Veidlapa Nr. M-3 (8)

Studiju kursa apraksts

Pedagoģija sabiedrības veselībai

Studiju kursa pamatinformācija

Kursa kods

LSPA_624

Zinātnes nozare

Izglītības zinātnes

Kredītpunkti (ECTS)

3,00

Mērķauditorija

Sabiedrības veselība

LKI

6. līmenis

Studiju veids un forma

Pilna laika

Studiju kursa īstenotājs

Kursa vadītājs

Aira Aija Krūmiņa

Struktūrvienības vadītājs

Uģis Ciematnieks

Struktūrvienība

Sporta teorijas katedra

Kontaktinformācija

Rīga, Brīvības gatve 333, Sporta teorijas katedra

Par studiju kursu

Mērķis

Padziļināt studējošo izpratni par pedagoģijas un sabiedrības veselības pamatjautājumiem, pilnveidot prasmi lietot iegūtās zināšanas personīgajā izaugsmē un profesionālajā darbībā pacientu/klientu izglītošanā. Sekmēt studējošo gatavību iesaistīties laikmetīgas pedagoģijas pamatprincipos un atziņās balstīta izglītojoša darba veikšanai praksē pacientu un sabiedrības labā.

Priekšzināšanas

Ievads studijās, ievads sabiedrības veselībā un psiholoģijā.

Studiju rezultāti

Zināšanas

1.Raksturo paradigmu maiņu pedagoģijā un sabiedrības veselībā 20. – 21. gadsimtā

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Zināšanu tests par studiju kursā apgūto teorētisko un praktisko materiālu.

2.Atpazīst un skaidro didaktiskos principus un pedagoģiskā darba metodes sabiedrības izglītošanā.

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Izglītojošas programmas sabiedrības veselības veicināšanai projekts • Pārspriedums par tematu "Pedagoģija sabiedrības veselības speciālista profesijas kontekstā"

3.Novērtē indivīda vecumposmu vajadzības un alternatīvo pedagoģijas teoriju lietošanas iespējas sabiedrības veselības veicināšanā.

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Izglītojošas programmas sabiedrības veselības veicināšanai izstrāde • Izglītojošas programmas sabiedrības veselības veicināšanai projekts

4.Pamato pedagoģijas zināšanu un prasmju nozīmi sabiedrības veselības speciālista profesionālajā darbībā.

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Pārspriedums par tematu "Pedagoģija sabiedrības veselības speciālista profesijas kontekstā" • Zināšanu tests par studiju kursā apgūto teorētisko un praktisko materiālu.

Prasmes

1.Lieto atbilstošus didaktiskos paņēmienus jaunu zināšanu un prasmju apguvē un atgriezeniskās saites sniegšanā.

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Zināšanu tests par studiju kursā apgūto teorētisko un praktisko materiālu.

2.Izsaka un argumentē savu viedokli par studiju kursa laikā apgūtajām pedagoģijas tēmām.

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Patstāvīgais darbs

3.Izvēlas un lieto klienta attīstības posmiem, savām studiju un profesionālajām vajadzībām atbilstošas pedagoģijas metodes praksē un profesionālajā komunikācijā.

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Izglītojošas programmas sabiedrības veselības veicināšanai izstrāde

4.Apliecina prasmi runāt brīvi un argumentēti aizstāvēt savu viedokli diskusijās.

Kompetences

1.Izstrādā mērķtiecīgi strukturētu, zinātniskos pētījumos balstītu izglītojošu programmu sabiedrības veselības veicināšanai.

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Izglītojošas programmas sabiedrības veselības veicināšanai izstrāde

2.Argumentēti prezentē izglītojošas programmas projektu sabiedrības veselības veicināšanai.

Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi

Izglītojošas programmas sabiedrības veselības veicināšanai projekts

Vērtēšana

Patstāvīgais darbs

Virsraksts	% no gala vērtējuma	Vērtējums
1. Patstāvīgais darbs	10,00% no gala vērtējuma	10 balles
Patstāvīga iepazīšanās ar lekcijām un nodarbībām paredzētajiem materiāliem e-studijās. AKTIVITĀTE un INICIATĪVA. Gatavība izvirzīt problēmas un diskutēt par tām nodarbību laikā. Obligāts nodarbību apmeklējums. Konstruktīvas atgriezeniskās saites sniegšana par studiju kursu, aizpildot tā novērtēšanās anketu.
2. Pārspriedums par tematu "Pedagoģija sabiedrības veselības speciālista profesijas kontekstā"	20,00% no gala vērtējuma	10 balles
Individuāli. Sagatavot īsu 3 min stāstījumu par e-studijās iesniegto pārspriedumu. Pamatot savu viedokli ar zinātniskiem pētījumiem. Rosināt grupas biedrus diskusijai. Pārsprieduma vērtēšanas kritēriji: 1. Saturiskā atbilstība tematam, saistība ar izvēlēto profesiju. 2. Pārspriedums ir strukturēts argumentētas esejas formātā (ievads, argumentu daļa, nobeigums). 3. Tekstā ir loģiski un secīgi izvērtēti vismaz 3 apgalvojumi, kas paskaidroti faktiem, skaitļiem, zinātnisko pētījumu (vismaz 3-5) datiem. 4. Ir pausta autora personīgā attieksme. 5. Darbs ir noformēts korekti, tajā nav ortogrāfijas, interpunkcijas un neuzmanības kļūdu.

Pārbaudījums

Virsraksts	% no gala vērtējuma	Vērtējums
1. Izglītojošas programmas sabiedrības veselības veicināšanai projekts	20,00% no gala vērtējuma	10 balles
Izstrādāt un iesniegt e-studijās izglītojošas programmas projektu sabiedrības veselības veicināšanai (PowerPoint prezentācija 7-10 slaidi, min).
2. Izglītojošas programmas sabiedrības veselības veicināšanai izstrāde	30,00% no gala vērtējuma	10 balles
Izstrādāt izglītojošu - pieaugušo neformālās (vai interešu izglītības) izglītības programmu sabiedrības veselības veicināšanai. Programmu veido: 1.Word dokuments 5–6/7 lp.); kritēriji: – programmas saturiskā atbilstība izvēlētās profesijas specifikai, – programmas strukturālā atbilstība nosacījumiem un plānam, tajā nav ortogrāfijas, interpunkcijas un formatējuma kļūdas; – ir izmantoti vismaz 10 atšķirīgi, aktuāli informācijas avoti, zinātnisku pētījumu rezultāti; 2.Interaktīvs metodiskais materiāls (tests, spēle, viktorīna, video, reklāma u.c. ) demonstrēšanai studiju grupā; 3.Informācijas karte/ infografika saistībā ar kādu no izstrādātās programmas tematiem.
3. Zināšanu tests par studiju kursā apgūto teorētisko un praktisko materiālu.	20,00% no gala vērtējuma	10 balles
Tests (20 jautājumi) tiek pildīts tiešsaistē, nodarbības laikā, vienu reizi.

Studiju kursa tēmu plāns

PILNA LAIKA

1. daļa

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Mācību telpa	2

Tēmas

Izglītības un sabiedrības veselības attīstības pamatnostādnes 21.gs.

Apraksts

Veselības pedagoģija, veselības izglītība un veselības uzvedība. Izglītojošā darba specifika mūžizglītības kontekstā.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Mācību telpa	2

Tēmas

Profesionālās prasmes un kompetences nākotnes sabiedrībā. Prasmju dinamika.

Apraksts

Pedagoģiskās un profesionālās ētikas principi. N/a analīze. Diskusija par pedagoģiskās un profesionālās ētikas principiem saskarsmē un komunikācijā.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Mācību telpa	2

Tēmas

Pedagoģija veselībpratības veicināšanai.

Apraksts

Veselības pedagoģija un veselības uzvedība. Veselībpratības līmeņi un pārmaiņu modeļi

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Mācību telpa	2

Tēmas

Aktualitātes SV zinātnē – virzība, tendences, pētījumi.

Apraksts

Uzdevums grupās. Vienoties par aktuālu, sabiedrības veselības jomā vēl neatrisinātu jautājumu / problēmu. Izstrādāt savu “inovāciju” tās risinājumam – prezentēt to.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Mācību telpa	2

Tēmas

Pedagoģija sabiedrības veselības speciālista profesionālajā darbībā.

Apraksts

Metodes un paņēmieni darbam dažādās mērķauditorijās atbilstoši vecumposmu vajadzībām. Izglītojošā darba specifika mūžizglītības kontekstā.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Mācību telpa	2

Tēmas

Sabiedrības veselības speciālista pedagoģiskā meistarība.

Apraksts

Pārsprieduma “Pedagoģija sabiedrības veselības speciālista profesijas kontekstā ” prezentēšana.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Mācību telpa	2

Tēmas

Izglītojošā darba nozīme profesionālajā vidē.

Apraksts

Izglītojošas programmas un materiālu izstrādes didaktiskie principi. Iekšējā loģika un saskaņotība. Zinātniskums un pierādījumos balstīts saturs. Praktiskā pielietojamība.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Mācību telpa	2

Tēmas

Izglītības programmas projekta modelēšana.

Apraksts

Programmas uzbūve, mērķis, uzdevumi, sasniedzamie rezultāti. Saturiskā saskaņotība. Laika plānojums. Programmas izvērtēšana.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Mācību telpa	2

Tēmas

Stratēģijas mācīšanās un domāšanas attīstībai.

Apraksts

Pašvadīts un pašvirzīts mācību process. Principi, pieejas, modeļi darbā ar klientu.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Mācību telpa	2

Tēmas

Atgriezeniskā saite mācīšanās un mācīšanas procesā.

Apraksts

Prasme reflektēt par savu sniegumu. Atgriezeniskās saites sniegšanas un saņemšanas loma un ieguvumi sabiedrības izglītošanā. Domāšanas un mācīšanās prasmju aktivizēšana sev un klientam.

Lekcija

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Mācību telpa	2

Tēmas

Stratēģijas pedagoģiskā procesa dažādošanai.

Apraksts

Alternatīvās pedagoģiskās pieejas. Spēliskošana. Vizualizācija. Informācijas strukturēšana un kartēšana. Tehnoloģiju iesaiste.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Mācību telpa	2

Tēmas

Izglītības programmas projekta prezentēšana

Apraksts

Ir izstrādāts un atbilstoši kritērijiem iesniegts e-studijās programmas projekts (PowerPoint) konkrētai mērķauditorijai par sabiedrības veselībā aktuālu jautājumu. Projektu veido: programmas īss apraksts, loģiskais pamatojums, mērķis un uzdevumi, sasniedzamie rezultāti, ieskats plānotajās aktivitātēs, pielikumi, izmantoto informācijas avotu saraksts.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Mācību telpa	2

Tēmas

Pedagoģijas zināšanas un prasmes sabiedrības veselības speciālista darbā.

Apraksts

Nodarbības laikā tiek modelētas situācijas, analizēti reāli un iztēloti gadījumi, kuru risināšanai nepieciešamas kritiskās domāšanas, problēmrisināšanas u.c. studiju kursā iepazītās prasmes.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Mācību telpa	2

Tēmas

Diskusija par lekcijās apgūtajām sešām tēmām. Tests.

Apraksts

Studējošiem patstāvīgi jāsagatavo īss kopsavilkums par katru no sešām lekcijām, pamatojoties uz lekciju laikā veiktajām piezīmēm, akcentējot būtiskākos jēdzienus, to skaidrojumu un galvenos secinājumus. Nodarbības noslēgumā tiek kārtots zināšanu tests tiešsaistē par lekcijās apgūto.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Mācību telpa	2

Tēmas

Personalizēta un pacientcentrēta pieeja.

Apraksts

Nodarbības laikā tiek diskutēts par būtiskākajiem personalizētas un personcentrētas pieejas principiem sabiedrības veselības speciālista darbā.

Nodarbība/Seminārs

Modalitāte	Norises vieta	Kontaktstundas
Klātiene	Mācību telpa	2

Tēmas

Izglītības programmas prezentēšana un aizstāvēšana gala redakcijā.

Apraksts

Ir izstrādāta un iesniegta e-studijās pieaugušo neformālās (vai interešu izglītības) izglītības programma sabiedrības veselības veicināšanai (Word doc). Studiju grupā tiek prezentēts interaktīvs metodiskais materiāls (tests, spēle, viktorīna, video, reklāma u.c.), iesaistīti grupas biedri, sniegta refleksija par paveikto, akcentētas 3 vērtīgākās lietas izstrādātajā programmā.

Kopā kredītpunkti (ECTS):

3,00

Kontaktstundas:

32 ak. st.

Gala pārbaudījums:

Eksāmens (Rakstisks)

Bibliogrāfija

Obligātā literatūra

1.

Upmane, A., Ozoliņa, Z., Krūmiņa, A.A., Mihailovs, I.J. (2016). Komunikācija veselības aprūpes vidē. No K. Mārtinsone un Sudraba V. (zin. red.), Veselības psiholoģija. (pp.155-169). Rīga: RSU.

2.

Fertman, Carl I., et al. (2016). Health Promotion Programs: From Theory to Practice, John Wiley & Sons, Incorporated, 2016. ISBN: ISBN number: 9781119163336

3.

Cottrell, Randall R. (2021). Principles & foundations of health promotion and education / Randall R. Cottrell, James T. Girvan, James F. McKenzie. 5th ed. San Francisco : Pearson/Benjamin Cummings, 384 lpp.

4.

Krūmiņa A.A., Mihailovs I.J., Mārtinsone K. (2016). Pacientu izglītošana. No K. Mārtinsone un V. Sudraba (zin. red.), Veselības psiholoģija. (pp.170-178). Rīga: RSU.

Papildu literatūra

1.

Krūmiņa, A.A., Mihailovs I.J. (2020). Izglītības organizācijas pamatjautājumi un izglītošanās iespējas Latvijā. Rīga: Drukātava, 110 lpp.

2.

Krūmiņa A.A. (2018). Dizaina domāšana pedagoģijas kontekstā. Sabiedrība, integrācija, izglītība. Starptautiskās zinātniskās konferences materiāli. – IV daļa. – Rēzekne: RA izdevniecība, 423-434.

3.

Fadels, Č., Bialika, M., Trilings, B. (2019). Četru dimensiju izglītība. Iegūts no bezmaksas mācību satura platformā SOMA.

Citi informācijas avoti

1.

Krūmiņa A.A. (2017). Informācijas strukturēšanas un vizualizācijas loma studējošo profesionālās lietpratības attīstīšanā. RSU Zinātniskie Raksti 2015.gada sociālo zinātņu nozares pētnieciskā darba publikācijas. Pedagoģija. Tiesības, 20.-30.

2.

Bedworth, D., Albert E. Bedworth, A.E. (2010). Dictionary of Health Education, Oxford University Press USA - OSO, 2010. ProQuest Ebook Central, https ISBN: ISBN number:9780195342598,

3.

Davies, M. Concept Mapping, Mind Mapping and Argument Mapping: What are the Differences and Do They Matter? High Education.