Veidlapa Nr. M-3 (8)

Studiju kursa apraksts

Iekļaujošā un speciālā sporta izglītība

Studiju kursa pamatinformācija

Kursa kods

LSPA_168

Zinātnes nozare

Veselības un sporta zinātnes

Kredītpunkti (ECTS)

3,00

Mērķauditorija

Pedagoģija; Sporta treneris

LKI

5. līmenis

Studiju veids un forma

Pilna laika

Studiju kursa īstenotājs

Kursa vadītājs

Nadija Strazdiņa

Struktūrvienības vadītājs

Diāna Laipniece

Struktūrvienība

Latvijas Sporta pedagoģijas akadēmija

Kontaktinformācija

LSPA, Brīvības gatve 333, Rīga, LV-1006

Par studiju kursu

Mērķis

Veicināt studējošo izpratni par iekļaujošās un speciālās sporta izglītības principiem, nodrošinot zināšanas un prasmes iekļaujošas mācību vides plānošanai un īstenošanai, kā arī izglītojamo ar speciālajām izglītības vajadzībām individuālo izglītības mērķu sasniegšanas sekmēšanai.

Priekšzināšanas

Studējošajam ir zināšanas par pedagoģijas, psiholoģijas un iekļaujošās izglītības pamatprincipiem, cilvēka anatomiju, kustību biomehāniku un ergonomiku, kā arī izpratne par drošības prasībām sporta un veselības mācību procesā. Studējošais prot plānot un organizēt mācību procesu, formulēt mācību mērķus un sasniedzamos rezultātus, izvēlēties piemērotas mācību un vērtēšanas metodes, sadarboties ar izglītojamajiem un citiem izglītības procesā iesaistītajiem speciālistiem, kā arī pielāgot mācību vidi un mācību procesu izglītojamo individuālajām vajadzībām.

Studiju rezultāti

Zināšanas

1.Skaidro iekļaujošās sporta izglītības principus un mācību programmas pielāgošanas stratēģijas.

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Kontroldarbs – Pielāgoto fizisko aktivitāšu programmu plānošana un studentcentrēta pieeja • Praktiskais darbs – Iekļaujošas sporta nodarbības plānošana • Kontroldarbs – Iekļaujošās sporta izglītības teorija

2.Raksturo dažādus speciālo izglītības vajadzību (SIV) veidus un to ietekmi uz sporta un veselības mācību procesu.

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Kontroldarbs – Pielāgoto fizisko aktivitāšu programmu plānošana un studentcentrēta pieeja • Eksāmens

3.Skaidro iekļaujošas sporta stundas plānošanas, īstenošanas un mācību sasniegumu vērtēšanas principus.

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Eksāmens • Praktiskais darbs – Iekļaujošas sporta nodarbības plānošana

4.Raksturo holistiskās un studentcentrētās pieejas principus pielāgotajās fiziskajās aktivitātēs, kā arī individuālā izglītības plāna nozīmi mācību procesa plānošanā un vērtēšanā.

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Praktiskais darbs – Iekļaujošas sporta nodarbības plānošana • Kontroldarbs – Iekļaujošās sporta izglītības teorija

Prasmes

1.Plāno un pielāgo sporta un veselības mācību procesu atbilstoši izglītojamo individuālajām vajadzībām.

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Kontroldarbs – Iekļaujošās sporta izglītības teorija • Praktiskais darbs – Iekļaujošas sporta nodarbības plānošana • Eksāmens

2.Izvēlas un pielieto piemērotas mācību un sasniegumu vērtēšanas metodes izglītojamajiem ar speciālajām izglītības vajadzībām.

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Kontroldarbs – Pielāgoto fizisko aktivitāšu programmu plānošana un studentcentrēta pieeja • Grupas darbs – Starpdisciplinārā sadarbība iekļaujošā sporta izglītībā • Eksāmens

3.Formulē izmērāmus mācību mērķus un izvēlas atbilstošas mācību un atbalsta stratēģijas.

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Eksāmens • Grupas darbs – Starpdisciplinārā sadarbība iekļaujošā sporta izglītībā

Kompetences

1.Izvērtē mācību procesa, izmantoto metožu un atbalsta stratēģiju piemērotību izglītojamo individuālajām vajadzībām.

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Eksāmens • Grupas darbs – Starpdisciplinārā sadarbība iekļaujošā sporta izglītībā

2.Sadarbojas ar pedagogiem, atbalsta personālu, vecākiem un citiem speciālistiem, lai nodrošinātu iekļaujošu sporta un veselības mācību procesu.

Vērtēšana

Patstāvīgais darbs

Virsraksts	% no gala vērtējuma	Vērtējums
1. Praktiskais darbs – Iekļaujošas sporta nodarbības plānošana	30,00% no gala vērtējuma	10 balles
Studējošie izstrādā iekļaujošas sporta un veselības mācību stundas plānu, veic situācijas analīzi, formulē izmērāmus mācību mērķus un izvēlas piemērotas mācību un atbalsta stratēģijas. Darbu izstrādā individuāli. Izpildes nosacījumi: Sagatavot teorētisko pamatojumu, izstrādāt nodarbības plānu un pamatot izvēlētos risinājumus. Vērtēšanas kritēriji: Vērtē teorētisko pamatojumu, nodarbības plāna kvalitāti, mērķu formulējumu, pielāgojumu pamatotību un secinājumus.
2. Grupas darbs – Starpdisciplinārā sadarbība iekļaujošā sporta izglītībā	10,00% no gala vērtējuma	10 balles
Studējošie 3–5 cilvēku grupās analizē starpdisciplināras sadarbības situāciju, izstrādā risinājumu sadarbībai ar pedagogiem, atbalsta personālu, veselības aprūpes speciālistiem, vecākiem un citām iesaistītajām pusēm, kā arī prezentē grupas darba rezultātus. Izpildes nosacījumi: 3–5 cilvēku grupā sagatavot situācijas analīzi, prezentēt piedāvāto risinājumu un pamatot to. Vērtēšanas kritēriji: Vērtē situācijas analīzi, teorētisko pamatojumu, sadarbības modeļa pamatotību, prezentācijas kvalitāti un komandas sadarbību.

Pārbaudījums

Virsraksts	% no gala vērtējuma	Vērtējums
1. Kontroldarbs – Pielāgoto fizisko aktivitāšu programmu plānošana un studentcentrēta pieeja	20,00% no gala vērtējuma	10 balles
Studējošie rakstiski analizē pielāgoto fizisko aktivitāšu programmu plānošanu, kritiskās domāšanas pieeju, holistisko un studentcentrēto pieeju, kā arī izmērāmu mācību mērķu formulēšanu. Darbu izstrādā individuāli. Izpildes nosacījumi: Individuāli izpildīt kontroldarbu. Vērtēšanas kritēriji: Vērtē teorētisko zināšanu izpratni, spēju plānot mācību procesu un pamatot izvēlētos risinājumus.
2. Kontroldarbs – Iekļaujošās sporta izglītības teorija	20,00% no gala vērtējuma	10 balles
Studējošie rakstiski analizē iekļaujošās sporta izglītības principus, juridisko regulējumu, mācību programmas pielāgošanas iespējas un faktorus, kas ietekmē iekļaujošas izglītības īstenošanu. Darbu izstrādā individuāli. Izpildes nosacījumi: Individuāli izpildīt kontroldarbu. Vērtēšanas kritēriji: Vērtē teorētisko zināšanu izpratni, profesionālās terminoloģijas lietojumu, situāciju analīzi un argumentācijas kvalitāti.
3. Eksāmens	20,00% no gala vērtējuma	10 balles
Studējošie eksāmenā demonstrē studiju kursā apgūtās zināšanas, prasmes un kompetences par iekļaujošo sporta izglītību, pielāgotajām fiziskajām aktivitātēm, studentcentrēto pieeju un starpdisciplināro sadarbību. Izpildes nosacījumi: Pirms eksāmena sekmīgi jānokārto abi kontroldarbi un jāiesniedz praktiskais un grupas darbs. Vērtēšanas kritēriji: Vērtē teorētisko zināšanu izpratni, spēju analizēt situācijas, pamatot profesionālos lēmumus un lietot profesionālo terminoloģiju.

Studiju kursa tēmu plāns

PILNA LAIKA

1. daļa

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Iekļaujošās sporta izglītības teorija. Pielāgojumu teoriju principi izglītībā. Speciālās izglītības pamati. Iekļaujošās izglītības juridiskie pamati Latvijā. Sporta izglītības starptautiskie un nacionālie regulējumi. Iekļaujošās izglītības šķēršļi un veicinātāji faktori. Iekļaušanas process sporta izglītībā.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Iekļaujošās sporta izglītības teorija. Pielāgojumu teoriju principi izglītībā. Speciālās izglītības pamati. Iekļaujošās izglītības juridiskie pamati Latvijā. Sporta izglītības starptautiskie un nacionālie regulējumi. Iekļaujošās izglītības šķēršļi un veicinātāji faktori. Iekļaušanas process sporta izglītībā.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Iekļaujošās sporta izglītības teorija. Iekļaujošās izglītības šķēršļi un veicinātāji faktori. Iekļaušanas process sporta izglītībā.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Iekļaujošās sporta izglītības teorija. Iekļaujošās izglītības šķēršļi un veicinātāji faktori. Iekļaušanas process sporta izglītībā.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Pielāgoto fizisko aktivitāšu programmu saturs un metodika. Iekļaujošās sporta stundas plānošana, novērtēšanas, ieviešanas, starpnovērtēšanas un mācīšanas procesa modifikāciju nepieciešamības izvērtēšana. Tehniskie palīglīdzekļi, un sporta inventāra pielāgošana audzēkņiem ar funkcionāliem traucējumiem fiziskajās aktivitātēs. Kritiskās domāšanas pieeja PFA izglītībā. Izmērāmu mērķu izvirzīšana audzēkņiem ar SIV sporta izglītībā.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Pielāgoto fizisko aktivitāšu programmu saturs un metodika. Iekļaujošās sporta stundas plānošana, novērtēšanas, ieviešanas, starpnovērtēšanas un mācīšanas procesa modifikāciju nepieciešamības izvērtēšana. Tehniskie palīglīdzekļi, un sporta inventāra pielāgošana audzēkņiem ar funkcionāliem traucējumiem fiziskajās aktivitātēs. Kritiskās domāšanas pieeja PFA izglītībā. Izmērāmu mērķu izvirzīšana audzēkņiem ar SIV sporta izglītībā.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Pielāgoto fizisko aktivitāšu programmu saturs un metodika. Iekļaujošās sporta stundas plānošana, novērtēšanas, ieviešanas, starpnovērtēšanas un mācīšanas procesa modifikāciju nepieciešamības izvērtēšana. Tehniskie palīglīdzekļi, un sporta inventāra pielāgošana audzēkņiem ar funkcionāliem traucējumiem fiziskajās aktivitātēs. Kritiskās domāšanas pieeja PFA izglītībā. Izmērāmu mērķu izvirzīšana audzēkņiem ar SIV sporta izglītībā.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Pielāgoto fizisko aktivitāšu programmu saturs un metodika. Iekļaujošās sporta stundas plānošana, novērtēšanas, ieviešanas, starpnovērtēšanas un mācīšanas procesa modifikāciju nepieciešamības izvērtēšana. Tehniskie palīglīdzekļi, un sporta inventāra pielāgošana audzēkņiem ar funkcionāliem traucējumiem fiziskajās aktivitātēs. Kritiskās domāšanas pieeja PFA izglītībā. Izmērāmu mērķu izvirzīšana audzēkņiem ar SIV sporta izglītībā.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Pielāgoto fizisko aktivitāšu programmu saturs un metodika. Iekļaujošās sporta stundas plānošana, novērtēšanas, ieviešanas, starpnovērtēšanas un mācīšanas procesa modifikāciju nepieciešamības izvērtēšana. Tehniskie palīglīdzekļi, un sporta inventāra pielāgošana audzēkņiem ar funkcionāliem traucējumiem fiziskajās aktivitātēs. Kritiskās domāšanas pieeja PFA izglītībā. Izmērāmu mērķu izvirzīšana audzēkņiem ar SIV sporta izglītībā.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Pielāgoto fizisko aktivitāšu programmu saturs un metodika. Iekļaujošās sporta stundas plānošana, novērtēšanas, ieviešanas, starpnovērtēšanas un mācīšanas procesa modifikāciju nepieciešamības izvērtēšana. Tehniskie palīglīdzekļi, un sporta inventāra pielāgošana audzēkņiem ar funkcionāliem traucējumiem fiziskajās aktivitātēs. Kritiskās domāšanas pieeja PFA izglītībā. Izmērāmu mērķu izvirzīšana audzēkņiem ar SIV sporta izglītībā.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Pielāgoto fizisko aktivitāšu programmu saturs un metodika. Iekļaujošās sporta stundas plānošana, novērtēšanas, ieviešanas, starpnovērtēšanas un mācīšanas procesa modifikāciju nepieciešamības izvērtēšana. Tehniskie palīglīdzekļi, un sporta inventāra pielāgošana audzēkņiem ar funkcionāliem traucējumiem fiziskajās aktivitātēs. Kritiskās domāšanas pieeja PFA izglītībā. Izmērāmu mērķu izvirzīšana audzēkņiem ar SIV sporta izglītībā.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Pielāgoto fizisko aktivitāšu programmu saturs un metodika. Iekļaujošās sporta stundas plānošana, novērtēšanas, ieviešanas, starpnovērtēšanas un mācīšanas procesa modifikāciju nepieciešamības izvērtēšana. Tehniskie palīglīdzekļi, un sporta inventāra pielāgošana audzēkņiem ar funkcionāliem traucējumiem fiziskajās aktivitātēs. Kritiskās domāšanas pieeja PFA izglītībā. Izmērāmu mērķu izvirzīšana audzēkņiem ar SIV sporta izglītībā.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Pielāgoto fizisko aktivitāšu programmu saturs un metodika. Iekļaujošās sporta stundas plānošana, novērtēšanas, ieviešanas, starpnovērtēšanas un mācīšanas procesa modifikāciju nepieciešamības izvērtēšana. Tehniskie palīglīdzekļi, un sporta inventāra pielāgošana audzēkņiem ar funkcionāliem traucējumiem fiziskajās aktivitātēs. Kritiskās domāšanas pieeja PFA izglītībā. Izmērāmu mērķu izvirzīšana audzēkņiem ar SIV sporta izglītībā.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Studentcentrēta pieeja pielāgotās fiziskās aktivitātēs. Fizisko aktivitāšu mērķis audzēkņiem ar SIV. Holistiskās pieejas teorijas pielāgotās fiziskās aktivitātēs. Iekļaušanas/ atbalsta līmeņi (LRE). Mērķu/uzdevumu plānošana un formulēšana PFA. Fizisko aktivitāšu modifikācijas pielāgojumi

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Studentcentrēta pieeja pielāgotās fiziskās aktivitātēs. Fizisko aktivitāšu mērķis audzēkņiem ar SIV. Holistiskās pieejas teorijas pielāgotās fiziskās aktivitātēs. Iekļaušanas/ atbalsta līmeņi (LRE). Mērķu/uzdevumu plānošana un formulēšana PFA. Fizisko aktivitāšu modifikācijas pielāgojumi

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Starpdisciplinārā sadarbība iekļaujošā izglītībā. Sadarboties ar citiem speciālistiem, kuri īsteno SI/PS (veselības aprūpes un rehabilitācijas speciālistiem, invalīdu sporta un rekreācijas pakalpojumu pārstāvjiem, vecākiem vai aizbildņiem, ar nevalstiskajām organizācijām).

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Starpdisciplinārā sadarbība iekļaujošā izglītībā. Sadarboties ar citiem speciālistiem, kuri īsteno SI/PS (veselības aprūpes un rehabilitācijas speciālistiem, invalīdu sporta un rekreācijas pakalpojumu pārstāvjiem, vecākiem vai aizbildņiem, ar nevalstiskajām organizācijām).

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Auditorija	2

Tēmas

Starpdisciplinārā sadarbība iekļaujošā izglītībā. Sadarboties ar citiem speciālistiem, kuri īsteno SI/PS (veselības aprūpes un rehabilitācijas speciālistiem, invalīdu sporta un rekreācijas pakalpojumu pārstāvjiem, vecākiem vai aizbildņiem, ar nevalstiskajām organizācijām).

Kopā kredītpunkti (ECTS):

3,00

Kontaktstundas:

36 ak. st.

Gala pārbaudījums:

Eksāmens

Bibliogrāfija

Obligātā literatūra

1.

1. Sherrill, C. (2004). Adapted physical activity, recreation, and sport (6th ed.). New York, NY: McGraw Hill.

2.

2. Winnick, J. P. & Porretta, D. (Eds.). (2017). Adapted physical education and sport (6th ed.). Champaign, IL: Human Kinetics.

3.

3. Block, M. E. (2016). Including students with disabilities in physical education. New York, NY: McGraw Hill.

4.

4. Kļaviņa, A. (2007). Iekļauj Mani. Rokasgrāmata bērnu ar invaliditāti iekļaušanai sporta nodarbībās. Jelgavas Tipogrāfija, 88lpp.

5.

5. Eiropas standarti pielāgotās fiziskās aktivitātēs. (2010), 36-47.

6.

6. Kļaviņa, A. (2014). Pielāgotā sporta izglītība skolā. LSPA, 78lpp.

Papildu literatūra

1.

1. Lieberman, L. J. (2007). Paraeducators in physical education: A training guide to roles and responsibilities. Reston, VA: American Association of Physical Activity and Recreation (AAPAR).

2.

2. Block, M., E. (2016). A teacher’s guide to including children with disabilities in general physical education (4rd ed.).

Citi informācijas avoti

1.

1. Horvat, M., Kelly, L., Block, M., & Croce, R. (2018) Developmental and Adapted Physical Activity Assessment, 2nd Ed. With Web Resource, Human Kinetics