Veidlapa Nr. M-3 (8)
Studiju kursa apraksts
Inovatīvas informācijas komunikāciju tehnoloģijas un metodes sporta pedagoģijā
Kursa kods
LSPA_203
Zinātnes nozare
Veselības un sporta zinātnes
Kredītpunkti (ECTS)
3,00
Mērķauditorija
Pedagoģija; Sporta treneris
LKI
6. līmenis
Studiju veids un forma
Pilna laika; Nepilna laika
Studiju kursa īstenotājs
Kursa vadītājs
Inta Bula-Biteniece
Struktūrvienības vadītājs
Uģis Ciematnieks
Struktūrvienība
Sporta teorijas katedra
Kontaktinformācija
LSPA, Brīvības gatve 333, Rīga, LV-1006
Par studiju kursu
Mērķis
Veicināt studējošo kompetenci informācijas un komunikācijas tehnoloģiju jēgpilnā izmantošanā sporta pedagoģijā, pilnveidojot prasmes plānot, organizēt un īstenot mācību procesu, veidot digitālo mācību saturu, izmantot digitālos rīkus un zinātniskās datubāzes mācību un pētnieciskajā darbībā, sadarboties un risināt profesionālas problēmsituācijas, kā arī īstenot uz projektiem balstītu mācīšanos atbilstoši mūsdienu izglītības un darba tirgus prasībām.
Priekšzināšanas
Izprot pedagoģiskā procesa plānošanas un organizēšanas pamatprincipus, spēj izmantot datoru un digitālos rīkus mācību vajadzībām, veidot un noformēt dokumentus, meklēt un izvērtēt informāciju digitālajā vidē, sadarboties grupā un izmantot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas mācību procesa atbalstam.
Studiju rezultāti
Zināšanas
1.Raksturo digitālās tehnoloģijas un to izmantošanas iespējas sporta pedagoģijā.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens
2.Skaidro digitālo risinājumu un zinātnisko datubāzu izmantošanas iespējas mācību satura un metodisko materiālu izstrādē.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens • Zinātnisko datubāzu un digitālo rīku izmantošana sporta pedagoģijā
3.Raksturo informācijas un komunikācijas tehnoloģiju nozīmi mācību procesa plānošanā, sadarbības organizēšanā un mācību rezultātu sasniegšanā.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens • Digitāla mācību materiāla izstrāde sporta pedagoģijā
Prasmes
1.Izmanto informācijas un komunikācijas tehnoloģijas mācību procesa plānošanā, īstenošanā un organizēšanā.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Digitāla mācību materiāla izstrāde sporta pedagoģijā • Eksāmens
2.Izmanto digitālos rīkus un zinātniskās datubāzes informācijas meklēšanai, izvērtēšanai un mācību satura izstrādei.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens • Zinātnisko datubāzu un digitālo rīku izmantošana sporta pedagoģijā • Digitāla mācību materiāla izstrāde sporta pedagoģijā
3.Veido digitālu mācību saturu un izmanto digitālos rīkus skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanai, atgriezeniskās saites sniegšanai un pētnieciskās darbības atbalstam.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Digitāla mācību materiāla izstrāde sporta pedagoģijā • Eksāmens
Kompetences
1.Plāno un īsteno mācību procesu, mērķtiecīgi izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas atbilstoši skolēnu individuālajām vajadzībām un sasniedzamajiem mācību rezultātiem.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Digitāla mācību materiāla izstrāde sporta pedagoģijā • Eksāmens
2.Izvēlas un integrē digitālos rīkus un zinātniskās datubāzes mācību un pētnieciskajā darbībā, izvērtējot to piemērotību un drošu izmantošanu.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens • Zinātnisko datubāzu un digitālo rīku izmantošana sporta pedagoģijā • Digitāla mācību materiāla izstrāde sporta pedagoģijā
3.Ievēro drošības, autortiesību un akadēmiskā godīguma principus, izmantojot digitālās tehnoloģijas un zinātniskās datubāzes.
Patstāvīgais darbs un pārbaudījumi
Eksāmens • Zinātnisko datubāzu un digitālo rīku izmantošana sporta pedagoģijā
Vērtēšana
Patstāvīgais darbs
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Zinātnisko datubāzu un digitālo rīku izmantošana sporta pedagoģijā |
30,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Darba apraksts: Studējošais veic informācijas meklēšanu zinātniskajās datubāzēs (piemēram, PubMed, Scopus, Web of Science vai EBSCO), atlasa zinātniskās publikācijas par izvēlētu sporta pedagoģijas tēmu, organizē literatūras avotus, izmantojot bibliogrāfijas pārvaldības rīku (piemēram, EndNote), un sagatavo īsu atrasto avotu analīzi. Izpildes nosacījumi: Darbs izstrādājams individuāli. Jāatlasa vismaz 5 zinātniskie avoti, jāizveido korekti noformēts literatūras saraksts bibliogrāfijas pārvaldības rīkā un jāiesniedz īss literatūras analīzes pārskats. Vērtēšanas parametri un kritēriji: Vērtē informācijas meklēšanas prasmes zinātniskajās datubāzēs, nosakot, vai atlasīti tematam atbilstoši zinātniskie avoti. Vērtē bibliogrāfijas pārvaldības rīka izmantošanu, nosakot, vai literatūras avoti sakārtoti un noformēti atbilstoši prasībām. Vērtē literatūras analīzi, nosakot, vai pamatoti izdarīti secinājumi un izmantota profesionālā terminoloģija. |
||
|
2.
Digitāla mācību materiāla izstrāde sporta pedagoģijā |
40,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Darba apraksts: Studējošais izstrādā digitālu mācību materiālu sporta pedagoģijā, izmantojot vairākus studiju kursā apgūtos digitālos rīkus. Materiālā integrē digitālo saturu, interaktīvus elementus un atbilstošus vērtēšanas vai atgriezeniskās saites rīkus. Izpildes nosacījumi: Darbs izstrādājams individuāli. Izstrādātais materiāls jāprezentē seminārā, pamatojot izvēlēto digitālo rīku piemērotību sasniedzamajiem mācību rezultātiem. Vērtēšanas parametri un kritēriji: Vērtē digitālo rīku izvēli, nosakot, vai tie atbilst mācību mērķim un sasniedzamajiem rezultātiem. Vērtē digitālā mācību materiāla kvalitāti, nosakot, vai tas ir metodiski pamatots, funkcionāls un izmantojams mācību procesā. Vērtē studējošā spēju pamatot izvēlētos risinājumus un demonstrēt digitālo rīku izmantošanu. |
||
Pārbaudījums
|
Virsraksts
|
% no gala vērtējuma
|
Vērtējums
|
|---|---|---|
|
1.
Eksāmens |
30,00% no gala vērtējuma
|
10 balles
|
|
Darba apraksts: Eksāmens sastāv no rakstiskās un praktiskās daļas. Rakstiskajā daļā studējošais atbild uz teorētiskiem jautājumiem par digitālo tehnoloģiju izmantošanu sporta pedagoģijā, digitālo rīku izvēli, zinātnisko datubāzu izmantošanu un digitālās drošības principiem. Praktiskajā daļā studējošais demonstrē prasmi izmantot studiju kursā apgūtos digitālos rīkus konkrēta pedagoģiska uzdevuma risināšanai. Vērtēšanas parametri un kritēriji: Vērtē teorētisko zināšanu izpratni, nosakot, vai studējošais skaidro digitālo tehnoloģiju un zinātnisko datubāzu izmantošanas iespējas sporta pedagoģijā. Vērtē digitālo rīku praktisko izmantošanu, nosakot, vai izvēlētais risinājums atbilst uzdevumam un sasniedzamajiem mācību rezultātiem. Vērtē spēju pamatot digitālo rīku izvēli, ievērot akadēmiskā godīguma un drošas digitālās vides principus. |
||
Studiju kursa tēmu plāns
PILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Ievads IKT metodēs izglītībā un pedagoģijā. Inovatīvas tehnoloģijas un rīki, kas var būtiski atvieglot un paātrināt mācību procesu.
Apraksts
Aplūkota informācijas un komunikācijas tehnoloģiju nozīme mācību procesā, digitālās kompetences attīstība, mūsdienīgas izglītības tehnoloģijas un to izmantošanas iespējas sporta pedagoģijā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Informācijas iegūšanas un pārvaldības rīki. Mācību procesa organizēšanas rīki. Satura radīšanas un koplietošanas rīki.
Apraksts
Aplūkoti informācijas meklēšanas, mācību procesa plānošanas, organizēšanas, sadarbības un digitālā satura koplietošanas rīki. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Informācijas avotu pārvaldīšanas un saglabāšanas rīki. Automātizētie literatūras avotu saraksta veidošanas rīki.
Apraksts
Aplūkota informācijas meklēšana zinātniskajās datubāzēs, zinātnisko avotu izvērtēšana, bibliogrāfijas pārvaldības rīki (piemēram, EndNote) un literatūras saraksta automātiska veidošana. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Informācijas avotu pārvaldīšanas un saglabāšanas rīki. Automātizētie literatūras avotu saraksta veidošanas rīki.
Apraksts
Aplūkota informācijas meklēšana zinātniskajās datubāzēs, zinātnisko avotu izvērtēšana, bibliogrāfijas pārvaldības rīki (piemēram, EndNote) un literatūras saraksta automātiska veidošana. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Rīku mijiedarbība. Piemēri, kā ir iespējams kombinēt programmatūras rīkus, lai sagatavotu lekciju un semināru materiālus.
Apraksts
Aplūkota dažādu digitālo rīku savstarpēja izmantošana mācību materiālu izstrādē, interaktīvu uzdevumu veidošanā un digitālā mācību satura organizēšanā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Rīku mijiedarbība. Piemēri, kā ir iespējams kombinēt programmatūras rīkus, lai sagatavotu lekciju un semināru materiālus.
Apraksts
Aplūkota dažādu digitālo rīku savstarpēja izmantošana mācību materiālu izstrādē, interaktīvu uzdevumu veidošanā un digitālā mācību satura organizēšanā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Rīku mijiedarbība. Piemēri, kā ir iespējams kombinēt programmatūras rīkus, lai sagatavotu lekciju un semināru materiālus.
Apraksts
Aplūkota dažādu digitālo rīku savstarpēja izmantošana mācību materiālu izstrādē, interaktīvu uzdevumu veidošanā un digitālā mācību satura organizēšanā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Trendi satura izveides tehnoloģijās un informācijas pārvaldībā. Dānijas un Itālijas pieredze.
Apraksts
Aplūkotas aktuālās digitālās izglītības attīstības tendences, satura veidošanas tehnoloģijas un starptautiski piemēri digitālo tehnoloģiju izmantošanā izglītībā, tostarp Dānijas un Itālijas pieredze. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Trendi satura izveides tehnoloģijās un informācijas pārvaldībā. Dānijas un Itālijas pieredze.
Apraksts
Aplūkotas aktuālās digitālās izglītības attīstības tendences, satura veidošanas tehnoloģijas un starptautiski piemēri digitālo tehnoloģiju izmantošanā izglītībā, tostarp Dānijas un Itālijas pieredze. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
EdTech un POPBL metodikas ieviešana sporta pedagoģijā.
Apraksts
Aplūkota EdTech risinājumu un uz projektiem balstītas mācīšanās (POPBL) izmantošana sporta pedagoģijā, plānojot un īstenojot mācību procesu. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
EdTech un POPBL metodikas ieviešana sporta pedagoģijā.
Apraksts
Aplūkota EdTech risinājumu un uz projektiem balstītas mācīšanās (POPBL) izmantošana sporta pedagoģijā, plānojot un īstenojot mācību procesu. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
MOOC kursu sagatavošanas rīki un tehnoloģijas, to salīdzinājums.
Apraksts
Aplūkoti MOOC kursu izstrādes rīki, atvērtie izglītības resursi un digitālā mācību satura veidošanas tehnoloģijas, izvērtējot to izmantošanas iespējas sporta pedagoģijā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
MOOC kursu sagatavošanas rīki un tehnoloģijas, to salīdzinājums.
Apraksts
Aplūkoti MOOC kursu izstrādes rīki, atvērtie izglītības resursi un digitālā mācību satura veidošanas tehnoloģijas, izvērtējot to izmantošanas iespējas sporta pedagoģijā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
6C principi. Mācību sasniegumu vērtēšana ar IKT rīkiem sporta pedagoģijā
Apraksts
Aplūkoti 6C principi, digitālie rīki skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanai un atgriezeniskās saites sniegšanai, kā arī digitālā drošība, akadēmiskais godīgums un autortiesību ievērošana digitālajā vidē. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
6C principi. Mācību sasniegumu vērtēšana ar IKT rīkiem sporta pedagoģijā
Apraksts
Aplūkoti 6C principi, digitālie rīki skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanai un atgriezeniskās saites sniegšanai, kā arī digitālā drošība, akadēmiskais godīgums un autortiesību ievērošana digitālajā vidē. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Kursa pārskats. Kursa uzdevumu skaidrojumi. Gatavošanas eksāmenam.
Apraksts
Aplūkoti kursa patstāvīgo darbu izstrādes principi, digitālo rīku integrēšana mācību materiālu izveidē, projekta prezentēšana un sagatavošanās noslēguma pārbaudījumam. |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
3,00
Kontaktstundas:
36 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens
NEPILNA LAIKA
1. daļa
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Ievads IKT metodēs izglītībā un pedagoģijā. Inovatīvas tehnoloģijas un rīki, kas var būtiski atvieglot un paātrināt mācību procesu.
Apraksts
Aplūkota informācijas un komunikācijas tehnoloģiju nozīme mācību procesā, digitālās kompetences attīstība, mūsdienīgas izglītības tehnoloģijas un to izmantošanas iespējas sporta pedagoģijā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Informācijas iegūšanas un pārvaldības rīki. Mācību procesa organizēšanas rīki. Satura radīšanas un koplietošanas rīki.
Apraksts
Aplūkoti informācijas meklēšanas, mācību procesa plānošanas, organizēšanas, sadarbības un digitālā satura koplietošanas rīki. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Informācijas avotu pārvaldīšanas un saglabāšanas rīki. Automātizētie literatūras avotu saraksta veidošanas rīki.
Apraksts
Aplūkota informācijas meklēšana zinātniskajās datubāzēs, zinātnisko avotu izvērtēšana, bibliogrāfijas pārvaldības rīki (piemēram, EndNote) un literatūras saraksta automātiska veidošana. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Rīku mijiedarbība. Piemēri, kā ir iespējams kombinēt programmatūras rīkus, lai sagatavotu lekciju un semināru materiālus.
Apraksts
Aplūkota dažādu digitālo rīku savstarpēja izmantošana mācību materiālu izstrādē, interaktīvu uzdevumu veidošanā un digitālā mācību satura organizēšanā. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Trendi satura izveides tehnoloģijās un informācijas pārvaldībā. Dānijas un Itālijas pieredze.
Apraksts
Aplūkotas aktuālās digitālās izglītības attīstības tendences, satura veidošanas tehnoloģijas un starptautiski piemēri digitālo tehnoloģiju izmantošanā izglītībā, tostarp Dānijas un Itālijas pieredze. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Trendi satura izveides tehnoloģijās un informācijas pārvaldībā. Dānijas un Itālijas pieredze.
Apraksts
Aplūkotas aktuālās digitālās izglītības attīstības tendences, satura veidošanas tehnoloģijas un starptautiski piemēri digitālo tehnoloģiju izmantošanā izglītībā, tostarp Dānijas un Itālijas pieredze. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
EdTech un POPBL metodikas ieviešana sporta pedagoģijā.
Apraksts
Aplūkota EdTech risinājumu un uz projektiem balstītas mācīšanās (POPBL) izmantošana sporta pedagoģijā, plānojot un īstenojot mācību procesu. |
-
Lekcija
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
MOOC kursu sagatavošanas rīki un tehnoloģijas, to salīdzinājums.
Apraksts
Aplūkoti MOOC kursu izstrādes rīki, atvērtie izglītības resursi un digitālā mācību satura veidošanas tehnoloģijas, izvērtējot to izmantošanas iespējas sporta pedagoģijā. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
6C principi. Mācību sasniegumu vērtēšana ar IKT rīkiem sporta pedagoģijā
Apraksts
Aplūkoti 6C principi, digitālie rīki skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanai un atgriezeniskās saites sniegšanai, kā arī digitālā drošība, akadēmiskais godīgums un autortiesību ievērošana digitālajā vidē. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
6C principi. Mācību sasniegumu vērtēšana ar IKT rīkiem sporta pedagoģijā
Apraksts
Aplūkoti 6C principi, digitālie rīki skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanai un atgriezeniskās saites sniegšanai, kā arī digitālā drošība, akadēmiskais godīgums un autortiesību ievērošana digitālajā vidē. |
-
Nodarbība/Seminārs
|
Modalitāte
|
Norises vieta
|
Kontaktstundas
|
|---|---|---|
|
Klātiene
|
Auditorija
|
2
|
Tēmas
|
Kursa pārskats. Kursa uzdevumu skaidrojumi. Gatavošanas eksāmenam.
Apraksts
Aplūkoti kursa patstāvīgo darbu izstrādes principi, digitālo rīku integrēšana mācību materiālu izveidē, projekta prezentēšana un sagatavošanās noslēguma pārbaudījumam. |
Kopā kredītpunkti (ECTS):
3,00
Kontaktstundas:
24 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Eksāmens
Bibliogrāfija
Obligātā literatūra
1.
Januszewski, A., & Molenda, M. (2013). Educational Technology: A Definition with Commentary, Routledge.
2.
10 More Educational Technology Concepts Every Teacher Should Know About. The Tech Edvocate, mar. 2017
3.
Konstantaki, M. (2015). Applying Problem based learning in the Sports Science Curriculum. Athens Journal of Sports, 2(febr.), 7–16.
4.
Kurt, P. (2016). Definitions of Educational Technology. Educational Technology, (okt.).
5.
Sargent, J. (2018). Digital technologies and learning in physical education: pedagogical cases. Sport, Education and Society, 23(janv.), 108–110,
Papildu literatūra
1.
Lehmann, M., Christensen, P., Du, X., & Thrane, M. (2008). Problem-oriented and project-based learning (POPBL) as an innovative learning strategy for sustainable development in engineering education. European Journal of Engineering Education, 33(jūn.), 283–295.
2.
Palao, J., M., Hastie, P., A., Cruz, P., G., & Ortega, E. (2015). The impact of video technology on student performance in physical education. Technology, Pedagogy and Education, 24(janv.), 51–63.
3.
Top 6 Educational Technology Trends Right Now. (2018) eLearning Industry, (mai.)
4.
Duncan, M., & Al-Nakeeb, Y. (2006). Using problem-based learning in sports related courses: An overview of module development and student responses in an undergraduate Sports Studies module. Journal of Hospitality, Leisure, Sports and Tourism Education, 5(mai.).
5.
Lazaro, H. (2014). What Is Educational Technology and Why Should It Matter to You? GA Blog, aug.
6.
Zotero_user_guide.pdf.
Citi informācijas avoti
1.
International Journal of Educational Technology
2.
British Journal of Educational Technolog.