Veidlapa Nr. M-3 (8)
Studiju kursa apraksts
Mācīšana un mācīšanās sportā
Kursa kods
LSPA_502
Zinātnes nozare
Citas izglītības zinātņu apakšnozares; Izglītības zinātnes; Pieaugušo pedagoģija; Vispārīgā pedagoģija
Kredītpunkti (ECTS)
4,00
Mērķauditorija
Pedagoģija; Sporta treneris; Sporta zinātne
LKI
6. līmenis
Studiju veids un forma
Pilna laika; Nepilna laika (neklātiene)
Studiju kursa īstenotājs
Kursa vadītājs
Aleksandrs Astafičevs
Struktūrvienības vadītājs
Uģis Ciematnieks
Struktūrvienība
Sporta teorijas katedra
Kontaktinformācija
LSPA, Brīvības gatve 333, Rīga, LV-1006
Par studiju kursu
Mērķis
Veicināt studējošo profesionālās kompetences attīstību, nodrošinot izpratni par mūsdienu pedagoģijas principiem un pedagoģiskā darba būtību sporta vidē, kā arī attīstīt prasmes analizēt, plānot un organizēt mācību un treniņu procesu, izprotot izglītības un izglītošanās procesa saturu, funkcijas un sākotnējās pētniecības pieejas.
Priekšzināšanas
Pamatzināšanas sporta teorijā, cilvēka attīstības posmos un pedagoģijas pamatjēdzienos, tostarp izpratne par mācību mērķiem, sasniedzamajiem rezultātiem, mācību metodēm un vērtēšanas principiem.
Studiju rezultāti
Zināšanas
1.Studējošais pārzina pedagoģijas teorētiskos pamatus un mācību procesa organizācijas principus sporta vidē.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens
2.Studējošais izprot izglītošanās procesa teorētiskos un praktiskos aspektus sporta izglītībā.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens • Zinātniskā raksta analīze par pedagoģiskajām tendencēm sporta izglītībā • Līdzdalība
3.Studējošais raksturo mācību procesa īpatnības dažādos vecumposmos un sporta sagatavotības līmeņos.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Projekta darbs • Eksāmens • Prezentācija par pedagoģisko pieeju darbā ar dažādiem vecumposmiem sportā
Prasmes
1.Studējošais plāno un vada mācību procesu atbilstoši sportistu attīstības vajadzībām.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Prezentācija par pedagoģisko pieeju darbā ar dažādiem vecumposmiem sportā • Projekta darbs
2.Studējošais analizē un reflektē par mācīšanas efektivitāti sporta vidē.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Līdzdalība • Zinātniskā raksta analīze par pedagoģiskajām tendencēm sporta izglītībā • Prezentācija par pedagoģisko pieeju darbā ar dažādiem vecumposmiem sportā
3.Studējošais pielieto mūsdienīgas mācību metodes sporta izglītībā, tostarp digitālos rīkus.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Prezentācija par pedagoģisko pieeju darbā ar dažādiem vecumposmiem sportā
Kompetences
1.Studējošais izstrādā individualizētas un uz mērķiem orientētas mācību stratēģijas sportā.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens • Projekta darbs • Prezentācija par pedagoģisko pieeju darbā ar dažādiem vecumposmiem sportā
2.Studējošais integrē pedagoģijas teorētiskās zināšanas treniņu procesā un sporta izglītībā.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens
3.Studējošais analizē un pilnveido mācīšanas rezultātus, ievērojot izglītības un sporta nozares prasības.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens • Zinātniskā raksta analīze par pedagoģiskajām tendencēm sporta izglītībā
Vērtēšana
Patstāvīgais darbs
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Zinātniskā raksta analīze par pedagoģiskajām tendencēm sporta izglītībā |
10,00% no gala vērtējuma
|
Ieskaite
|
|
Studējošais analizē vienu zinātnisku rakstu par mūsdienu pedagoģiskajām pieejām vai mācīšanas metodēm sporta izglītībā, identificē galvenās pedagoģiskās tendences, izvērtē to pielietojumu sporta mācību vai treniņu procesā un sagatavo strukturētu analīzi. |
||
|
2.
Prezentācija par pedagoģisko pieeju darbā ar dažādiem vecumposmiem sportā |
10,00% no gala vērtējuma
|
Ieskaite
|
|
Studējošie pāros analizē konkrētu sportista vai skolēna profilu noteiktā vecumposmā, balstoties uz reālu novērojumu vai interviju sporta vai izglītības vidē. Darbā tiek raksturotas vecumposma attīstības īpatnības, motivācijas un uzvedības aspekti, kā arī identificēti iespējamie pedagoģiskie izaicinājumi. Balstoties uz analīzi, studējošie izstrādā pedagoģisko pieeju darbam ar konkrēto sportistu vai skolēnu, iekļaujot motivēšanas stratēģijas, atgriezeniskās saites principus, disciplīnas pieejas un pašvērtējuma stiprināšanas iespējas. Rezultāti tiek prezentēti 10 minūšu prezentācijā, kurā studējošie iesaista auditoriju diskusijā vai demonstrē īsu pedagoģisko situāciju. |
||
Pārbaudījums
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Līdzdalība |
10,00% no gala vērtējuma
|
Ieskaite
|
|
Aktīva līdzdalība tiek vērtēta, ņemot vērā: iesaisti semināru diskusijās; spēju argumentēti izteikt viedokli; spēju analizēt pedagoģiskās situācijas un piedāvāt iespējamos risinājumus; sadarbību grupu darbā un diskusijās. |
||
|
2.
Projekta darbs |
20,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Studējošais izstrādā individuālu pedagoģiskas situācijas analīzi, balstoties uz reālu novērojumu sporta vai izglītības vidē (piemēram, treniņā, sacensībās, mācību stundā vai citā mācīšanās situācijā). Darbā tiek aprakstīta novērotā situācija, analizēta pedagoģiskā mijiedarbība, izmantotās mācību metodes un vecumposma īpatnību ievērošana. Balstoties uz analīzi, studējošais izstrādā pedagoģiskās rīcības modeli konkrētajai situācijai, pamatojot izvēlēto pieeju ar pedagoģijas teorijām un zinātnisko literatūru. Darbā iekļauta arī refleksija par novērotās situācijas nozīmi profesionālajā attīstībā. Darba apjoms: 6–10 lpp. Darbā jāizmanto vismaz 3–5 zinātniskie avoti. Darba rezultāti tiek prezentēti seminārā. Vērtēšanas kritēriji
|
||
|
3.
Eksāmens |
50,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Studiju kursa apguve tā noslēgumā tiek vērtēta 10 ballu skalā saskaņā ar Latvijas Republikas normatīvajiem aktiem. Eksāmens sastāv no teorētiskajiem jautājumiem un pedagoģisko situāciju analīzes uzdevumiem. Eksāmenā tiek izmantoti atvērtie un slēgtie jautājumi par pedagoģijas teorētiskajiem pamatiem, mācību procesa organizācijas principiem sporta vidē, mācību metodēm un vecumposmu īpatnībām sporta izglītībā. Studējošo sniegums tiek vērtēts, ņemot vērā iegūto zināšanu apjomu un kvalitāti, spēju analizēt pedagoģiskās situācijas un pielietot teorētiskās zināšanas praksē, kā arī iegūto kompetenci atbilstoši studiju kursā plānotajiem studiju rezultātiem. |
||
Studiju kursa tēmu plāns
PILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ievads pedagoģijā un tās vēsturiskā attīstība sportā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Mūsdienu pedagoģiskās tendences un to nozīme sporta izglītībā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Mūsdienu pedagoģiskās tendences un to nozīme sporta izglītībā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Personības attīstība un audzināšana mācību un treniņu procesā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Personības attīstība un audzināšana mācību un treniņu procesā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoģiskā pieeja darbā ar dažāda vecuma sportistiem, intelekta un izziņas attīstība dažādos vecumposmos sportā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoģiskā pieeja darbā ar dažāda vecuma sportistiem, intelekta un izziņas attīstība dažādos vecumposmos sportā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoģiskā pieeja darbā ar dažāda vecuma sportistiem, intelekta un izziņas attīstība dažādos vecumposmos sportā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Daudzveidīgas mācību metodes un to pielietojums sporta mācību/treniņu procesā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Daudzveidīgas mācību metodes un to pielietojums sporta mācību/treniņu procesā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Didaktika sporta kontekstā: mācību process izglītībā un sporta vidē.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Didaktika sporta kontekstā: mācību process izglītībā un sporta vidē.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kas ir pieaugušo izglītība? Kāda ir pieaugušo izglītības studiju kursa galvenā problēma un pretruna?
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kas ir pieaugušo izglītība? Kāda ir pieaugušo izglītības studiju kursa galvenā problēma un pretruna?
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pārmaiņas pieaugušo izglītības sistēmā 21.gadsimtā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pārmaiņas pieaugušo izglītības sistēmā 21.gadsimtā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pieaugušo izglītības funkcijas un pedagoģiskās mijiedarbības modeļi.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pieaugušo izglītības funkcijas un pedagoģiskās mijiedarbības modeļi.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pieaugušo nodarbību veidošanas likumsakarības.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pieaugušo nodarbību veidošanas likumsakarības.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kritiskās un kritiski analītiskās domāšanās principi.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kritiskās un kritiski analītiskās domāšanās principi.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kritiskās un radošās domāšanas principu sistēma mācību satura apguvē un treniņu procesā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kritiskās un radošās domāšanas principu sistēma mācību satura apguvē un treniņu procesā.
|
Kopā kredītpunkti (ECTS):
4,00
Kontaktstundas:
48 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens
NEPILNA LAIKA (NEKLĀTIENE)
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Ievads pedagoģijā un tās vēsturiskā attīstība sportā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Mūsdienu pedagoģiskās tendences un to nozīme sporta izglītībā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Personības attīstība un audzināšana mācību un treniņu procesā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pedagoģiskā pieeja darbā ar dažāda vecuma sportistiem, intelekta un izziņas attīstība dažādos vecumposmos sportā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Daudzveidīgas mācību metodes un to pielietojums sporta mācību/treniņu procesā.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Didaktika sporta kontekstā: mācību process izglītībā un sporta vidē.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kas ir pieaugušo izglītība? Kāda ir pieaugušo izglītības studiju kursa galvenā problēma un pretruna?
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pārmaiņas pieaugušo izglītības sistēmā 21.gadsimtā.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pieaugušo izglītības funkcijas un pedagoģiskās mijiedarbības modeļi.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pieaugušo nodarbību veidošanas likumsakarības.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kritiskās un kritiski analītiskās domāšanās principi.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kritiskās un radošās domāšanas principu sistēma mācību satura apguvē un treniņu procesā.
|
Kopā kredītpunkti (ECTS):
4,00
Kontaktstundas:
24 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens
Bibliogrāfija
Obligātā literatūra
1.
Oliņa, Z., Namsone, D., France, I. et al (2018). Mācīšanās lietpratībai. Latvijas Universitāte.
2.
Fullan, M. (2018). Deep learning: engage the world, change the world. Thousand Oaks, California USAPiemērots angļu valodas plūsmai
3.
Jolliffe,W., & Waugh, B. (2017). NQT: The Beginning Teacher’s guide to Outstanding practice. Sage Publications LTd.Piemērots angļu valodas plūsmai
4.
Chen, A., (2022). Reconceptualizing Physical Education A Curriculum Framework for Physical Literacy. Routledge.
Papildu literatūra
1.
Magana, S. (2017). Disruptive Classroom Technologies: A Framework for Innovation in Education. SAGEPiemērots angļu valodas plūsmai
2.
Tomlinson, C.A. (2017). How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms. 3rd Edition 3rd ed. ASCD, Alexandria VA USA.Piemērots angļu valodas plūsmai
3.
Chatfield T. (2017). Critical Thinking: Your Guide to Effective Argument, Successful Analysis and Independent Study (2nd. Ed). SAGE Publications Ltd. NY.Piemērots angļu valodas plūsmai
Citi informācijas avoti
1.
Darbs zinātniskajās datu bāzēs, balstoties uz individuālajiem darba uzdevumiem