Pediatrija 1. daļa (Pediatrijas pamati I)

1.Parādīt zināšanas par studiju kursa “Pediatrija” moduļos ietvertajām biežāk sastopamām akūtām un hroniskām slimībām bērniem

2.Parādīt zināšanas bērnu tiesību jomā un respektēt bērnu tiesības jebkurā saskarsmē ar bērniem studiju vidē

3.Veikt organizētu, problēmorientētu un pilnīgu anamnēzes savākšanu (ieskaitot informāciju par bērna attīstību un profilaktisko aprūpi) un pacienta fizikālo izmeklēšanu, atbilstoši bērna vecumam un slimībai

4.Demonstrēt diagnostiskās un terapeitiskās procedūras (ja iespējams un nepieciešams)

5.Precīzi un kodolīgi rakstiski formulēt un sniegt īsus, precīzus, sakārtotus un pilnīgus mutiskus ziņojumus par pacientu citiem kolēģiem

6.Komunicēt ar pacientiem un viņu ģimenēm, izmantojot verbālās un neverbālās komunikācijas prasmes, lai veicinātu kopīgu lēmumu pieņemšanu un efektīvu informācijas apmaiņu

7.Iegūtās zināšanas ļaus studentiem raksturot veselu bērnu, jaundzimušu bērnu un jaundzimušā perioda īpatnības, sirds- asinsvadu, gremošanas, elpošanas, nieru un urīnizvadsistēmas, endokrīnās, muskulo-skeletālās , asinsrades ,laboratoro rādītāju īpatnības dažādos vecuma periodos, kā arī nosaukt un raksturot faktus par biežāko slimību riska faktoru ietekmi, primārās profilakses, morfoloģijas, etioloģijas, patoloģijas, diagnostikas un ārstēšanas, tai skaitā klīniskās farmakoloģijas, rehabilitācijas, psihoterapijas, intensīvās terapijas, un sekundārās profilakses aspektiem pediatrijā.

1.Piedāvāt piemērotu rīcības plānu un diagnostiskos izmeklējumus atbilstoši klīniskajai situācijai un pacienta vērtībām

2.Interpretēt diagnostisko izmeklējumu rezultātus, ņemot vērā pacienta informāciju, klīnisko prezentāciju un uz pierādījumiem balstītu medicīnisko literatūru

3.-veikt pacienta sūdzību un anamnēzes noskaidrošanu; -veikt pacienta fizikālo izmeklēšanu ar palpācijas, perkusijas un auskultācijas metodi; -veikt perifērā pulsa, sirds darbības frekvences, elpošanas frekvences un asinsspiediena rādītājus, attiecināt tos uz konkrētu klīnisko situāciju un sasaistīt ar kopējo izmeklēšanas procesu; -veikt laboratoro, diagnostisko izmeklējumu resultātu analīzi; pielietot argumentācijas, loģikas un retorikas pamatu zināšanas, lai analizētu praktiskas situācijas, diskutētu, izskaidrotu savu viedokli un konstruktīvā veidā veicinātu profesionālo mērķu sasniegšanu un konkrētu uzdevumu izpildi; -prast komunicēt ar pacientiem, to radiniekiem, kolēģiem, citām veselības aprūpē iesaistītām personām; -plānot savu komunikāciju iemaņu patstāvīgu pilnveidošanu, respektējot citu personu atšķirīgu zināšanu līmeni, pieredzi, tradīcijas, kultūru un citas personības individuālas īpašības.

1.Demonstrēt spēju sintezēt informāciju un skaidri formulēt pacienta problēmas, izteikt medicīniskus lēmumus, lai noteiktu darba diagnozi un prioritāro diferenciāldiagnozi, kas atbilst pacienta klīniskajai situācijai

2.Demonstrēt profesionālu un ētisku uzvedību, kādu sagaida no ārsta (piemēram, ierodoties laikā, pieklājīgi komunicējot ar personālu, pieņemot atgriezenisko saiti un reaģējot uz to)

3.Demonstrēt uzvedību, kas pauž līdzjūtību, cieņu, godīgumu un empātiju pret citiem, kā arī izpratni par daudzveidību pacientu un viņu ģimeņu populācijā

4.Interpretēt klīniskās analīzes, attiecināt to uz konkrētu klīnisko situāciju un sasaistīt to ar kopēju izmeklēšanas procesu; Integratīvas domāšanas ceļā salīdzināt patoloģijas pazīmes ar morfoloģijas un homeostāzes normāliem parametriem, pazīt slimības simptomus, izskaidrot patoloģiju, noformulēt diagnozi un diferencēt to no citām diagnozēm, pārbaudīt biežāko komplikāciju varbūtību, prognozēt patoloģiskā procesa gaitu un sekas;