Veidlapa Nr. M-3 (8)
Studiju kursa apraksts
Psiholoģija, socioloģija un terapeitiska komunikācija
Kursa kods
MDAK_380
Zinātnes nozare
Psiholoģija; Sociālā psiholoģija; Vispārīgā psiholoģija
Kredītpunkti (ECTS)
6,00
Mērķauditorija
Māszinības
LKI
6. līmenis
Studiju veids un forma
Pilna laika
Studiju kursa īstenotājs
Kursa vadītājs
Inese Paiča
Struktūrvienības vadītājs
Kristaps Circenis
Struktūrvienība
Māszinību un dzemdību aprūpes katedra
Kontaktinformācija
Rīga, Anniņmuižas bulvāris 26a, mdak@rsu.lv, +371 67061568
Par studiju kursu
Mērķis
Attīstīt integrētu izpratni par psiholoģijas, socioloģijas un terapeitiskās komunikācijas pamatprincipiem un spēju tos pielietot simulētās un klīniskajai praksei pietuvinātās situācijās, lai nodrošinātu uz pacientu (indivīdu) centrētu, kvalitatīvu un sadarbībā balstītu aprūpi.
Priekšzināšanas
Vidusskolas līmeņa zināšanas sociālajās zinātnēs.
Studiju rezultāti
Zināšanas
1.Skaidro psiholoģijas (vispārīgās un sociālās psiholoģijas) pamatjēdzienus, nozīmīgākās teorētiskās pieejas. Raksturo personības, kognitīvās un emocionālās sfēras likumsakarības, tostarp emociju, stresa un adaptācijas procesus, kā arī profesionālās izdegšanas riska un aizsargfaktorus. Skaidro socioloģijas pamatjēdzienus un teorijas, socializācijas procesu un sociālās vides (ģimenes, sociālo lomu, normu, kopienas) ietekmi uz indivīda veselības uzvedību. Raksturo saskarsmes un komunikācijas veidus, struktūru un nozīmi pacientcentrētā aprūpē. Skaidro terapeitiskās un profesionālās komunikācijas principus māsas–pacienta klīniskajā mijiedarbībā, tostarp verbālos, neverbālos, empātiskos, ētiskos un kultūrsensitīvos aspektus. Izskaidro klīniskās intervijas, konsultēšanas un motivējošās intervijas pamatprincipus, kā arī konfliktu cēloņus un risināšanas pieejas klīniskajā vidē.
Prasmes
1.Pēc kursa apguves students prot: 1.Atpazīt un analizēt pacienta emocionālās reakcijas, kā arī personības, kognitīvo un sociālās vides faktoru ietekmi uz veselības uzvedību un sadarbību aprūpes procesā simulētās mācību situācijās. 2. Veidot terapeitisku kontaktu un strukturēti vadīt profesionālu sarunu ar pacientu (t. sk. anamnēzes ieguvi), pielāgojot komunikāciju pacienta vajadzībām un situācijai klīniskajai praksei pietuvinātā mācību vidē. 3. Pielietot klīniskās intervijas, konsultēšanas un motivējošās intervijas pamattehnikas simulētās mācību situācijās. 4. Pielietot konflikta vadības un risināšanas paņēmienus simulētās profesionālās saskarsmes situācijās, saglabājot profesionālu un cieņpilnu komunikāciju. 5. Atpazīt profesionālās pārslodzes un izdegšanas riska situācijas, veikt pašizvērtējumu un plānot komunikācijas un pašvadības prasmju turpmāku pilnveidi.
Kompetences
1.Pēc kursa apguves students 1. Integrē psiholoģijas, socioloģijas un terapeitiskās komunikācijas zināšanas, risinot pacientcentrētas aprūpes situācijas simulētā un klīniskajai praksei pietuvinātā mācību vidē. 2. Patstāvīgi un atbildīgi īsteno efektīvu profesionālo saskarsmi ar pacientu, viņa ģimeni un aprūpes komandu simulētās mācību situācijās, t. sk. emocionāli sarežģītos gadījumos. 3. Kritiski izvērtē komunikācijas kvalitāti, savu profesionālo rīcību un pilnveides vajadzības, lai uzlabotu turpmāko sniegumu studiju un klīniskās prakses kontekstā.
Vērtēšana
Patstāvīgais darbs
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Zinātniska pētījuma analīze |
30,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
2.
Socializācijas procesa analīze |
30,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
Pārbaudījums
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Teorētisko zināšanu tests |
20,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
2.
Terapeitiskas saskarsmes situācijas |
20,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
Studiju kursa tēmu plāns
PILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
Tiešsaiste
|
4
|
Tēmas
|
Psiholoģijas pamati veselības aprūpē: cilvēka psihiskie procesi un personība
Apraksts
Psiholoģija kā zinātne, tās nozares un saikne ar veselības aprūpi. Kognitīvā sfēra: uztvere, uzmanība, atmiņa, domāšana. Personība, identitāte, pašvērtējums; ietekme uz pacienta uzvedību un sadarbību. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
Tiešsaiste
|
4
|
Tēmas
|
Emocijas, motivācija, stress un profesionālā pašvadība.
Apraksts
Emocijas un jūtas ārstniecības procesā. Motivācija un vajadzības; veselības uzvedības veidošanās. Stress, adaptācija, profesionālās izdegšanas riski un profilakse. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
Tiešsaiste
|
4
|
Tēmas
|
Socioloģija un sociālā psiholoģija veselības aprūpes kontekstā.
Apraksts
Socioloģijas pamatjēdzieni un teorētiskās pieejas. Socializācija un sociālās vides ietekme uz indivīdu. Sociālās grupas, statuss, lomas, lomu konflikti, sociālā ietekme. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
Tiešsaiste
|
4
|
Tēmas
|
Terapeitiskā komunikācija klīniskajā praksē.
Apraksts
Saskarsmes process un to ietekmējošie faktori. Verbālā un neverbālā komunikācija. Pacientcentrētas, empātiskas un kultūrsensitīvas komunikācijas principi. Komunikācija ar pacientu, ģimeni un komandu. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
Tiešsaiste
|
4
|
Tēmas
|
Klīniskā intervēšana, motivējošā intervija, konflikti.
Apraksts
Klīniskās intervēšanas struktūra un pamattehnikas (atvērtie/slēgtie jautājumi, parafrāze). Motivējošās intervijas principi. Konfliktu cēloņi, veidi un risināšanas pieejas. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
4
|
Tēmas
|
Terapeitiskās saskarsmes pamattreniņš.
Apraksts
Kontakta veidošana, profesionāla klātbūtne, aktīvā klausīšanās. Verbālās un neverbālās komunikācijas tehnikas. Īsie lomu scenāriji ar atgriezenisko saiti. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
4
|
Tēmas
|
Klīniskās intervēšanas pamati. Motivējošās intervijas paņēmieni.
Apraksts
Sarunas struktūra: ievads, anamnēzes ieguve, precizēšana, noslēgums. Atvērtie/slēgtie jautājumi, parafrāze, kopsavilkums. Simulācijas pārī un mazajās grupās. Ambivalence, gatavība pārmaiņām, mērķu formulēšana. Scenāriji par līdzestības problēmām (hroniska slimība, dzīvesveida maiņa). |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
4
|
Tēmas
|
Prasmju treniņš: komunikācija ar dažādām pacientu grupām.
Apraksts
Trauksmains pacients, dusmīgs pacients, pacients ar zemu līdzestību. Komunikācijas pielāgošana vecumam, emocionālajam stāvoklim un situācijai. Hronisks pacients, pacients ar sāpēm, pacients krīzes situācijā. Emocionāls atbalsts pacientam un ģimenei. Sarežģītu sarunu vadīšana un deeskalācija. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
4
|
Tēmas
|
Prasmju treniņš: komunikācija ar dažādām pacientu grupām.
Apraksts
Trauksmains pacients, dusmīgs pacients, pacients ar zemu līdzestību. Komunikācijas pielāgošana vecumam, emocionālajam stāvoklim un situācijai. Hronisks pacients, pacients ar sāpēm, pacients krīzes situācijā. Emocionāls atbalsts pacientam un ģimenei. Sarežģītu sarunu vadīšana un deeskalācija. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
4
|
Tēmas
|
Konfliktu risināšana un komandas komunikācija.
Apraksts
Konfliktu analīze, deeskalācijas soļi, robežu noteikšana. Komunikācija ar ģimeni un komandu. Gadījumu izspēles ar refleksiju. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
4
|
Tēmas
|
Stress, pašvadība un izdegšanas profilakse.
Apraksts
Riska situāciju atpazīšana praksē. Individuālo resursu izvērtēšana. Personīgā profesionālās noturības plāna izstrāde. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
4
|
Tēmas
|
Integrēta klīnisko gadījumu analīze.
Apraksts
Kompleksas simulācijas: psiholoģiskie + sociālie + komunikācijas faktori vienā gadījumā. Pacientcentrēts komunikācijas plāns. Noslēguma refleksija par prasmju progresu. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
4
|
Tēmas
|
Integrēta klīnisko gadījumu analīze.
Apraksts
Kompleksas simulācijas: psiholoģiskie + sociālie + komunikācijas faktori vienā gadījumā. Pacientcentrēts komunikācijas plāns. Noslēguma refleksija par prasmju progresu. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
Tiešsaiste
|
4
|
Tēmas
|
Socializācijas procesa analīze un prezentācija. Patstāvīgais darbs ar vērtējumu.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Attālināti
|
Tiešsaiste
|
4
|
Tēmas
|
Zinātniskā pētījuma psiholoģijā analīze un prezentācija. Patstāvīgais darbs ar vērtējumu
|
Kopā kredītpunkti (ECTS):
6,00
Kontaktstundas:
60 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens
Bibliogrāfija
Obligātā literatūra
1.
Arnold, E., & Boggs, K. U. (2019). Interpersonal relationships: Professional communication skills for nurses (7th ed.). Elsevier Saunders.
2.
Mārtinsone K., Miltuze A. (2015). Psiholoģija 1. Pamatjautājumi – teorijas un pētījumi, Zvaigzne ABC (nav jaunāku izdevumu latv.val.)
3.
Mārtinsone K., Miltuze A. (2015). Psiholoģija 2. Personība, grupa, sabiedrība, kultūra, Zvaigzne ABC (nav jaunāku izdevumu latv.val.).
4.
Levina, J., Mārtinsone, K. (2016). Konsultēšana un konsultatīvā psiholoģija. Rīga: RSU.
Papildu literatūra
1.
Levounis, P., Arnaout, B., & Marienfeld, C. (Eds.). (2017). Motivational Interviewing for Clinical Practice. American Psychiatric Association Publishing: Washington, DC.