and Retention (2024). Special Olympics. https://resources.specialolympics.org/sports-essentials/sports-and-coaching/a-quick-guide-to-coach-recruitment-and-retention

De Vroey A., Symeonidou S., Lecheval A., red. (2020). Skolotāju profesionālā iekļaujošā apmācība: 1. posms. Kopsavilkuma pārskats. Odense, Dānija. ISBN: 978-87-7110-923-8

Ozols R. (2020). Diferenciācija, individualizācija un personalizācija. IKVD.

Iekļaujošā izglītība bērniem ar speciālām vajadzībām Latvijā (2020). Pētījuma gala ziņojums. Latvijas Republikas Saeima.

Special Olympics mājaslapa

Latvijas Autisma apvienība. Piktogrammas PDF formātā pieejamas mājaslapā

Playing for All - Delivery Guide (2022). Special Olympics Australia.

Skolas bibliotēka – atbalsts pilnveidotajā mācību saturā (2022). Skola2030 un Latvijas Nacionālās bibliotēkas Bibliotēku attīstības centra izdevums skolu bibliotekāriem.

Taking stock of the health-related Sustainable Development Goals in the COVID-19 era with a focus on leaving no one behind. The European Health report (2022). World Health Organization.

Vadlīnijas mācību satura plānošanai un īstenošanai Covid-19 izplatības laikā. Metodiskie ieteikumi vispārējās un profesionālās izglītības iestādēm (2021). Valsts izglītības satura centrs. ESF projekts Nr. 8.3.1.1/16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā

Vai bērnam ar speciālām vajadzībām ir iespēja saņemt tā spējām, vajadzībām un bērna labākajām interesēm atbilstošu izglītību? Revīzijas ziņojums (2021). Latvijas Republika Valsts kontrole, Rīga.