Trenera psiholoģiskā kompetence un līderība sportā

Ievadlekcijā tiek pārrunāta kursa norise, lekciju un nodarbību formāts, kursa prasības un gala eksāmens.  

Tiek pieminētas personības teorijas un tas kā trenera personības iezīmes un pedagoģiskā pieeja var ietekmēt komunikāciju ar sportistiem un sportistu vecākiem. Tiks analizētas vērtības un pārliecības saistībā ar sportista sniegumu - orientācija uz uzdevumu vai rezultātu, attieksme pret kļūdām un atgriezeniskā saite par sniegumu. Skaidroti relatīvās vecuma priekšrocības, Pigmaliona efekta, favorītisma un uzvedības modelēšanas jēdzieni sporta vidē.  

Ievadlekcijā tiek pārrunāta kursa norise, lekciju un nodarbību formāts, kursa prasības un gala eksāmens.  

Tiek pieminētas personības teorijas un tas kā trenera personības iezīmes un pedagoģiskā pieeja var ietekmēt komunikāciju ar sportistiem un sportistu vecākiem. Tiks analizētas vērtības un pārliecības saistībā ar sportista sniegumu - orientācija uz uzdevumu vai rezultātu, attieksme pret kļūdām un atgriezeniskā saite par sniegumu. Skaidroti relatīvās vecuma priekšrocības, Pigmaliona efekta, favorītisma un uzvedības modelēšanas jēdzieni sporta vidē.  

Tiks aplūkota emociju nozīme sporta kontekstā - kā emocijas ietekmē motivāciju un mācīšanos, kā arī emociju kontroles veidus spiediena situācijās. Tiks pārrunāts emocionālās inteliģences jēdziens sportā. Emocionālās inteliģences saistība ar uzvedības modelēšanu caur 3Cs/ 5C teoriju. Trenera emocionālā inteliģence, empātija un spēja saprast emocionālos signālus sportista uzvedībā. ACT pieeja.  

Tiks aplūkota emociju nozīme sporta kontekstā - kā emocijas ietekmē motivāciju un mācīšanos, kā arī emociju kontroles veidus spiediena situācijās. Tiks pārrunāts emocionālās inteliģences jēdziens sportā. Emocionālās inteliģences saistība ar uzvedības modelēšanu caur 3Cs/ 5C teoriju. Trenera emocionālā inteliģence, empātija un spēja saprast emocionālos signālus sportista uzvedībā. ACT pieeja.  

Studenti tiks iepazīstināti ar izdegšanas simptomiem (emocionālais izsīkums, depersonalizācija u.c.) un riska faktoriem (augstas prasības, hronisks stress u.c) strādājot sporta vidē. Maslach modelis, izdegšanas stadijas un to novērtēšana izmantojot Maslach izdegšanas aptauju. Resursu saglabāšanas teorija (Hobfoll`s Conservation of Resources Theory). Apgūs un nodarbību laikā mācīsies pielietot pašregulācijas un pašrefleksijas metodes. Mindfulness-based stressv reduction (MBSR) Kabat-Zinn pieeja.  Profesionālo robežu loma veselīgu attiecību veidošanā. Atbalsta sistēmas veidošana un profesionālā palīdzība.  

Studenti tiks iepazīstināti ar izdegšanas simptomiem (emocionālais izsīkums, depersonalizācija u.c.) un riska faktoriem (augstas prasības, hronisks stress u.c) strādājot sporta vidē. Maslach modelis, izdegšanas stadijas un to novērtēšana izmantojot Maslach izdegšanas aptauju. Resursu saglabāšanas teorija (Hobfoll`s Conservation of Resources Theory). Apgūs un nodarbību laikā mācīsies pielietot pašregulācijas un pašrefleksijas metodes. Mindfulness-based stressv reduction (MBSR) Kabat-Zinn pieeja.  Profesionālo robežu loma veselīgu attiecību veidošanā. Atbalsta sistēmas veidošana un profesionālā palīdzība.  

Komanda un tās veidošanās posmi. Komandas saliedētības veidi (sociālā vai uzdevumu) un tās saistība ar komandas sniegumu. Lomas un to skaidrība komandā. Sociālā facilitācija, Ringelmana efekts. Konflikti komandā un to vadība. Trenera vadības stila ietekme uz komandas dinamiku. Chelladurai multidimensionālais modelis. Studenti analīzēs un diskutēs izcilu treneru piemērus. 

Komanda un tās veidošanās posmi. Komandas saliedētības veidi (sociālā vai uzdevumu) un tās saistība ar komandas sniegumu. Lomas un to skaidrība komandā. Sociālā facilitācija, Ringelmana efekts. Konflikti komandā un to vadība. Trenera vadības stila ietekme uz komandas dinamiku. Chelladurai multidimensionālais modelis. Studenti analīzēs un diskutēs izcilu treneru piemērus. 

Tiks aplūkots līderības jēdziens sporta kontekstā, analizēti dažādi līderības stilu veidi (autoritārais, demokrātiskais u.c.) un teorētiskās pieejas, kas skaidro līderības pieejas sporta vidē ( Transformacionālā un transakcionālā līderības teorija (Bass), Situatīvās līderības teorija, (Hersey & Blanchard) un Sociālās identitātes pieeja līderībai (Haslam, Reicher &Platow).  

Iepazīstināti ar līderības stilu pielāgošanu ņemot vērā sportista vecumu, pieredzi, motivācijas līmeni un situāciju.

Tiks aplūkots līderības jēdziens sporta kontekstā, analizēti dažādi līderības stilu veidi (autoritārais, demokrātiskais u.c.) un teorētiskās pieejas, kas skaidro līderības pieejas sporta vidē ( Transformacionālā un transakcionālā līderības teorija (Bass), Situatīvās līderības teorija, (Hersey & Blanchard) un Sociālās identitātes pieeja līderībai (Haslam, Reicher &Platow).  

Iepazīstināti ar līderības stilu pielāgošanu ņemot vērā sportista vecumu, pieredzi, motivācijas līmeni un situāciju.

Komunikācija, tās loma sportā. Komunikācijas veidi (verbālā, neverbālā) sportā. Pamatprincipi veiksmīgas komunikācijas veidošanai sporta vidē. Konflikti, to risināšanas stratēģijas. Praktiski izmēģinātas dažādas konfliktu risināšanas stratēģijas.  

Komunikācija, tās loma sportā. Komunikācijas veidi (verbālā, neverbālā) sportā. Pamatprincipi veiksmīgas komunikācijas veidošanai sporta vidē. Konflikti, to risināšanas stratēģijas. Praktiski izmēģinātas dažādas konfliktu risināšanas stratēģijas.  

Studenti tiks iepazīstināti ar agresijas jēdzienu un veidiem (proaktīvā, reaktīvā u.c.) un vardarbības veidiem sporta vidē. Teorētiski tiks pārrunāti faktori, kuri var veicināt agresiju. Studenti tiks iepazīstināti ar agresijas teorijām sporta psiholoģijā un iespējamiem aizsardzības un preventīviem pasākumiem.

Studenti tiks iepazīstināti ar agresijas jēdzienu un veidiem (proaktīvā, reaktīvā u.c.) un vardarbības veidiem sporta vidē. Teorētiski tiks pārrunāti faktori, kuri var veicināt agresiju. Studenti tiks iepazīstināti ar agresijas teorijām sporta psiholoģijā un iespējamiem aizsardzības un preventīviem pasākumiem.

Tiks pārrunāta tēma par sadarbības nepieciešamību sporta vidē un holistisku pieeju sportista personības un karjeras veidošanā, saistībā ar Biopsihosociālo modeli sporta kontekstā. Efektīvas sadarbības principi - atbalsta komandas lomu skaidrība un respektēšana, skaidra komunikācija. Iespējamās sadarbības formas un modeļi - individuālas darbs, komandas konsultācijas, psihologa iesaiste treniņu procesā, krīzes situācijās. Multidisciplinārās un interdisciplinārās pieejas koncepti. Izaicinājumi un barjeras sadarbībā, pretestība un tās iespējamie iemesli, stigmatizācija, lomu pārklāšanās. Sportista psihiskās veselības uzturēšana un monitorēšana ilgtermiņā.  

Tiks pārrunāta tēma par sadarbības nepieciešamību sporta vidē un holistisku pieeju sportista personības un karjeras veidošanā, saistībā ar Biopsihosociālo modeli sporta kontekstā. Efektīvas sadarbības principi - atbalsta komandas lomu skaidrība un respektēšana, skaidra komunikācija. Iespējamās sadarbības formas un modeļi - individuālas darbs, komandas konsultācijas, psihologa iesaiste treniņu procesā, krīzes situācijās. Multidisciplinārās un interdisciplinārās pieejas koncepti. Izaicinājumi un barjeras sadarbībā, pretestība un tās iespējamie iemesli, stigmatizācija, lomu pārklāšanās. Sportista psihiskās veselības uzturēšana un monitorēšana ilgtermiņā.