Pirmsskolas un skolas sporta didaktika

Studējošais sagatavo argumentētu eseju, kurā sniedz atbildi skolēnam uz jautājumu: “Kāpēc man jānāk uz skolu / sporta un veselības stundu?” Esejā tiek analizēta sporta un veselības stundas nozīme skolēna fiziskajā attīstībā, veselībā un mācīšanās procesā, balstoties uz teorētiskajām atziņām un izglītības standartiem.

Darbs tiek ieskaitīts, ja:

• eseja ir 800–1200 vārdu apjomā;
• izmantoti vismaz 4 zinātniski vai normatīvie avoti;
• skaidri pamatota sporta un veselības stundas nozīme;
• darbs iesniegts e-studiju vidē noteiktajā termiņā.

Vērtēšanas kritēriji

• argumentācijas kvalitāte;
• teorētisko atziņu izmantojums;
• satura loģika un strukturējums;
• akadēmiskā valoda un noformējums.

Detalizēta vērtēšanas rubrika pieejama e-studiju vidē.

Studējošie grupās izstrādā mācību jomas “Veselība un fiziskās aktivitātes” programmu konkrētai klasei, balstoties uz valsts pamatizglītības standartu (MK Nr. 747) un vispārējās vidējās izglītības standartu (MK Nr. 416), kā arī izveido tematisko plānu vienam semestrim izvēlētajā klasē.

Darbs tiek ieskaitīts, ja:

• izstrādāta programma konkrētai klasei;
• formulēti sasniedzamie rezultāti atbilstoši standartam;
• izveidots tematiskais plāns vienam semestrim;
• darbs izstrādāts grupā un prezentēts noteiktajā laikā;
• darbs iesniegts e-studiju vidē noteiktajā termiņā.

Vērtēšanas kritēriji

• atbilstība izglītības standartiem;
• sasniedzamo rezultātu precizitāte;
• tematiskā plāna loģika un secīgums;
• satura atbilstība vecumposmam;
• sadarbības kvalitāte grupas darbā.

Detalizēta vērtēšanas rubrika pieejama e-studiju vidē.

Studējošais individuāli izstrādā vizuālu materiālu – domu karti vai atgādni –, kurā strukturēti atspoguļo sporta un veselības stundas galvenās sastāvdaļas: mērķi, uzdevumus, saturu, līdzekļus, caurviju prasmes, veselības un drošības aspektus.

Darbs tiek ieskaitīts, ja:

• iekļautas visas būtiskās stundas sastāvdaļas;
• informācija ir strukturēta un pārskatāma;
• saturs atbilst studiju kursā apgūtajām teorētiskajām atziņām;
• darbs iesniegts noteiktajā termiņā, e-studijās.

Vērtēšanas kritēriji

• satura pilnīgums;
• jēdzienu un komponentu korekta lietošana;
• informācijas strukturētība;
• vizuālā pārskatāmība.

Detalizēta vērtēšanas rubrika pieejama e-studiju vidē.

Studējošais individuāli, balstoties uz konkrētās klases programmu un tematisko plānu, izstrādā sporta un veselības stundas konspektu, iekļaujot stundas daļu uzdevumus, saturu un teorētisko pamatojumu (fizioloģiskais, psiholoģiskais, pedagoģiskais, caurviju prasmju aspekts).

Darbs tiek ieskaitīts, ja:

• izstrādāts pilns stundas konspekts;
• formulēti stundas sasniedzamie rezultāti;
• iekļauta atbilstoša stundas struktūra;
• norādīti vingrinājumi, organizācijas formas un slodzes plānojums;
• sniegts teorētiskais pamatojums;
• darbs iesniegts noteiktajā termiņā.

Vērtēšanas kritēriji

• stundas plāna loģika un strukturētība;
• sasniedzamo rezultātu atbilstība saturam;
• vingrinājumu un darba formu atbilstība vecumposmam;
• teorētiskā pamatojuma kvalitāte;
• metodiskā/terminoloģiskā precizitāte.

Detalizēta vērtēšanas rubrika pieejama e-studiju vidē.

Studējošie pāros izstrādā un prezentē veselību veicinošu vingrinājumu kopumu (7 vingrinājumi) dažādiem vecumposmiem, pamatojot vingrinājumu izvēli no fizioloģijas un biomehānikas viedokļa.

Darbs tiek ieskaitīts, ja:

• izstrādāti un novadīti 7 vingrinājumi;
• vingrinājumi pielāgoti konkrētam vecumposmam;
• dots teorētiskais pamatojums;
• notikusi mutiska prezentācija;
• darbs iesniegts noteiktajā termiņā.

Vērtēšanas kritēriji

• vingrinājumu atbilstība uzdevumam;
• atbilstība vecumposmam;
• teorētiskā pamatojuma precizitāte;
• prezentācijas kvalitāte;
• metodiskā pamatotība.

Detalizēta vērtēšanas rubrika pieejama e-studiju vidē.

Studējošie grupās (3–4 cilvēki) veido video materiālu, kurā demonstrē fizisko aktivitāšu uzdevumus ar akcentu uz caurviju prasmju sekmēšanu sporta un veselības stundā, balstoties uz konkrētās izglītības pakāpes sasniedzamajiem rezultātiem.

Darbs tiek ieskaitīts, ja:

• izveidots video materiāls;
• skaidri parādīta saistība ar caurviju prasmēm;
• saturs balstīts uz konkrētas izglītības pakāpes sasniedzamajiem rezultātiem;
• notikusi video prezentācija;
• darbs iesniegts noteiktajā termiņā.

Vērtēšanas kritēriji

• satura atbilstība sasniedzamajiem rezultātiem;
• caurviju prasmju integrācijas kvalitāte;
• metodiskā pamatotība;
• digitālā risinājuma kvalitāte;
• sadarbība grupā.

Detalizēta vērtēšanas rubrika pieejama e-studiju vidē.

Studējošie pāros izstrādā un prezentē trīs vingrinājumus vienas fiziskās īpašības attīstīšanai ar konkrētu izpausmes formu 7., 9. un 12. klasei.

Darbs tiek ieskaitīts, ja:

• izstrādāti 3 vingrinājumi;
• vingrinājumi paredzēti dažādiem izglītības posmiem;
• pamatota vingrinājumu izvēle;
• veikta prezentācija;
• darbs iesniegts noteiktajā termiņā.

Vērtēšanas kritēriji

• vingrinājumu atbilstība fiziskajai īpašībai;
• pielāgojums vecumposmam;
• metodiskais pamatojums;
• prezentācijas kvalitāte;
• sadarbība pārī.

Detalizēta vērtēšanas rubrika pieejama e-studiju vidē.

Studējošie grupās pa 3 izstrādā interaktīvu apļa treniņu ar konkrētu mērķi un konkrētam vecumam, kā arī izveido kontrolvingrinājumus individuālās fiziskās gatavības noteikšanai un izvērtēšanai.

Darbs tiek ieskaitīts, ja:

• izstrādāts apļa treniņš ar skaidru mērķi;
• noteikta mērķa grupa un vecumposms;
• izstrādāti kontrolvingrinājumi;
• veikta praktiska demonstrēšana;
• darbs iesniegts noteiktajā termiņā.

Vērtēšanas kritēriji

• apļa treniņa struktūra un loģika;
• slodzes plānojuma pamatotība;
• drošības ievērošana;
• kontrolvingrinājumu atbilstība;
• praktiskās demonstrācijas kvalitāte.

Detalizēta vērtēšanas rubrika pieejama e-studiju vidē.

Studējošie grupās izstrādā skolēnu snieguma vērtēšanas piemērus konkrētai klasei un konkrētām prasmēm, kā arī izstrādā pašvērtējuma karti sava snieguma izvērtēšanai studiju kursā.

Darbs tiek ieskaitīts, ja:

• izstrādāti vērtēšanas piemēri konkrētām prasmēm;
• noteikti kritēriji un snieguma līmeņi;
• izveidota pašvērtējuma karte;
• veikta darba prezentācija;
• darbs iesniegts noteiktajā termiņā.

Vērtēšanas kritēriji

• kritēriju precizitāte un skaidrība;
• atbilstība sasniedzamajiem rezultātiem;
• pašvērtējuma rīka kvalitāte;
• metodiskā pamatotība;
• sadarbība grupā.

Detalizēta vērtēšanas rubrika pieejama e-studiju vidē.

Studējošie individuāli izveido skolotāja profesionālo portfolio, kurā apkopo studiju kursa laikā izstrādātos materiālus un praktiskās realizācijas soļus pedagoģiskās darbības uzsākšanai praksē.

Darbs tiek ieskaitīts, ja:

• portfolio ietver kursa laikā izstrādātos būtiskākos materiālus;
• pievienota refleksija par profesionālo izaugsmi;
• iekļauti piemēri mācību plānošanai, vērtēšanai un drošības aspektiem;
• portfolio iesniegts noteiktajā termiņā.

Vērtēšanas kritēriji

• portfolio pilnīgums;
• materiālu kvalitāte un atbilstība kursa saturam;
• refleksijas dziļums;
• profesionālā strukturētība;
• praktiskā izmantojamība pedagoģiskajā darbībā.

Detalizēta vērtēšanas rubrika pieejama e-studiju vidē.

Rakstisks eksāmens klātienē par kursā apgūto teorētisko, metodisko un pētniecisko saturu. Eksāmenā studējošie izstrādā sporta un veselības stundas konspektu pēc izlozētiem parametriem: klase, skolēniem sasniedzamais rezultāts, caurviju prasme un formatīvās vērtēšanas piemērs. Studējošie pamato stundas daļas un vingrinājumu izvēli no fizioloģiskā, psiholoģiskā un pedagoģiskā viedokļa.

Eksāmens tiek vērtēts, ja:

• izstrādāts pilns stundas konspekts;
• korekti formulēti sasniedzamie rezultāti;
• pamatota vingrinājumu un darba formu izvēle;
• iekļauts formatīvās vērtēšanas piemērs;
• ievēroti drošības principi;
• sniegts teorētiskais pamatojums.

Vērtēšanas kritēriji

• atbilstība izlozētajiem parametriem;
• stundas plāna metodiskā kvalitāte;
• teorētiskā pamatojuma precizitāte;
• vērtēšanas elementu kvalitāte;
• drošības aspektu integrācija;
• profesionālās argumentācijas kvalitāte.

Detalizēti vērtēšanas kritēriji pieejami e-studiju vidē un eksāmena instrukcijā.