Veidlapa Nr. M-3 (8)
Studiju kursa apraksts
Kopienas un sabiedrības konteksts psiholoģijā
Kursa kods
VPUPK_420
Zinātnes nozare
Psiholoģija
Kredītpunkti (ECTS)
3,00
Mērķauditorija
Psiholoģija
LKI
6. līmenis
Studiju veids un forma
Pilna laika; Nepilna laika
Studiju kursa īstenotājs
Kursa vadītājs
Laura Juhansone-Daugule
Struktūrvienības vadītājs
Kristīne Mārtinsone
Struktūrvienība
Veselības psiholoģijas un pedagoģijas katedra
Kontaktinformācija
Dzirciema iela 16, Rīga, vppk@rsu.lv
Par studiju kursu
Mērķis
Attīstīt zinātniski pamatotu un kritisku izpratni par kopienu psiholoģijas pamatjautājumiem, integratīvi aplūkojot kopienas procesus, izpētes pieejas un profesionālās darbības ētiskos principus sociokultūrālajā, institucionālajā un digitālajā kontekstā.
Priekšzināšanas
Ievads psiholoģijas zinātnē; ievads sociālajā psiholoģijā.
Studiju rezultāti
Zināšanas
1.1. Definē kopienu psiholoģijas priekšmetu, pamatjēdzienus, pamatnostādnes un galvenās pieejas. 2. Raksturo kopienu kā sociālu sistēmu un tās funkcionēšanas pamatprincipus. 3. Izskaidro piederības izjūtas, sociālā kapitāla, varas attiecību un līdzdalības jēdzienus kopienu procesos. 4. Izskaidro sociālās spēcināšanas, kopienu kapacitātes, ilgtspējas un sociālo pārmaiņu pamatjēdzienus. 5. Raksturo institucionālās vides nozīmi kopienu funkcionēšanā. 6. Raksturo digitālo un hibrīdo kopienu lomu sociālajā līdzdalībā un kopienu ilgtspējā. 7. Nosauc kopienu izpētē izmantotās metodes un biežākos datu ieguves avotus. 8. Izskaidro profesionālās darbības ētiskos principus kopienu izpētē un intervencēs.
Prasmes
1.1. Analizē procesus kopienās, lietojot kopienu psiholoģijas jēdzienus un analītiskās kategorijas. 2. Raksturo sabiedrības, institucionālos un digitālos aspektus, kas saistīti ar kopienu līdzdalību. 3. Identificē kopienā iesaistītās puses (aktorus), resursus un to savstarpējo mijiedarbību. 4. Formulē kopienu izpētei atbilstošus jautājumus un izvērtē izpētes pieeju un metožu piemērotību. 5. Izvērtē kopienu līdzdalības formas un kopienu iniciatīvas, izmantojot noteiktus kritērijus. 6. Analizē varas attiecības un interešu pārstāvību kopienu līdzdalības procesos. 7. Identificē ētiskos jautājumus kopienu izpētē un darbā ar kopienām, izvērtējot tos saskaņā ar profesionālās ētikas principiem.
Kompetences
1.1. Integrē kopienu psiholoģijas jēdzienus un pieejas vienotā izpratnē par kopienu procesiem sabiedrības, institucionālajā un digitālajā kontekstā. 2. Kritiski izvērtē kopienu līdzdalības un sociālo pārmaiņu procesus, izmantojot kopienu psiholoģijas analītiskās kategorijas. 3. Izvērtē sociālās spēcināšanas un kopienu kapacitātes konceptuālo nozīmi kopienu ilgtspējas skaidrošanā. 4. Analizē sociālās nevienlīdzības un sociālo determinantu ietekmi uz kopienu procesiem un psiholoģisko labizjūtu. 5. Argumentēti pamato kopienu izpētes pieeju un metožu izvēli atbilstoši izpētes jautājumam. 6. Izvērtē profesionālās darbības ētiskos aspektus kopienu izpētē un intervencēs. 7. Analizē varas attiecības un interešu pārstāvību kopienu līdzdalībā.
Vērtēšana
Patstāvīgais darbs
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Kopienas kartēšana |
30,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Studējošie grupās veic strukturētu kopienas kartēšanu, identificējot dalībniekus, resursus, līdzdalības formas, sociālos šķēršļus un galvenās vajadzības. |
||
|
2.
Kopienas iniciatīvas gadījuma analīze |
40,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
3.
Refleksija par ētiskajiem aspektiem darbā ar kopienām |
-
|
Ieskaite
|
Pārbaudījums
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Teorētisko zināšanu pārbaude |
30,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Kopienu psiholoģijas pamatjēdzieni un pamatnostādnes, sociālie determinanti, sociālā spēcināšana un līdzdalība, profesionālās ētikas principi, kā arī kopienu izpētes metodoloģiskie un ētiskie aspekti. |
||
Studiju kursa tēmu plāns
PILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopienu psiholoģijas pamati: paradigmas, vērtības un pamatjēdzieni
Apraksts
Kopienu psiholoģijas priekšmets un atšķirības no individuāli centrētas pieejas; indivīds sociālajā, institucionālajā un kultūras kontekstā. Kopienu psiholoģijas pamatvērtības (sociālais taisnīgums, līdzdalība, sadarbība, daudzlīmeņu skatījums) un to nozīme problēmu definēšanā un intervenču veidošanā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopienu psiholoģijas pamati: paradigmas, vērtības un pamatjēdzieni
Apraksts
Kopienu psiholoģijas priekšmets un atšķirības no individuāli centrētas pieejas; indivīds sociālajā, institucionālajā un kultūras kontekstā. Kopienu psiholoģijas pamatvērtības (sociālais taisnīgums, līdzdalība, sadarbība, daudzlīmeņu skatījums) un to nozīme problēmu definēšanā un intervenču veidošanā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Indivīds dažādās vidēs: konteksta analīzes pieejas
Apraksts
Konteksta analīzes ietvari indivīda – vides mijiedarbības un psiholoģiskās labizjūtas skaidrošanā: ekoloģiskie principi (savstarpējā atkarība, resursu aprite, pielāgošanās, pēctecība), sociālais klimats, sociālās uzvedības un varas likumsakarības (t. sk. resursu pieejamības un sadales mehānismi). Ikdienas vides analīze: laika un telpas aspekti, sociālās lomas un noteikumi, dalībnieku subjektīvā pieredze kultūras kontekstā, kā arī fiziskās vides apstākļi un apkaimes riska un aizsargfaktori; digitālās un hibrīdās kopienas kā mūsdienu sociālās līdzdalības un kopienu organizācijas forma. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopiena kā sociāla sistēma: struktūra, resursi, sociālie tīkli un kopienas piederība
Apraksts
Kopienas jēdziens un tipoloģijas (teritoriālās, attiecību un interešu kopienas); kopiena kā sociāla sistēma un tās funkcionēšana (resursu mobilizācija un pieejamība, savstarpējā atkarība, adaptācija un attīstības dinamika). Sociālie tīkli un sociālais kapitāls kā kopienas resursi; sociālais atbalsts, piederības veidošanās un uzturēšana. Kopienas izjūta kā psiholoģisks konstrukts: pamatkomponentes un saistība ar līdzdalību un psiholoģisko labizjūtu. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopiena kā sociāla sistēma: struktūra, resursi, sociālie tīkli un kopienas piederība
Apraksts
Kopienas jēdziens un tipoloģijas (teritoriālās, attiecību un interešu kopienas); kopiena kā sociāla sistēma un tās funkcionēšana (resursu mobilizācija un pieejamība, savstarpējā atkarība, adaptācija un attīstības dinamika). Sociālie tīkli un sociālais kapitāls kā kopienas resursi; sociālais atbalsts, piederības veidošanās un uzturēšana. Kopienas izjūta kā psiholoģisks konstrukts: pamatkomponentes un saistība ar līdzdalību un psiholoģisko labizjūtu. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Līdzdalība, sociālā spēcināšana un sociālais taisnīgums kopienu psiholoģijā
Apraksts
Daudzveidības un intersekcionalitātes perspektīva; kultūras jutīgums un profesionālā refleksivitāte darbā ar kopienām. Varas attiecību veidi kopienu procesos un sociālā spēcināšana kā individuāls un kolektīvs process; pilsoniskā līdzdalība kopienu un institucionālajā līmenī. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Līdzdalība, sociālā spēcināšana un sociālais taisnīgums kopienu psiholoģijā
Apraksts
Daudzveidības un intersekcionalitātes perspektīva; kultūras jutīgums un profesionālā refleksivitāte darbā ar kopienām. Varas attiecību veidi kopienu procesos un sociālā spēcināšana kā individuāls un kolektīvs process; pilsoniskā līdzdalība kopienu un institucionālajā līmenī. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Sociālie determinanti kopienas un sabiedrības līmenī
Apraksts
Sociālo determinantu (ienākumi, izglītība, nodarbinātība, mājoklis, piekļuve pakalpojumiem) saistība ar psiholoģisko labizjūtu un līdzdalību; strukturālie šķēršļi un resursu nevienmērīga pieejamība. Kopienu resursu kartēšana un intervences, kas vērstas uz nevienlīdzības mazināšanu. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopienu izpēte un ētiskie aspekti
Apraksts
Metodoloģiskie apsvērumi kopienu izpētē; pētnieciskā refleksivitāte un profesionālās atbildības ētiskie izaicinājumi kopienu kontekstā (robežas, konfidencialitāte, pārstāvniecība un varas asimetrijas pētniecībā/praksē), tostarp digitālajā vidē. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Indivīds dažādās vidēs: konteksta analīzes pieejas
Apraksts
Konteksta analīzes ietvari indivīda – vides mijiedarbības un psiholoģiskās labizjūtas skaidrošanā: ekoloģiskie principi (savstarpējā atkarība, resursu aprite, pielāgošanās, pēctecība), sociālais klimats, sociālās uzvedības un varas likumsakarības (t. sk. resursu pieejamības un sadales mehānismi). Ikdienas vides analīze: laika un telpas aspekti, sociālās lomas un noteikumi, dalībnieku subjektīvā pieredze kultūras kontekstā, kā arī fiziskās vides apstākļi un apkaimes riska un aizsargfaktori; digitālās un hibrīdās kopienas kā mūsdienu sociālās līdzdalības un kopienu organizācijas forma. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopiena kā sociāla sistēma: struktūra, resursi, sociālie tīkli un kopienas piederība
Apraksts
Kopienas jēdziens un tipoloģijas (teritoriālās, attiecību un interešu kopienas); kopiena kā sociāla sistēma un tās funkcionēšana (resursu mobilizācija un pieejamība, savstarpējā atkarība, adaptācija un attīstības dinamika). Sociālie tīkli un sociālais kapitāls kā kopienas resursi; sociālais atbalsts, piederības veidošanās un uzturēšana. Kopienas izjūta kā psiholoģisks konstrukts: pamatkomponentes un saistība ar līdzdalību un psiholoģisko labizjūtu. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopiena kā sociāla sistēma: struktūra, resursi, sociālie tīkli un kopienas piederība
Apraksts
Kopienas jēdziens un tipoloģijas (teritoriālās, attiecību un interešu kopienas); kopiena kā sociāla sistēma un tās funkcionēšana (resursu mobilizācija un pieejamība, savstarpējā atkarība, adaptācija un attīstības dinamika). Sociālie tīkli un sociālais kapitāls kā kopienas resursi; sociālais atbalsts, piederības veidošanās un uzturēšana. Kopienas izjūta kā psiholoģisks konstrukts: pamatkomponentes un saistība ar līdzdalību un psiholoģisko labizjūtu. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Līdzdalība, sociālā spēcināšana un sociālais taisnīgums kopienu psiholoģijā
Apraksts
Daudzveidības un intersekcionalitātes perspektīva; kultūras jutīgums un profesionālā refleksivitāte darbā ar kopienām. Varas attiecību veidi kopienu procesos un sociālā spēcināšana kā individuāls un kolektīvs process; pilsoniskā līdzdalība kopienu un institucionālajā līmenī. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Līdzdalība, sociālā spēcināšana un sociālais taisnīgums kopienu psiholoģijā
Apraksts
Daudzveidības un intersekcionalitātes perspektīva; kultūras jutīgums un profesionālā refleksivitāte darbā ar kopienām. Varas attiecību veidi kopienu procesos un sociālā spēcināšana kā individuāls un kolektīvs process; pilsoniskā līdzdalība kopienu un institucionālajā līmenī. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Sociālie determinanti kopienas un sabiedrības līmenī
Apraksts
Sociālo determinantu (ienākumi, izglītība, nodarbinātība, mājoklis, piekļuve pakalpojumiem) saistība ar psiholoģisko labizjūtu un līdzdalību; strukturālie šķēršļi un resursu nevienmērīga pieejamība. Kopienu resursu kartēšana un intervences, kas vērstas uz nevienlīdzības mazināšanu. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopienu izpēte un ētiskie aspekti
Apraksts
Metodoloģiskie apsvērumi kopienu izpētē; pētnieciskā refleksivitāte un profesionālās atbildības ētiskie izaicinājumi kopienu kontekstā (robežas, konfidencialitāte, pārstāvniecība un varas asimetrijas pētniecībā/praksē), tostarp digitālajā vidē. |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
3,00
Kontaktstundas:
32 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens (Rakstisks)
NEPILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopienu psiholoģijas pamati: paradigmas, vērtības un pamatjēdzieni
Apraksts
Kopienu psiholoģijas priekšmets un atšķirības no individuāli centrētas pieejas; indivīds sociālajā, institucionālajā un kultūras kontekstā. Kopienu psiholoģijas pamatvērtības (sociālais taisnīgums, līdzdalība, sadarbība, daudzlīmeņu skatījums) un to nozīme problēmu definēšanā un intervenču veidošanā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopienu psiholoģijas pamati: paradigmas, vērtības un pamatjēdzieni
Apraksts
Kopienu psiholoģijas priekšmets un atšķirības no individuāli centrētas pieejas; indivīds sociālajā, institucionālajā un kultūras kontekstā. Kopienu psiholoģijas pamatvērtības (sociālais taisnīgums, līdzdalība, sadarbība, daudzlīmeņu skatījums) un to nozīme problēmu definēšanā un intervenču veidošanā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Indivīds dažādās vidēs: konteksta analīzes pieejas
Apraksts
Konteksta analīzes ietvari indivīda – vides mijiedarbības un psiholoģiskās labizjūtas skaidrošanā: ekoloģiskie principi (savstarpējā atkarība, resursu aprite, pielāgošanās, pēctecība), sociālais klimats, sociālās uzvedības un varas likumsakarības (t. sk. resursu pieejamības un sadales mehānismi). Ikdienas vides analīze: laika un telpas aspekti, sociālās lomas un noteikumi, dalībnieku subjektīvā pieredze kultūras kontekstā, kā arī fiziskās vides apstākļi un apkaimes riska un aizsargfaktori; digitālās un hibrīdās kopienas kā mūsdienu sociālās līdzdalības un kopienu organizācijas forma. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopiena kā sociāla sistēma: struktūra, resursi, sociālie tīkli un kopienas piederība
Apraksts
Kopienas jēdziens un tipoloģijas (teritoriālās, attiecību un interešu kopienas); kopiena kā sociāla sistēma un tās funkcionēšana (resursu mobilizācija un pieejamība, savstarpējā atkarība, adaptācija un attīstības dinamika). Sociālie tīkli un sociālais kapitāls kā kopienas resursi; sociālais atbalsts, piederības veidošanās un uzturēšana. Kopienas izjūta kā psiholoģisks konstrukts: pamatkomponentes un saistība ar līdzdalību un psiholoģisko labizjūtu. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopiena kā sociāla sistēma: struktūra, resursi, sociālie tīkli un kopienas piederība
Apraksts
Kopienas jēdziens un tipoloģijas (teritoriālās, attiecību un interešu kopienas); kopiena kā sociāla sistēma un tās funkcionēšana (resursu mobilizācija un pieejamība, savstarpējā atkarība, adaptācija un attīstības dinamika). Sociālie tīkli un sociālais kapitāls kā kopienas resursi; sociālais atbalsts, piederības veidošanās un uzturēšana. Kopienas izjūta kā psiholoģisks konstrukts: pamatkomponentes un saistība ar līdzdalību un psiholoģisko labizjūtu. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopiena kā sociāla sistēma: struktūra, resursi, sociālie tīkli un kopienas piederība
Apraksts
Kopienas jēdziens un tipoloģijas (teritoriālās, attiecību un interešu kopienas); kopiena kā sociāla sistēma un tās funkcionēšana (resursu mobilizācija un pieejamība, savstarpējā atkarība, adaptācija un attīstības dinamika). Sociālie tīkli un sociālais kapitāls kā kopienas resursi; sociālais atbalsts, piederības veidošanās un uzturēšana. Kopienas izjūta kā psiholoģisks konstrukts: pamatkomponentes un saistība ar līdzdalību un psiholoģisko labizjūtu. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Līdzdalība, sociālā spēcināšana un sociālais taisnīgums kopienu psiholoģijā
Apraksts
Daudzveidības un intersekcionalitātes perspektīva; kultūras jutīgums un profesionālā refleksivitāte darbā ar kopienām. Varas attiecību veidi kopienu procesos un sociālā spēcināšana kā individuāls un kolektīvs process; pilsoniskā līdzdalība kopienu un institucionālajā līmenī. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Līdzdalība, sociālā spēcināšana un sociālais taisnīgums kopienu psiholoģijā
Apraksts
Daudzveidības un intersekcionalitātes perspektīva; kultūras jutīgums un profesionālā refleksivitāte darbā ar kopienām. Varas attiecību veidi kopienu procesos un sociālā spēcināšana kā individuāls un kolektīvs process; pilsoniskā līdzdalība kopienu un institucionālajā līmenī. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Līdzdalība, sociālā spēcināšana un sociālais taisnīgums kopienu psiholoģijā
Apraksts
Daudzveidības un intersekcionalitātes perspektīva; kultūras jutīgums un profesionālā refleksivitāte darbā ar kopienām. Varas attiecību veidi kopienu procesos un sociālā spēcināšana kā individuāls un kolektīvs process; pilsoniskā līdzdalība kopienu un institucionālajā līmenī. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Sociālie determinanti kopienas un sabiedrības līmenī
Apraksts
Sociālo determinantu (ienākumi, izglītība, nodarbinātība, mājoklis, piekļuve pakalpojumiem) saistība ar psiholoģisko labizjūtu un līdzdalību; strukturālie šķēršļi un resursu nevienmērīga pieejamība. Kopienu resursu kartēšana un intervences, kas vērstas uz nevienlīdzības mazināšanu. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopienu izpēte un ētiskie aspekti
Apraksts
Metodoloģiskie apsvērumi kopienu izpētē; pētnieciskā refleksivitāte un profesionālās atbildības ētiskie izaicinājumi kopienu kontekstā (robežas, konfidencialitāte, pārstāvniecība un varas asimetrijas pētniecībā/praksē), tostarp digitālajā vidē. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kopienu izpēte un ētiskie aspekti
Apraksts
Metodoloģiskie apsvērumi kopienu izpētē; pētnieciskā refleksivitāte un profesionālās atbildības ētiskie izaicinājumi kopienu kontekstā (robežas, konfidencialitāte, pārstāvniecība un varas asimetrijas pētniecībā/praksē), tostarp digitālajā vidē. |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
3,00
Kontaktstundas:
24 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens (Rakstisks)
Bibliogrāfija
Obligātā literatūra
1.
Kloos, B., Hill, J., Thomas, E., Case, A. D., Scott, V. C., & Wandersman, A. (2020). Community psychology: Linking individuals and communities (4th ed.). American Psychological Association.
2.
Moritsugu, J., Vera, E. M., & Wong, F. Y. (2025). Community psychology (7th ed.). Routledge.
3.
Clauss-Ehlers, C. S. (Ed.). (2021). The Cambridge handbook of community psychology: Interdisciplinary and contextual perspectives. Cambridge University Press.
Papildu literatūra
1.
Kagan, C., Akhurst, J., Alfaro, J., Lawthom, R., Richards, M., & Zambrano, A. (Eds.). (2022). The Routledge international handbook of community psychology: Facing global crises with hope. Routledge.
2.
Lightfoot, E., Blevins, J., & Dube, A. (2021). Asset mapping as a participatory research approach. In D. Burns, J. Howard, & S. Ospina (Eds.), The SAGE handbook of participatory research and inquiry (pp. 771–782). SAGE.
3.
Riemer, M., Reich, S. M., Evans, S. D., Nelson, G., & Prilleltensky, I. (Eds.). (2020). Community psychology: In pursuit of liberation and wellbeing (3rd ed.). Bloomsbury Academic