Veidlapa Nr. M-3 (8)
Studiju kursa apraksts
Fiziskās aktivitātes pirmsskolā un skolā
Kursa kods
LSPA_469
Zinātnes nozare
Citas veselības un sporta zinātņu apakšnozares; Sporta pedagoģija; Sporta teorija un vēsture; Veselības un sporta zinātnes
Kredītpunkti (ECTS)
4,00
Mērķauditorija
Pedagoģija; Sporta treneris; Sporta zinātne
LKI
6. līmenis
Studiju veids un forma
Pilna laika; Nepilna laika
Studiju kursa īstenotājs
Kursa vadītājs
Inta Bula-Biteniece
Struktūrvienības vadītājs
Uģis Ciematnieks
Struktūrvienība
Sporta teorijas katedra
Kontaktinformācija
LSPA, Brīvības gatve 333, Rīga, LV-1006
Par studiju kursu
Mērķis
Sekmēt studentu spēju plānot, organizēt un analizēt daudzveidīgas fiziskās aktivitātes bērniem dažādos izglītības kontekstos (pirmsskolā, skolā un interešu izglītībā), veicinot bērnu kustību kompetenci, veselību un aktīvu dzīvesveidu, vienlaikus attīstot pedagoga profesionālās kompetences – sadarbību, komunikāciju, refleksiju un profesionālo ētiku – izmantojot mūsdienīgas pedagoģiskās pieejas un digitālos un mākslīgā intelekta rīkus.
Priekšzināšanas
Vispārējā vidējā izglītība.
Studiju rezultāti
Zināšanas
1.Skaidro fizisko aktivitāšu nozīmi bērnu attīstībā, veselībā un labbūtībā dažādos izglītības kontekstos.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens • Zinātniska raksta analīze (ar MI atbalstu) • FA plānošanas “promptu” komplekts
2.Raksturo fizisko aktivitāšu organizēšanas principus, drošības aspektus un pedagoģiskās pieejas darbā ar bērniem.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens • Brīvprātīgais darbs fizisko aktivitāšu pasākumā
3.Raksturo kustības un mācīšanās saistību, kā arī pedagoģiskās pieejas, kas veicina bērnu aktīvu iesaisti fiziskajās aktivitātēs dažādos izglītības kontekstos.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens • Fizisko aktivitāšu pasākuma organizēšana PII
4.Raksturo pedagoga profesionālās darbības principus fizisko aktivitāšu organizēšanā (komunikācija, sadarbība, refleksija, ētika).
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Domu karte “Es kā fizisko aktivitāšu pedagogs” • Zinātniska raksta analīze (ar MI atbalstu) • Eksāmens • Brīvprātīgais darbs fizisko aktivitāšu pasākumā
Prasmes
1.Plāno daudzveidīgas fizisko aktivitāšu idejas un pasākumus bērniem dažādos izglītības kontekstos.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens • Fizisko aktivitāšu pasākuma organizēšana PII • Komandas saliedēšanas fiziskās aktivitātes
2.Organizē un demonstrē fiziskās aktivitātes, pielāgojot tās bērnu vecumam, spējām un izglītības videi.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Komandas saliedēšanas fiziskās aktivitātes • Fizisko aktivitāšu pasākuma organizēšana PII • Eksāmens
3.Sniedz konstruktīvu atgriezenisko saiti bērniem un kolēģiem, kā arī diskutē par fizisko aktivitāšu ietekmi uz bērnu labizjūtu.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens • Komandas saliedēšanas fiziskās aktivitātes • Brīvprātīgais darbs fizisko aktivitāšu pasākumā
4.Izmanto radošas pieejas un dažādus līdzekļus fizisko aktivitāšu organizēšanā.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Brīvprātīgais darbs fizisko aktivitāšu pasākumā • Fizisko aktivitāšu pasākuma organizēšana PII • Radoša sporta inventāra izgatavošana • Eksāmens
5.Izmanto digitālos un MI rīkus fizisko aktivitāšu plānošanā, dokumentēšanā un analīzē.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens • Zinātniska raksta analīze (ar MI atbalstu) • FA plānošanas “promptu” komplekts • Radoša sporta inventāra izgatavošana • Brīvprātīgais darbs fizisko aktivitāšu pasākumā
Kompetences
1.Patstāvīgi plāno un organizē fizisko aktivitāšu pasākumus bērniem dažādos izglītības kontekstos, sadarbojoties ar citiem studējošajiem un ievērojot drošības, pedagoģiskos un ētikas principus.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Komandas saliedēšanas fiziskās aktivitātes • Brīvprātīgais darbs fizisko aktivitāšu pasākumā • Fizisko aktivitāšu pasākuma organizēšana PII • Eksāmens
2.Refleksīvi izvērtē savu pedagoģisko darbību fizisko aktivitāšu organizēšanā un vadīšanā, ņemot vērā kolēģu atgriezenisko saiti, SVID un skolotāja profesijas standartu, kā arī sniedz kolēģiem konstruktīvu atgriezenisko saiti.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Domu karte “Es kā fizisko aktivitāšu pedagogs” • Eksāmens • Fizisko aktivitāšu pasākuma organizēšana PII • Komandas saliedēšanas fiziskās aktivitātes • SVID analīze par FA • Brīvprātīgais darbs fizisko aktivitāšu pasākumā
3.Demonstrē radošu un profesionāli pamatotu pieeju fizisko aktivitāšu organizēšanā, veicinot bērnu iesaisti, sadarbību un pozitīvu mācīšanās pieredzi.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Komandas saliedēšanas fiziskās aktivitātes • Eksāmens • Radoša sporta inventāra izgatavošana
4.Plāno savu profesionālo attīstību fizisko aktivitāšu organizēšanas un sporta pedagoģijas jomā, integrējot profesionālās izaugsmes procesā gūtās prasmes pedagoģiskajā darbībā un refleksīvi saistot teoriju ar fizisko aktivitāšu organizēšanas praksi.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens • SVID analīze par FA • Brīvprātīgais darbs fizisko aktivitāšu pasākumā
Vērtēšana
Patstāvīgais darbs
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Domu karte “Es kā fizisko aktivitāšu pedagogs” |
5,00% no gala vērtējuma
|
Ieskaite
|
|
Studējošie izveido domu karti par pedagoga profesionālajām kvalitātēm fizisko aktivitāšu organizēšanā (piem., komunikācija, radošums, drošība, empātija, sadarbība). |
||
|
2.
Zinātniska raksta analīze (ar MI atbalstu) |
5,00% no gala vērtējuma
|
Ieskaite
|
|
Studējošais izvēlas recenzētu rakstu par bērnu fiziskajām aktivitātēm/veselību/labbūtību, izmanto mākslīgā intelekta rīkus informācijas strukturēšanai(kopsavilkums, atslēgas jēdzieni), bet secinājumus un kritiku formulē pats. Iesniedz 1–2 lpp. analīzi + avotu. |
||
|
3.
FA plānošanas “promptu” komplekts |
5,00% no gala vērtējuma
|
Ieskaite
|
|
Studējošais izveido 6–8 kvalitatīvus MI uzdevumu pieprasījumus (promptus) pasākuma plānošanai (mērķi, drošība, iekļaušana, inventārs, laika plāns, komunikācija ar vecākiem). Pievieno īsu pamatojumu, kāpēc prompts ir labs un kā pārbaudi rezultātu. |
||
|
4.
Radoša sporta inventāra izgatavošana |
10,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Studējošie individuāli izgatavo sporta inventāru no otrreizēji izmantojamiem vai pieejamiem materiāliem (piem., plastmasas pudeles, kartons, virves u.c.). Inventāram jābūt piemērotam fizisko aktivitāšu organizēšanai bērniem. Studējošie demonstrē inventāra izmantošanas iespējas vismaz trīs dažādās aktivitātēs un paskaidro, kā tas veicina bērnu attīstību vai prasmju pilnveidi. Inventāra idejas un aktivitāšu variācijas studējošais var ģenerēt ar MI rīku, norādot izmantotos promptus un kritiski izvērtējot risinājumu. |
||
|
5.
SVID analīze par FA |
5,00% no gala vērtējuma
|
Ieskaite
|
|
Studējošie veic personīgo profesionālo SVID analīzi fizisko aktivitāšu organizēšanas kontekstā. Darbā jāidentificē savas stiprās puses, vājās puses, attīstības iespējas un potenciālie izaicinājumi. Studējošais formulē konkrētus soļus, kā uzlabot savas profesionālās prasmes. |
||
|
6.
Komandas saliedēšanas fiziskās aktivitātes |
10,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Studējošie grupās pa 4 izstrādā un praktiski vada komandas saliedēšanas aktivitātes bērniem vai jauniešiem. Aktivitātēm jāveicina sadarbība, komunikācija un uzticēšanās grupā. Studējošie izskaidro aktivitāšu mērķus un reflektē par to rezultātiem. |
||
|
7.
Fizisko aktivitāšu pasākuma organizēšana PII |
15,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Studējošie grupā plāno un organizē fizisko aktivitāšu pasākumu bērniem PII (piem., kustību rīts, sporta diena vai aktivitāšu stacijas). Projektā jāiekļauj mērķi, aktivitāšu apraksti, nepieciešamais inventārs, drošības aspekti un pasākuma norises plāns. Pēc pasākuma studējošie veic īsu refleksiju par tā norisi, iekļaujot ētikas/drošības dilemmas īsu analīzi. |
||
|
8.
Brīvprātīgais darbs fizisko aktivitāšu pasākumā |
15,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Studējošie piedalās vismaz 10 fizisko aktivitāšu pasākumos un to organizēšanā vai vadīšanā (piem., pirmsskolā, skolā vai interešu izglītības pasākumā). Studējošais dokumentē savu dalību un sagatavo īsu refleksiju par iegūto pieredzi. |
||
Pārbaudījums
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Eksāmens |
30,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Eksāmens sastāv no divām daļām: teorētiskās un praktiskās. Teorētiskajā daļā studējošie atbild uz jautājumiem par fizisko aktivitāšu nozīmi bērnu attīstībā, kustību un mācīšanās saistību, fizisko aktivitāšu organizēšanas principiem un pedagoga profesionālo darbību fizisko aktivitāšu organizēšanā. Praktiskajā daļā studējošie plāno, organizē un vada vienu fizisko aktivitāti bērniem interešu izglītības pasākumā. Pēc aktivitātes studējošie veic īsu refleksiju, izmantojot SVID analīzi. Analizē vienu iespējamu ētikas vai drošības dilemmu, kas var rasties fizisko aktivitāšu organizēšanas procesā. |
||
Studiju kursa tēmu plāns
PILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Fizisko aktivitāšu nozīme bērnu attīstībā un labbūtībā
Apraksts
FA kā veselības, attīstības un labbūtības resurss; konteksti (PII, skola, interešu izglītība, pasākumi). Ievads kursa prasībās un vērtēšanā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Vingrošanas zāle
|
2
|
Tēmas
|
Fizisko aktivitāšu nozīme bērnu attīstībā un labbūtībā
Apraksts
FA kā veselības, attīstības un labbūtības resurss; konteksti (PII, skola, interešu izglītība, pasākumi). Ievads kursa prasībās un vērtēšanā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Kustība un mācīšanās
Apraksts
Kustība kā mācīšanās atbalsts; aktīvas iesaistes veicināšana; piemēri dažādos kontekstos (kustību stacijas, sižetiskas aktivitātes). |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Vingrošanas zāle
|
2
|
Tēmas
|
Kustība un mācīšanās
Apraksts
Kustība kā mācīšanās atbalsts; aktīvas iesaistes veicināšana; piemēri dažādos kontekstos (kustību stacijas, sižetiskas aktivitātes). |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Fizisko aktivitāšu organizēšanas principi un drošība
Apraksts
Pasākumu struktūra; drošības riski un profilakse; vecumposmu īpatnības; instrukcijas, telpa, inventārs. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Vingrošanas zāle
|
2
|
Tēmas
|
Fizisko aktivitāšu organizēšanas principi un drošība
Apraksts
Pasākumu struktūra; drošības riski un profilakse; vecumposmu īpatnības; instrukcijas, telpa, inventārs. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pasākuma dizains un plānošana
Apraksts
Mērķis–uzdevumi–saturs–laiks–resursi; dalībnieku iesaiste; pasākuma scenārijs. Mini-plānošanas darbnīca. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Vingrošanas zāle
|
2
|
Tēmas
|
Pasākuma dizains un plānošana
Apraksts
Mērķis–uzdevumi–saturs–laiks–resursi; dalībnieku iesaiste; pasākuma scenārijs. Mini-plānošanas darbnīca. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Vingrošanas zāle
|
2
|
Tēmas
|
Pasākuma dizains un plānošana
Apraksts
Mērķis–uzdevumi–saturs–laiks–resursi; dalībnieku iesaiste; pasākuma scenārijs. Mini-plānošanas darbnīca. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
MI un digitālie rīki plānošanā un analīzē
Apraksts
MI izmantošana idejām, struktūrai, risku sarakstam, komunikācijas tekstiem; kritiska izvērtēšana un avotu pārbaude |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
MI un digitālie rīki plānošanā un analīzē
Apraksts
MI izmantošana idejām, struktūrai, risku sarakstam, komunikācijas tekstiem; kritiska izvērtēšana un avotu pārbaude |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
MI un digitālie rīki plānošanā un analīzē
Apraksts
MI izmantošana idejām, struktūrai, risku sarakstam, komunikācijas tekstiem; kritiska izvērtēšana un avotu pārbaude |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
2,00
Kontaktstundas:
24 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Ieskaite (Semestra)
2. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Radošais inventārs un līdzekļi
Apraksts
Inventāra dizains no pieejamiem materiāliem; izmantošanas variācijas; slodzes/uzdevuma pielāgošana. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Radošais inventārs un līdzekļi
Apraksts
Inventāra dizains no pieejamiem materiāliem; izmantošanas variācijas; slodzes/uzdevuma pielāgošana. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Aktivitāšu pielāgošana dažādām spējām un vidēm
Apraksts
Pielāgošana vecumam, spējām un videi; iekļaujošas aktivitātes; diferencēšana un vienlīdzīga iesaiste. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Prakses vieta
|
2
|
Tēmas
|
Aktivitāšu pielāgošana dažādām spējām un vidēm
Apraksts
Pielāgošana vecumam, spējām un videi; iekļaujošas aktivitātes; diferencēšana un vienlīdzīga iesaiste. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Vingrošanas zāle
|
2
|
Tēmas
|
Aktivitāšu pielāgošana dažādām spējām un vidēm
Apraksts
Pielāgošana vecumam, spējām un videi; iekļaujošas aktivitātes; diferencēšana un vienlīdzīga iesaiste. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Komandas saliedēšanas aktivitātes
Apraksts
Sadarbības un uzticēšanās spēles; grupas dinamika; vadītāja komunikācija; refleksija pēc vadīšanas. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Vingrošanas zāle
|
2
|
Tēmas
|
Komandas saliedēšanas aktivitātes
Apraksts
Sadarbības un uzticēšanās spēles; grupas dinamika; vadītāja komunikācija; refleksija pēc vadīšanas. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Fizisko aktivitāšu pasākuma īstenošana PII
Apraksts
Pasākuma vadīšana (stacijas, rotācija, instrukcija, drošība); procesa novērtējums un atgriezeniskā saite; īsa refleksija. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Prakses vieta
|
2
|
Tēmas
|
Fizisko aktivitāšu pasākuma īstenošana PII
Apraksts
Pasākuma vadīšana (stacijas, rotācija, instrukcija, drošība); procesa novērtējums un atgriezeniskā saite; īsa refleksija. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Prakses vieta
|
2
|
Tēmas
|
Fizisko aktivitāšu pasākuma īstenošana PII
Apraksts
Pasākuma vadīšana (stacijas, rotācija, instrukcija, drošība); procesa novērtējums un atgriezeniskā saite; īsa refleksija. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Profesionālā attīstība un pieredzes analīze
Apraksts
SVID FA kontekstā; mērķi profesionālai izaugsmei; gatavošanās brīvprātīgajam darbam un eksāmenam; pieredzes apkopošana/portfolio principi. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Profesionālā attīstība un pieredzes analīze
Apraksts
SVID FA kontekstā; mērķi profesionālai izaugsmei; gatavošanās brīvprātīgajam darbam un eksāmenam; pieredzes apkopošana/portfolio principi. |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
2,00
Kontaktstundas:
24 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens
NEPILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Fizisko aktivitāšu nozīme bērnu attīstībā un labbūtībā
Apraksts
FA kā veselības, attīstības un labbūtības resurss; konteksti (PII, skola, interešu izglītība, pasākumi). Ievads kursa prasībās un vērtēšanā. |
|
Kustība un mācīšanās
Apraksts
Kustība kā mācīšanās atbalsts; aktīvas iesaistes veicināšana; piemēri dažādos kontekstos (kustību stacijas, sižetiskas aktivitātes). |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Fizisko aktivitāšu organizēšanas principi un drošība
Apraksts
Pasākumu struktūra; drošības riski un profilakse; vecumposmu īpatnības; instrukcijas, telpa, inventārs. |
|
Pedagoga profesionālā loma FA organizēšanā
Apraksts
Komunikācija, sadarbība, motivēšana, robežas; refleksija un atgriezeniskā saite; pedagoga ētika FA kontekstā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pasākuma dizains un plānošana
Apraksts
Mērķis–uzdevumi–saturs–laiks–resursi; dalībnieku iesaiste; pasākuma scenārijs. Mini-plānošanas darbnīca. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Radošums fiziskajās aktivitātēs
Apraksts
Radošas pieejas aktivitātēs (variācijas, spēļošana, sižets, noteikumu maiņa); kā radīt “wow”, saglabājot drošību. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
MI un digitālie rīki plānošanā un analīzē
Apraksts
MI izmantošana idejām, struktūrai, risku sarakstam, komunikācijas tekstiem; kritiska izvērtēšana un avotu pārbaude |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Radošais inventārs un līdzekļi
Apraksts
Inventāra dizains no pieejamiem materiāliem; izmantošanas variācijas; slodzes/uzdevuma pielāgošana. |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
2,00
Kontaktstundas:
12 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Ieskaite (Semestra)
2. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Aktivitāšu pielāgošana dažādām spējām un vidēm
Apraksts
Pielāgošana vecumam, spējām un videi; iekļaujošas aktivitātes; diferencēšana un vienlīdzīga iesaiste. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Aktivitāšu pielāgošana dažādām spējām un vidēm
Apraksts
Pielāgošana vecumam, spējām un videi; iekļaujošas aktivitātes; diferencēšana un vienlīdzīga iesaiste. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Komandas saliedēšanas aktivitātes
Apraksts
Sadarbības un uzticēšanās spēles; grupas dinamika; vadītāja komunikācija; refleksija pēc vadīšanas. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Komandas saliedēšanas aktivitātes
Apraksts
Sadarbības un uzticēšanās spēles; grupas dinamika; vadītāja komunikācija; refleksija pēc vadīšanas. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Fizisko aktivitāšu pasākuma īstenošana PII
Apraksts
Pasākuma vadīšana (stacijas, rotācija, instrukcija, drošība); procesa novērtējums un atgriezeniskā saite; īsa refleksija. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Profesionālā attīstība un pieredzes analīze
Apraksts
SVID FA kontekstā; mērķi profesionālai izaugsmei; gatavošanās brīvprātīgajam darbam un eksāmenam; pieredzes apkopošana/portfolio principi. |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
2,00
Kontaktstundas:
12 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens
Bibliogrāfija
Obligātā literatūra
1.
Kuzņecova, A., & Jakovļeva, M. (2015). Profesionālās ētikas kodeksi. Rīga, LSPA.
2.
Lange, J., & Burroughs-Lange, S. (2017). Learning to be a teacher.Piemērots angļu valodas plūsmai
3.
Whitehead, M. (2010). Physical Literacy: Throughout the Lifecourse. Routledge.Piemērots angļu valodas plūsmai
4.
Bull, F. C., Al-Ansari, S. S., Biddle, S., Borodulin, K., Buman, M. P., Cardon, G., ... & Willumsen, J. F. (2020). World Health Organization 2020 guidelines on physical activity and sedentary behaviour. British journal of sports medicine, 54(24), 1451-1462.
5.
Ennis, C. D. (2017). Educating students for a lifetime of physical activity: Enhancing mindfulness, motivation, and meaning. Research quarterly for exercise and sport, 88(3), 241-250.
Papildu literatūra
1.
Criss, C. J., Konrad, M., Alber-Morgan, S. R., & Brock, M. E. (2024). A systematic review of goal setting and performance feedback to improve teacher practice. Journal of Behavioral Education, 33(2), 275-296.Piemērots angļu valodas plūsmai
2.
Kaupuzs, A., & Liepina, I. (2018, May). Factors affecting levels of physical activity in school environment. In SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference (Vol. 4, pp. 85-98).
3.
Stangaine, I., & Augstkalne, D. (2019, May). PEDAGOGICAL PROCESS FACILITATING PHYSICAL ACTIVITY OF PRE-SCHOOLERS. In SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference (Vol. 2, pp. 619-628).
Citi informācijas avoti
1.
Miķelsone, I., Odiņa, I. (2018). Goal Setting Skills in Teachers’ Professional Development. (pp. 313 -325). 4th International conference on lifelong education and leadership for all.Piemērots angļu valodas plūsmai
2.
WHO
3.
UNESCO Quality Physical Education
4.
SHAPE America