Pedagoģiskā prakse

Studējošo patstāvīgais darbs tiek organizēts individuāli. Studējošie patstāvīgi gatavojas sporta nodarbībām, studē ar praksi saistītām tēmām saistīto zinātnisko un metodisko literatūru un veic tās analīzi, izstrādā nodarbību plānus, bērnu snieguma līmeņus. Veido skolotāju tēla vīziju. Skolotāja ētikas kodeksu.

Patstāvīgā darba vērtēšana: 1) 1. septembra runas prezentācija un uzstāšanās; 2) 3 raksti par izglītības problēmām publiskā telpā; 3) 3 publiski apmeklēti pasākumi (teātra izrāde, izstāde, sporta pasākums); 4) Pēc Gardnera izveidots fizisko aktivitāšu kopums (8 vingrinājumi) daudzveidīgo spēju sekmēšanai. Fiziskās aktivitātes mērķis, mērķauditorija, apraksts, grafisks zīmējums; 5) Mans grāmatu plaukts + 5 anotācijas. Grāmatām norādīts – autors, nosaukums, izdevniecība, izdošanas gads, lpp. skaits. Literatūras katalogs alfabēta secībā. Vērošanas daļa (2 nedēļas): 6) Iestādē redzētā un dzirdētā konspekts. 7) Sporta un veselības stundas vērojums. 8) Katras dienas rezumējums. 9) Galda spēle „Skolotājs, kurš bīstamāks par datoru”. 10) Skolotāju ētikas kodekss. 11) Pirms prakses vīzija. 12) Fiziskās aktivitātes apraksts. Ieskaites nodarbības, Sižetiskā šķēršļu joslas, Sizētiskā nodarbības vadīšana, pedagoģiskās prasmes: 1 p.: - Nodarbības uzdevumi, saturs, metodes un vadīšana tikai daļēji atbilsts bērna vecumam, sagatavotībai un valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijām. - Nodarbību vieta daļēji sagatavota. - Ne vienmēr pārdomāta bērna drošība nodarbībā. - Sporta un veselības nodarbības plānā ir terminoloģiskas kļūdas. - Nodarbības līdzekļu (vingrinājumu) izvēle nav daudzveidīga. - Nav samērīgi izplānotas nodarbības daļas. - Pārkārtošanās citu uzdevumu veikšanai ne vienmēr racionāla. - Skolotājs saskarsmē ar skolēniem jūtas nedroši. 2 p.: - Nodarbības uzdevumi, saturs, metodes un vadīšana, gandrīz atbilst bērna vecumam, sagatavotībai un valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijām. - Nodarbību vieta daļēji sagatavota. - Skolotājs centies pārdomāt bērna drošību nodarbībā. - Sporta un veselības nodarbības plānā vēl arvien ir terminoloģiskas kļūdas. - Nodarbības līdzekļu (vingrinājumu) izvēle kļūst daudzveidīgāka. - Skolotājs cenšas izplānot laiku visām nodarbības daļām. - Pārkārtošanās citu uzdevumu veikšanai kļūst racionālāka. - Skolotājs saskarsmē ar skolēniem jūtas droši. - Pedagoga profesionālā valoda un stāja uzlabojas. 3 p.: - Nodarbības uzdevumi, saturs, metodes un vadīšana, pilnībā atbilsts bērna vecumam, sagatavotībai un valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijām. - Nodarbību vieta un inventārs sagatavots. - Sporta un veselības nodarbībā pilnībā tiek ievērota bērna drošība. - Sporta un veselības nodarbības plānā vēl arvien ir dažas terminoloģiskas kļūdas. - Nodarbības līdzekļu (vingrinājumu) izvēle ir pietiekami daudzveidīga. - Pedagogam izdodas racionāli izplānot laiku visām sporta un veselības nodarbības daļām. - Pārkārtošanās citu uzdevumu veikšanai ir racionāla. - Pedagoga profesionālā valoda, stāja un nodarbības vadīšanas stils gandrīz atbilst pedagoga profesijas standarta prasībām. 4 p.: - Nodarbības uzdevumi, saturs, metodes un vadīšana, pilnībā atbilsts bērna vecumam, sagatavotībai un valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijām. - Nodarbības vieta ir sagatavota, ir daudzveidīgs inventārs. - Skolēni zina, izprot un ievēro drošību sporta un veselības nodarbībā. - Sporta un veselības nodarbības plānā praktiski nav terminoloģiskas kļūdas. - Nodarbības līdzekļi (vingrinājumi) ir izvēlēti daudzveidīgi, gan visās nodarbības daļās, gan visā nodarbībā. - Nodarbības laiks izmantots racionāli, izmantots muzikāls pavadījums. - Pārkārtošanās uzdevumu veikšana ir pilnībā racionāla, viens nostādījuma veids kalpo par sākuma stāvokli cita uzdevuma uzsākšanai. - Pedagoga gatavošanās sporta un veselības nodarbībai, profesionālā valoda, stāja un stundas vadīšanas stils ir atbilstošs humānās pedagoģijas pamatprincipiem. 5 p.: - Iekļauti visi kritēriji, kuri atbilst 4 punktiem, bet katrā stundas daļā ir piemēroti inovatīvi risinājumi.