Veidlapa Nr. M-3 (8)

Kursa apraksta statuss: Apstiprināts

Kursa apraksta versija: 25/26.P.5.00

Kursa apraksta periods : 2025./26. akadēmiskā gada pavasara semestris

Kursa apraksta apstiprināšanas datums: -

Studiju kursa apraksts

Prakse primārajā veselības aprūpē un saslimšanu profilaksē

Studiju kursa pamatinformācija

Kursa kods
MDAK_371
Zinātnes nozare
Veselības aprūpes zinātne; Veselības un sporta zinātnes
Kredītpunkti (ECTS)
10,00
Mērķauditorija
Māszinības
LKI
7. līmenis
Studiju veids un forma
Pilna laika

Studiju kursa īstenotājs

Kursa vadītājs
Gunta Bēta
Struktūrvienības vadītājs
Kristaps Circenis
Struktūrvienība
Māszinību un dzemdību aprūpes katedra
Kontaktinformācija

Rīga, Anniņmuižas bulvāris 26a, mdak@rsu.lv, +371 67061567

Par studiju kursu

Mērķis

Vadīt, koordinēt un realizēt uz cilvēku centrētu aprūpi, piedalīties ārstniecībā pacientiem dažādos vecuma posmos, nodrošināt pacienta vispārējā veselības stāvokļa izvērtēšanu un autonomi pieņemt lēmumus, ko pamato ar pierādījumiem balstītām atziņām par ārstniecisko intervenču veikšanu, novērošanu un profilaksi, izvērtēt rīcības indikācijas, kontrindikācijas un blakusparādības, sniegt kvalitatīvu aprūpi. Izglītot dažāda vecuma pacientus, tuvākās atbalsta sistēmas, likumiskos pārstāvjus par veselības saglabāšanas/uzlabošanas jautājumiem, ņemot vērā individuālās vajadzības un esošo situāciju. Izglītot māsas, citus veselības, sociālās aprūpes komandas, izglītības sistēmas dalībniekus, sabiedrības locekļus.

Priekšzināšanas

Pacientu veselības stāvokļa izvērtēšanā un diagnostikā, Akūtu un hronisku slimību pacientu aprūpes nodrošināšanā un vadīšanā, Izglītošanā, konsultēšanā un veselības veicināšanā.

Studiju rezultāti

Zināšanas

1.Studējošais zina par primārās veselības aprūpes organizēšanas principiem un paplašinātas kompetences māsas pamatuzdevumiem, veselības stāvokļa diagnostiku, izvērtēšanu, medikamentu un medicīnisko ierīču nozīmēšanu, slimību prevenciju, aprūpes jautājumiem, ņemot vērā veselības saglabāšanas, veicināšanas pamatprincipus.

2.Pārzina terapeitiskas saskarsmes un profesionālās ētikas principus.

3.Izprot indivīda, ģimenes vai likumisko pārstāvju, atbilstošās grupas, kopienas izglītošanas procesa nozīmi par veselības jautājumiem, medikamentiem un slimību prevenciju, izglītošanas procesā, realizējot izglītojošus/profilaktiskus pasākumus, izmanto daudzpusīgas mācīšanas/mācīšanās stratēģijas un prot novērtēt to efektivitāti

Prasmes

1.Īsteno uz pierādījumiem un kritiskās domāšanas pieeju balstītu veselības aprūpi, veido un nodrošina terapeitisko komunikāciju ar pacientiem/klientiem un viņu piederīgajiem.

2.Spēj efektīvi komunicēt daudzkultūru vidē, ievērojot starpkultūru komunikācijas principus. Darbībā pielieto profesionālās ētikas principus un pacientu tiesību principus; izvērtē kvalitātes nodrošināšanas un pilnveidošanas pasākumus aprūpes darbā.

3.Spēj autonomi nodrošināt pacienta vispārējā veselības stāvokļa izvērtēšanu, ņemot vērā biopsihosociālo modeli un pieņemt lēmumu par ārstniecisko intervenču veikšanu

4.Īsteno profilaktiskos pasākumus, spēj nozīmēt un izrakstīt medikamentus un medicīniskās ierīces konkrētajā klīniskajā situācijā, ievēro normatīvo aktu prasības.

5.Izstrādā un īsteno individualizētus aprūpes plānus, ņemot vērā pacientu vajadzības un resursus

6.Plāno un īsteno pacienta, atbalsta personu, sabiedrības indivīdu, grupas, kopienas izglītošanu, konsultēšanu par veselības jautājumiem, medikamentiem un slimību prevenciju, izmantojot daudzpusīgas mācīšanas/mācīšanās stratēģijas un novērtē procesa efektivitāti.

Kompetences

1.Spēj veikt indivīda, grupas, kopienas veselības stāvokļa izvērtēšanu, komunicēt daudzkultūru vidē, ievērojot starpkultūru komunikācijas principus;

2.Patstāvīgi/autonomi pieņem lēmumus par primārajā veselības aprūpē esošo pacientu aprūpes nodrošināšanu un vadīšanu, pamatojoties uz klīniskajiem un zinātniskajiem datiem, kritiski un reflektīvi izvērtē savu profesionālo darbību, ņemot vērā uz pierādījumiem balstītus principus, plāno profesionālai pilnveidei nepieciešamos pasākumus, demonstrējot iniciatīvu un gatavību mācīties

3.Plāno, realizē un vada sabiedrības veselības veicināšanas, prevencijas un veselībpratības stiprināšanas izglītojošus/profilaktiskus pasākumus, kuri balstīti zinātnisko pētījumu pierādījumos;

Vērtēšana

Patstāvīgais darbs

Virsraksts
% no gala vērtējuma
Vērtējums
1.

Prakses pārskata sagatavošana
20,00% no gala vērtējuma
10 balles

Prakses pārskats ietver:

  1. Programmas izpildi;
  2. Dokumentācijas noformējumu atbilstoši metodiskiem norādījumiem;
  3. Iesniegtus (3) klīniskos gadījumus;
  4. Realizētus izglītojošos pasākumus (3); 5 konsultācijas, izstrādātu vienu izglītojošu materiālu;
  5. Supervīziju, kas veicina studējošā profesionālo izaugsmi un atbalsta refleksiju par praktisko pieredzi apmeklējumu.
2.

Klīnisko gadījumu sagatavošana, analīze un reflektīvais ziņojums
40,00% no gala vērtējuma
10 balles

Klīnisko gadījumu (3) sagatavošana - novērtējot un aprakstot primarajā veselības aprūpē esoša pacienta veselības stāvokli un aprūpes vajadzības, sagatavojot individualizēta aprūpes plāna izstrādi un tā praktisko īstenošanu. Plānu izstrāde balstās uz pierādījumos balstītu aprūpes stratēģiju pielietošanu un aprūpes efektivitātes izvērtēšanu, ieteikumiem.

Klīniskā gadījuma saturs:

  1. Klīniskā gadījuma apraksts, norādot datus par pacienta esošo veselības stāvokļa klīniskām izpausmēm, īsu pacienta stāvokļa (dzīves, slimības, sociālo) anamnēzi.
  2. Saslimšanas etioloģija, patoģenēze, klīnisko gadījumu analizē LV pastāvošo normatīvo aktu, statistiskās informācijas, klīnisko vadlīniju kontekstā, uz pierādījumiem balstītas māszinību prakses ietvaros, izmantojot pētniecības metodoloģiju un terminoloģiju.
  3. Apraksta iespējamo diagnostiko ierīču, invazīvo/neinvazīvo medicīnas ierīču, validēto testu pielietojumu veselības stāvokļa izvērtēšanai un iegūto rezultātu datus.
  4. Klīniskās situācijas kontekstā izvirzītās problēmas un mērķi, ko saista ar māsu (NANDA) esošām un potenciālām diagnozēm
  5. Apraksta aprūpes procesa realizācijas pasākumus.
  6. Aktualizē tālāko rīcības koordinēšanu izvērtējot potenciālos riskus pacienta veselības stāvokļa uzlabošanā, stabilizēšanā.
  7. Veido pacienta/atbalsta sistēmu izglītošanas plānu, izvērtē prevencijas pasākumus pacienta veselības stāvokļa uzlabošanai.
  8. Veido gadījuma epikrīzi (kopsavilkumu).
  9. Izmantotās literatūras saraksts.
3.

Zinātniskās atziņās balstītu izglītojošu/profilaktisku pasākumu, konsultējošu sesiju realizācija, izglītojoša materiāla izstrāde
40,00% no gala vērtējuma
10 balles

Veselības iestādēs/centros, sociālās struktūrās, izglītības iestādes - pacientiem, atbalsta sistēmas dalībniekiem, sabiedrības grupai, kopienai, citiem profesionāļiem realizē izglītojošos pasākumus:

  1. Izstrādā rīcības plānu un realizē vienu izglītojošu seminārus pacientiem, atbalsta sistēmas dalībniekiem, sabiedrības grupai, kopienai.
  2. Izstrādā rīcības plānu un realizē vienu multidisciplināras sadarbības projektu/veselības dienu sabiedrības grupai, kopienai.
  3. Izstrādā rīcības plānu un realizē vienu neformālās izglītības pasākumu veselības/sociālo aprūpes/izglītības iestāžu darbiniekiem.
  4. Sniedz vismaz 5 konsultējošas (1:1) sesijas par slimībām, to simptomiem, ārstēšanas iespējām un prevencijas pasākumiem un metodēm (t.sk. vakcināciju, skrīningus), realizējot uz personu centrētu pieeju.
  5. Izstrādā vienu izglītojošu, uzskatāmu, indivīdu/pacientu uzrunājošu, materiālu atbilstoši pacienta/sabiedrības vajadzībām un mērķiem, veselībpratības pilnveidei.

Pārbaudījums

Virsraksts
% no gala vērtējuma
Vērtējums
1.

Prakses aizstāvēšana (Klīniskā gadījuma un izglītošanas darba, izglītojoša materiāla izstrādes reflektīvs ziņojums)
-
10 balles

Students prakses laikā izstrādā trīs dažādus klīnisko gadījumu aprūpes situāciju/plānus. Klīnisko gadījumu aprūpes situāciju/plānus iesniedz e-studijās.

Students prakses laikā realizē gadījumiem aktuālus, zinātniskos pētījumos pamatotus izglītojošus/profilaktiskus pasākumus un izglītojoša materiālu izstrādi. Materiālus iesniedz e-studijās.

Prakses aizstāvēšana tiek vērtēta kumulatīvi, atbilstoši izstrādātajiem vērtēšanas kritērijiem:

1. Iegūtie kritēriju punkti par dokumentāciju un apmeklējumu – 20%

2. Iegūtie kritēriju punkti par klīnisko situāciju – 40%

3. Iegūtie kritēriju punkti sabiedrības izglītošanā – 40%.

Vērtēšana, atbilstoši RSU studiju reglamentam, 10 baļļu sistēmā.

Prakses metodiskais pielikums pieejams studiju kursa e-vidē.

Studiju kursa tēmu plāns

PILNA LAIKA
1. daļa

  1. Lekcija

Modalitāte
Norises vieta
Kontaktstundas
Attālināti
Tiešsaiste
2

Tēmas

Prakses informatīvā daļa, informatīvi/konsultējoša, atbalstot studējošo aprūpes dokumentācijas izstrādē

  1. Nodarbība/Seminārs

Modalitāte
Norises vieta
Kontaktstundas
Attālināti
Tiešsaiste
4

Tēmas

Izglītojošie pasākumi (seminārs, multidisciplināras sadarbības projekts, neformālās izglītības pasākums, konsultācijas, izglītojošs materiāls)

  1. Nodarbība/Seminārs

Modalitāte
Norises vieta
Kontaktstundas
Klātiene
Mācību telpa
4

Tēmas

Prakses supervīzija

  1. Nodarbība/Seminārs

Modalitāte
Norises vieta
Kontaktstundas
Klātiene
Mācību telpa
4

Tēmas

Prakses supervīzija
Kopā kredītpunkti (ECTS):
10,00
Kontaktstundas:
14 ak. st.
Gala pārbaudījums:
Aizstāvēšana (Prakse)

Bibliogrāfija

Obligātā literatūra

1.

Prakses metodiskais materiāls - Prakses mērķi, organizācija, uzdevumi, studentu pienākumi un tiesības, prakses laikā pilnveidojamās kompetences, prakses atskaites iesniegšana, prakses vērtēšana un pielikumi

2.

Herdman, Kamitsuru, Konstante, Melbārde-Kelmere, Treilona, Biteniece, … Medicīnas apgāds. (2020). Aprūpes diagnozes : definīcijas un klasifikācija 2018-2020 / T. Hīteras Herdmanes un Šigemi Kamitsuras redakcijā ; zinātniskās redaktores: Rita Konstante, Agita Melbārde-Kelmere ; no angļu valodas tulkojusi Maija Treilona ; literārā redaktore Agnese Biteniece. (11. izdevums [angļu valodā].).

3.

Ervin, N. E. (2018). Advanced Public and Community Health Nursing Practice : population assessment, program planning, and evaluation / Naomi E. Ervin, PhD, RN, PHCNS-BC, FNAP, FAAN, Pamela A. Kulbok, DNSc, RN, PHNA-BC, FAAN. (2nd edition.).

4.

Freeman, T. R. (2016). McWhinney’s Textbook of Family Medicine. (4th edition). Oxford University Press, Incorporated.

5.

Paulman, P. M., Paulman, A. A., Jarzynka, K. J., & Falk, N. P. (2015). Taylor’s Manual of Family Medicine (4th edition). Philadelphia: Wolters Kluwer.

6.

Šiliņa M., Dupure I. (2004). Pacientu izglītošana- māsas kompetence.- R.: Nacionālais apgāds. - 104 lpp.

7.

Clinical Nursing Skills and Techniques. (2025). Anne Griffin Perry, Patricia A. Potter, Wendy Ostendorf.

8.

Introduction to Nursing Research: incorporating evidence-based practice. Edited by Carol Boswell, Sharon Cannon. (2018).

9.

Marilee Murphy Jensen MN, A., Dr. Jacqueline Rhoads PhD, F. B., Jacqueline Rhoads, P., ACNP-BC, ANP-C, PMHNP-BE, CNL-C, FAANP, Jensen, P., APRN-BC, CNL-BC, PMHNP-BE, FAANP, & Rhoads, M. M. (2022). Formulating a Differential Diagnosis for the Advanced Practice Provider. Springer Publishing Company.

Papildu literatūra

1.

Kathryn A. Blair PhD, F., Jansen, M., Dr, PhD, RN,C, GNP-BC, NP-C., Michaelene P. Jansen PhD, N.-C., Kathryn A. Blair, P., FNP, FAANP, & Blair, K. A. (2015). Advanced Practice Nursing. (5th edition). Core Concepts for Professional Role Development. Springer Publishing Company.

2.

Nurse practitioner's business practice and legal guide. 6th edition (2017). Beaverton: Copyright Clearance Center.

3.

Moore, Tina, and Sheila Cunningham. (2019). Nursing Skills in Professional and Practice Contexts, Taylor & Francis Group. ProQuest Ebook Central

Citi informācijas avoti

1.

Practical Clinical Skills | Practice ECGs, Auscultation and Taking Blood Pressure