Sociāli emocionālā mācīšanās

Virsraksts	% no gala vērtējuma	Vērtējums
1. Patstāvīgais darbs	50,00% no gala vērtējuma	Ieskaite
Studējošie patstāvīgi gatavojas semināru nodarbībām, studē ar kursa tēmām saistīto zinātnisko un metodisko literatūru un veic tās analīzi, izstrādā un prezentē patstāvīgo darbu: 1. Veikt pētījuma izvērtējumu par SEM kompetenču pielietojumu indivīda attīstībā. 2. Balstoties uz SEM kompetenču modeli, izstrādāt domu karti, kas atspoguļo studenta SEM kompetenču pašnovērtējumu. 3. Analizēt un izvērtēt labās prakses piemērus, kur pielietotas SEM stratēģijas, lai izveidotu pozitīvu atmosfēru mūsdienīgi daudzveidīgā klasē un iekļaujošas vides radīšanai izglītības iestādē. Prezentēt iegūtos izvērtējuma rezultātus (sadarbība grupā). 4. Patstāvīgi izstrādāt sevis pārvaldīšanas plānu, atspoguļojot plānu info grafikā un/vai dizaina shēmā un skaidrot pielietojumu plānam Studiju procesā, ar mērķi mācīties izstrādāt plānus izglītojamiem, kas ļaus attīstīt spējas pārvaldīt sevi, atbilstoši SEM kompetenču pieejai. 5. SEM kompetenču attīstīšanā izvirzīt atbilstošus sasniedzamos rezultātus, izvēlēties atbilstošas Studiju metodes, atbilstoši izvēlētajam vecumposmam, pamatojot izvēlētās Studiju metodes lietderību. Demonstrēt un vadīt grupai SEM kompetenču attīstīšanas aktivitātes. 6. Grupā izpētīt vismaz trīs pasaules valstu pieredzi SEM pielietošanai praksē, akcentējot atgriezeniskās saites nodrošināšanu un skolēnu snieguma vērtēšanu. Prezentēt grupā semināra pieredzes izpēti. Darbs tiek novērtēts ar ieskaiti, ja visi iepriekš uzskaitītie kritēriji ir izpildīti.

Virsraksts	% no gala vērtējuma	Vērtējums
1. Pārbaudījums	50,00% no gala vērtējuma	10 balles
Savu SEM prasmju un kompetenču pašnovērtējums un to tālākas attīstības plāna izstrāde. Eksāmens tiek vērtēts 10 ballu skalā, vērtēšanas kritēriji pieejami studiju kursa e-studijās. Studiju kurss tiek uzskatīts par sekmīgi nokārtotu, ja ir ieskaitīts patstāvīgais darbs un eksāmenā saņemts vērtējums vismaz 4 balles.

SEM. Mācīšanās kā sociāls process. SEM saistība ar indivīda garīgo veselību.

SEM. Mācīšanās kā sociāls process. SEM saistība ar indivīda garīgo veselību.

SEM modelis. Kognitīvo, emocionālo un uzvedības kompetenču grupas. SEM piecas kompetenču grupas: - Saprast sevi (sevis apzināšanās). - Pārvaldīt sevi (pašvadība). - Saprast citus (sociālā apzināšanās). - Attiecību prasmes (saprasties ar citiem). - Atbildīga lēmumu pieņemšana.

SEM modelis. Kognitīvo, emocionālo un uzvedības kompetenču grupas. SEM piecas kompetenču grupas: - Saprast sevi (sevis apzināšanās). - Pārvaldīt sevi (pašvadība). - Saprast citus (sociālā apzināšanās). - Attiecību prasmes (saprasties ar citiem). - Atbildīga lēmumu pieņemšana.

SEM modelis. Kognitīvo, emocionālo un uzvedības kompetenču grupas. SEM piecas kompetenču grupas: - Saprast sevi (sevis apzināšanās). - Pārvaldīt sevi (pašvadība). - Saprast citus (sociālā apzināšanās). - Attiecību prasmes (saprasties ar citiem). - Atbildīga lēmumu pieņemšana.

SEM pielietojums formālajā, neformālajā un informālajā izglītībā. Sociāli emocionālās mācīšanās standarts – pamatlīmeņu saraksts, kas norāda, kādi sasniegumi no izglītojamiem tiek sagaidīti viņu sociālajā un emocionālajā attīstībā.

SEM pielietojums formālajā, neformālajā un informālajā izglītībā. Sociāli emocionālās mācīšanās standarts – pamatlīmeņu saraksts, kas norāda, kādi sasniegumi no izglītojamiem tiek sagaidīti viņu sociālajā un emocionālajā attīstībā.

Studiju metodes un paņēmieni. Darbs grupā un mācīšanās caur spēli.

Studiju metodes un paņēmieni. Darbs grupā un mācīšanās caur spēli.

Studiju metodes un paņēmieni – kinētiskās aktivitātes. Refleksija, tās līmeņi. Uz mācīšanos orientēta atgriezeniskā saite.

Studiju metodes un paņēmieni – kinētiskās aktivitātes. Refleksija, tās līmeņi. Uz mācīšanos orientēta atgriezeniskā saite.

Ieguvumi no SEM pielietošanas Studiju procesā un saistība ar akadēmiskajiem sasniegumiem.

Ieguvumi no SEM pielietošanas Studiju procesā un saistība ar akadēmiskajiem sasniegumiem.

SEM prasmju novērtēšana, izmantojot formatīvās vērtēšanas metodes un pašnovērtējumus. Praktiskie rīki SEM novērtēšanai skolā.

SEM prasmju novērtēšana, izmantojot formatīvās vērtēšanas metodes un pašnovērtējumus. Praktiskie rīki SEM novērtēšanai skolā.

SEM prasmju novērtēšana, izmantojot formatīvās vērtēšanas metodes un pašnovērtējumus. Praktiskie rīki SEM novērtēšanai skolā.

SEM ieviešana sporta pedagoģijas praksē. Uz attiecībām orientētas mācīšanās vides veidošana sporta un veselības stundās. Sociālā dialoga veidošana sabiedrībā.

SEM ieviešana sporta pedagoģijas praksē. Uz attiecībām orientētas mācīšanās vides veidošana sporta un veselības stundās. Sociālā dialoga veidošana sabiedrībā.

SEM. Mācīšanās kā sociāls process. SEM saistība ar indivīda garīgo veselību.

SEM modelis. Kognitīvo, emocionālo un uzvedības kompetenču grupas. SEM piecas kompetenču grupas: - Saprast sevi (sevis apzināšanās). - Pārvaldīt sevi (pašvadība). - Saprast citus (sociālā apzināšanās). - Attiecību prasmes (saprasties ar citiem). - Atbildīga lēmumu pieņemšana.

SEM modelis. Kognitīvo, emocionālo un uzvedības kompetenču grupas. SEM piecas kompetenču grupas: - Saprast sevi (sevis apzināšanās). - Pārvaldīt sevi (pašvadība). - Saprast citus (sociālā apzināšanās). - Attiecību prasmes (saprasties ar citiem). - Atbildīga lēmumu pieņemšana.

SEM pielietojums formālajā, neformālajā un informālajā izglītībā. Sociāli emocionālās mācīšanās standarts – pamatlīmeņu saraksts, kas norāda, kādi sasniegumi no izglītojamiem tiek sagaidīti viņu sociālajā un emocionālajā attīstībā.

Studiju metodes un paņēmieni. Darbs grupā un mācīšanās caur spēli.

Studiju metodes un paņēmieni – kinētiskās aktivitātes. Refleksija, tās līmeņi. Uz mācīšanos orientēta atgriezeniskā saite.

Ieguvumi no SEM pielietošanas Studiju procesā un saistība ar akadēmiskajiem sasniegumiem.

Ieguvumi no SEM pielietošanas Studiju procesā un saistība ar akadēmiskajiem sasniegumiem.

SEM prasmju novērtēšana, izmantojot formatīvās vērtēšanas metodes un pašnovērtējumus. Praktiskie rīki SEM novērtēšanai skolā.

SEM prasmju novērtēšana, izmantojot formatīvās vērtēšanas metodes un pašnovērtējumus. Praktiskie rīki SEM novērtēšanai skolā.

SEM ieviešana sporta pedagoģijas praksē. Uz attiecībām orientētas mācīšanās vides veidošana sporta un veselības stundās. Sociālā dialoga veidošana sabiedrībā.

SEM ieviešana sporta pedagoģijas praksē. Uz attiecībām orientētas mācīšanās vides veidošana sporta un veselības stundās. Sociālā dialoga veidošana sabiedrībā.