Veidlapa Nr. M-3 (8)
Studiju kursa apraksts
Pētniecības metodes un digitālā pratība
Kursa kods
LF_705
Zinātnes nozare
Izglītības zinātnes
Kredītpunkti (ECTS)
4,00
Mērķauditorija
Medicīnas pakalpojumi
LKI
5. līmenis
Studiju veids un forma
Pilna laika
Studiju kursa īstenotājs
Kursa vadītājs
Līga Ēriksone
Struktūrvienības vadītājs
Elīna Tolmačova
Struktūrvienība
Kurzemes studiju centrs
Kontaktinformācija
Liepāja, Riņķu iela 24/26, lf@rsu.lv, +371 63442118, +371 63442119, +371 63484632
Par studiju kursu
Mērķis
Studiju kursa mērķis ir attīstīt ārstnieciskā masāžā studējošo izpratni par zinātniskās pētniecības pamatprincipiem un metodēm, kā arī pilnveidot digitālās pratības prasmes informācijas meklēšanā, izvērtēšanā, apstrādē un prezentēšanā. Iegūt vispārēju priekšstatu par bibliotēkas resursiem, kā arī veicināt un padziļināt iemaņas medicīnas un veselības aprūpes informācijas meklēšanā tiešsaistes datubāzēs un brīvpieejas medicīnas informācijas resursos. Kurss veicina studējošo spēju izmantot uz pierādījumiem balstītu informāciju profesionālajā darbībā, kā arī iesaistīties veselības aprūpes un sociālās labklājības jomas pētījumos un projektos un sagatavo studējošos akadēmiskā darba izstrādei, profesionālai komunikācijai digitālajā vidē.
Priekšzināšanas
Studiju kursa sekmīgai apguvei nepieciešamās pamatpriekšzināšanas:
- pamatprasmes darbā ar datoru, tai skaitā teksta rediģēšanu, dokumentu saglabāšanu un failu pārvaldību;
- interneta lietošanas pamatprincipus, informācijas meklēšanu tīmeklī un elektronisko resursu izmantošanu;
- latviešu valodas akadēmiskās rakstības pamatus, lai spētu strukturēti formulēt domas rakstiskā formā;
- pamata izpratni par veselības aprūpes nozari un ārstnieciskās masāžas profesionālo vidi, kas iegūta programmas ievadkursos;
- pamatprasmes informācijas analīzē un apkopošanā.
Studiju rezultāti
Zināšanas
1.Studiju kursa apguves rezultātā studējošie: * izpratīs zinātniskās pētniecības būtību, principus un nozīmi veselības aprūpes un ārstnieciskās masāžas praksē; * pārzinās pētniecības procesa galvenos posmus (problēmas formulēšana, literatūras analīze, metodoloģijas izvēle, datu analīze un rezultātu interpretācija); * izpratīs kvantitatīvo un kvalitatīvo pētniecības metožu pamatprincipus; * pārzinās akadēmiskās rakstīšanas un citēšanas pamatprincipus, kā arī akadēmiskā godīguma prasības; * izpratīs digitālās informācijas avotu veidus, to ticamības izvērtēšanas kritērijus un informācijas meklēšanas stratēģijas zinātniskajās datubāzēs; * pārzinās digitālo rīku iespējas datu apstrādē, informācijas organizēšanā un prezentēšanā.
Prasmes
1.Studiju kursa apguves rezultātā studējošie spēs: * formulēt pētniecības problēmu, mērķi un uzdevumus; * veikt mērķtiecīgu zinātniskās literatūras meklēšanu un analīzi digitālajās datubāzēs; * patstāvīgi strādāt ar elektroniskajiem resursiem, pielietot paplašinātās meklēšanas prasmes elektroniskās informācijas meklēšanā * izvērtēt informācijas avotu ticamību un atbilstību pētniecības mērķim; * strukturēt un noformēt akadēmisku darbu, ievērojot citēšanas un bibliogrāfisko atsauču prasības; * izmantot digitālos rīkus informācijas apstrādei, datu apkopošanai un vizualizācijai; * sagatavot un prezentēt pētījuma rezultātus digitālajā vidē: * īstenot pierādījumos balstītu praksi, izmantojot pētniecības metodoloģiju un terminoloģiju; * patstāvīgi plānot un īstenot neliela apjoma pētījumu; * pieņemt pamatotus lēmumus, balstoties uz pētījuma rezultātiem; * demonstrē kritisko domāšanu un analītisko pieeju profesionālu problēmu risināšanā.
Kompetences
1.Studiju kursa apguves rezultātā studējošie iegūst kompetenci: * izmantot pētniecībā balstītu informāciju ārstnieciskās masāžas profesionālajā praksē; * kritiski izvērtēt zinātnisko informāciju un tās pielietojamību veselības aprūpē; * patstāvīgi plānot un īstenot vienkāršus pētniecības uzdevumus profesionālās darbības kontekstā; * ievērot akadēmiskā godīguma principus un profesionālās ētikas normas darbā ar informāciju; * efektīvi izmantot digitālās tehnoloģijas profesionālai komunikācijai, informācijas pārvaldībai un zināšanu pilnveidei; * spēt pieņemt pamatotus lēmumus, balstoties uz pētījuma rezultātiem; * demonstrēt kritisko domāšanu un analītisko pieeju profesionālu problēmu risināšanā.
Vērtēšana
Patstāvīgais darbs
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Patstāvīga asinhronā mācīšanās e-studijās |
-
|
-
|
|
Patstāvīga mācīšanās sev ērtā laikā un tempā, izmantojot materiālus, kas pieejami e-studijās.E-studijās doti gan obligāti apgūstamie, gan papildus (pēc izvēles) materiāli. |
||
|
2.
Iepazīties ar RSU un RSU LF dokumentāciju, kas ir saistoša kvalifikācijas darba izstrādei. |
-
|
-
|
|
Patstāvīga aktuālās dokumentācijas izpēte, kas ir saistoša kvalifikācijas darba izstrādē, sev ērtā laikā un tempā, izmantojot materiālus, kas pieejami e-studijās un RSU mājas lapā. |
||
|
3.
Prezentācija - Pētījuma analīze |
-
|
Ieskaite
|
|
Izmantojot elektroniskos resursus, meklē pētījumus, zinātniskus rakstu datu bāzēs par iepriekš noteiktu tēmu un izanalizē atrasto pētījumu pēc e-studijās ievietotas shēmas (parauga) un veido PowerPoint prezentāciju. Izmantoto literatūru noformē atbilstoši prasībām. |
||
|
4.
Domu karte |
-
|
-
|
|
Sagatavoties nodarbībai "Domu karte" - atlasīt potenciālās izpētes problēmas. Veidot domu karti atbilstoši plānotai izpētes problēmai, argumentēt izvēli. |
||
|
5.
Pētījuma zinātniskās kategorijas un dizains |
-
|
-
|
|
Sagatavot pētījuma zinātniskās kategorijas un dizaina aprakstu atbilstoši potenciālai kvalifikācijas darba tēmai. |
||
|
6.
Pētījuma dalībnieki, instrumentārijs un pētījumu ētika |
-
|
-
|
|
Sagatavot plānotā pētījuma dalībnieku aprakstu (izlase, atlases kritēriji, apjoms). Sagatavot instrumentārija apskatu atbilstoši plānotai izpētes tēmai. Iepazīties ar pētījuma ētiskajiem aspektiem. |
||
|
7.
RSU LF K1 veidlapa |
-
|
10 balles
|
|
Sagatavot RSU LF K1 veidlapu tēmas prezentācijai. |
||
|
8.
RSU LF K2 veidlapa |
-
|
10 balles
|
|
Sagatavot RSU LF K2 veidlapu un pētījuma instrumentus pētījuma projekta prezentācijai. |
||
Pārbaudījums
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Zinātniskā raksta prezentācija |
-
|
Ieskaite
|
|
Prezentē sagatavoto zinātniskā raksta analīzi atbilstoši prasībām, kas iekļautas e-studijās. |
||
|
2.
Zinātniskās kategorijas un pētījuma dizains |
-
|
-
|
|
Prezentē sagatavotās zinātniskās kategorijas un atbilstoši izvēlēto pētījuma dizainu. Pamato dizaina izvēli. |
||
|
3.
Pētījuma dalībnieki un pētījuma ētika |
-
|
-
|
|
Prezentē sagatavoto apskatu par pētījuma izlases veidošanu, izlases apjomu un veidu. Dalībnieku atlases kritēriji. Pētījuma ētikas pamatprincipu izvēle pētījumā. |
||
|
4.
RSU LF K1 veidlapa |
50,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
RSU LF K1 lapas prezentācija (pētījuma tēma un pamatkoncepts). |
||
|
5.
Pētījuma projekta un instrumentu prezentācija (RSU LF K2 veidlapa) |
50,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Kursa noslēgumā students kārto eksāmenu (mutiskā veidā): K2 lapas prezentācija - 50% no kopējā kumulatīvā vērtējuma (atkārtotas K2 lapas aizstāvēšanas vērtējums būs samazināts par 10%). Vērtēšana ir 10 ballu sistēmā, atbilstoši RSU Studiju reglamentam I. Ir jābūt 100% nodarbību apmeklējumam, lai students varētu tikt pielaists šī kursa eksāmena kārtošanai, kā arī visiem pārbaudījumiem jābūt veiksmīgi nokārtotiem. |
||
Studiju kursa tēmu plāns
PILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
E resursu repozitorijs. Plaģiātisms, autortiesību likums un studiju darbu ētikas normas.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Atsauču veidi un bibliogrāfisko atsauču veidošana. Atsauču veidošanas rīks EndNote.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Inovatīvās informācijas meklēšanas metodes. Datu bāze PubMed: meklēšanas stratēģiju veidošana, darbības ar rezultātiem un rezultātu saglabāšana.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Digitālās kompetences un to nozīme profesionālajā dzīvē. Digitālās tehnoloģijas un digitālā satura veidošana. Informācijas resursi digitālajā bibliotēkā. Informācijpratības jēdziens un informācijas meklēšanas stratēģijas
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Digitālās kompetences un to nozīme profesionālajā dzīvē. Digitālās tehnoloģijas un digitālā satura veidošana. Informācijas resursi digitālajā bibliotēkā. Informācijpratības jēdziens un informācijas meklēšanas stratēģijas
|
Kopā kredītpunkti (ECTS):
1,00
Kontaktstundas:
10 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Ieskaite (Semestra)
2. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Digitālās kompetences un to nozīme profesionālajā dzīvē. Digitālās tehnoloģijas un digitālā satura veidošana. Informācijas resursi digitālajā bibliotēkā. Informācijpratības jēdziens un informācijas meklēšanas stratēģijas
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
E resursu repozitorijs. Plaģiātisms, autortiesību likums un studiju darbu ētikas normas.
|
|
Atsauču veidi un bibliogrāfisko atsauču veidošana. Atsauču veidošanas rīks EndNote.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Inovatīvās informācijas meklēšanas metodes. Datu bāze PubMed: meklēšanas stratēģiju veidošana, darbības ar rezultātiem un rezultātu saglabāšana.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Zinātnes funkcijas, zinātniskās pētniecības process, pētniecības jēdzieni. Pētījuma projekts. Pētījuma problēmas noteikšana, pētījuma mērķis, uzdevumi. Pētījumu ētiskie principi un to regulējošie normatīvie akti.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Zinātnes funkcijas, zinātniskās pētniecības process, pētniecības jēdzieni. Pētījuma projekts. Pētījuma problēmas noteikšana, pētījuma mērķis, uzdevumi. Pētījumu ētiskie principi un to regulējošie normatīvie akti.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Metodoloģijas aspekti – zināšanu patiesums, validitāte, stratēģijas pamatprincipi. Pētniecībā izmantojamā literatūra, pētījuma teorētiskais pamatojums.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Metodoloģijas aspekti – zināšanu patiesums, validitāte, stratēģijas pamatprincipi. Pētniecībā izmantojamā literatūra, pētījuma teorētiskais pamatojums.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Pētniecības metodes, pētījumu veidi (dizaini). Pētniecības posmi.
|
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Pētniecības instrumenti.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Domu karte – informācijas strukturēšana, pētījuma problēmas definēšana – problēmas konteksts, zinātniskais pamatojums un praktiskais pielietojums. Pētījuma mērķis un darba uzdevumi. Pētījuma hipotēze, pētījuma jautājums.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Pētniecības stratēgija. Pētījuma dalībnieku (respondentu) izlase un atlase. Kalkulatora pielietošana respondentu izlases veidošanai.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pētījuma instrumentu struktūra un izstrāde. Gatavo instrumentu izmantošana, tulkošana un adaptācijas process. Instrumentu atbilstība pētījuma stratēģijai.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Pētījuma instrumentu struktūra un izstrāde. Gatavo instrumentu izmantošana, tulkošana un adaptācijas process. Instrumentu atbilstība pētījuma stratēģijai.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Pētījuma norise un pētījuma pārskats – pētījuma datu ievākšana, apstrāde un aprakstīšana, interpretācija. Secinājumi. Zinātniskās literatūras analīze.
|
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Mācību telpa
|
2
|
Tēmas
|
Pētījuma norise un pētījuma pārskats – pētījuma datu ievākšana, apstrāde un aprakstīšana, interpretācija. Secinājumi. Zinātniskās literatūras analīze.
|
Kopā kredītpunkti (ECTS):
3,00
Kontaktstundas:
30 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens (Rakstisks)
Bibliogrāfija
Obligātā literatūra
1.
Autoru kolektīvs. Ievads pētniecībā: stratēģijas, dizaini, metodes. Raka, 2011. (akceptējams izdevums)
2.
Kristapsone S. Zinātniskā pētniecība studiju procesā. Raka, 2014
3.
Kroplijs A., Rašcevska M. 4. Kvalitatīvās pētniecības metodes sociālajās zinātnēs. Rīga, Raka, 2010. (akceptējams izdevums)
4.
Lasmanis A. Datu ieguves, apstrādes un analīzes metodes pedegoģijas un psiholoģijas pētījumos. 2002. (akceptējams izdevums)
5.
Medicīnas informācijas pamatu apgūšana elektroniskajos resursos. Mācību materiāls informācijpratībā. Spila D., Znotiņa I. Rīga: RSU, 2014
6.
Spila D. Pasaules medicīnas citējamo žurnālu datubāze PubMed un informācijas meklēšanas iespējas: Mācību materiāls informācijpratībā. Rīga: RSU, 2013. – 76 lpp.
7.
Mārtinsone K., Pipere A. Zinātniskā rakstīšana un pētījumu rezultātu izplatīšana.. Rīga: RSU, 2019
8.
Znotiņa I. Uz pierādījumiem balstītas medicīnas resursi - labāko pierādījumu meklēšana un izmantošana. Mācību materiāls informācijpratībā. Rīga: RSU, 2014
Papildu literatūra
1.
Creswell, John W. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Method Approaches. Thousand Oaks, Calif.: Sage, 2018
2.
Thomas, D. and Hodges, I. Designing and Managing Your Research Project: Core Skills for Social and Health Researchers. London: Sage, 2010